小學中年級數學故事

小學中年級數學故事TOC\o"1-2"\h\u2925第一章走進小學中年級數學故事的世界 114250第二章剖析《馬小跳玩數學（中年級）》的故事內容 15367第三章故事中的數學知識呈現特點 25679第四章我對故事中數學與趣味結合的感受 218845第五章趣味數學故事對中年級學生的意義：引用實例分析 217088第六章數學故事在小學教學中的應用探討 313058第七章從故事中汲取數學學習的力量 319821第八章數學故事引領小學中年級數學學習的展望 3第一章走進小學中年級數學故事的世界小學中年級的數學故事就像一把神奇的鑰匙，能開啟孩子們對數學世界的摸索之門。這些故事往往充滿著奇思妙想，將枯燥的數學知識融入到有趣的情節(jié)當中。比如說《李毓佩數學故事集》，里面有各種有趣的角色，像聰明的小狐貍，它在森林里遇到了很多數學難題。有一次，小狐貍要和伙伴們平分一堆果子，這就涉及到了除法運算。故事里會這樣描述：“小狐貍看著眼前這堆果子，撓撓頭，心想，我們一共5個小伙伴，這20個果子要怎么分才公平呢？”這樣的故事讓孩子們很容易就理解了20÷5=4這個數學式子的意義。這些數學故事把抽象的數字和實際的生活場景聯系起來，讓中年級的小朋友不再覺得數學是那么遙不可及，而是就在他們身邊的有趣事物。第二章剖析《馬小跳玩數學（中年級）》的故事內容《馬小跳玩數學（中年級）》這本書那可是相當有趣。里面的故事全是圍繞著馬小跳和他的小伙伴們展開的。例如有個故事是講馬小跳他們班級組織春游，老師讓大家計算租車的費用。原文里說“馬小跳看著租車公司給出的價格表，小面包車可以坐8個人，一天租金是240元；大客車可以坐30個人，一天租金是800元。他們班有40個同學和2個老師?！边@就引出了一個很實際的數學問題。馬小跳他們要去考慮怎么租車最劃算，是租一輛大客車和一輛小面包車呢，還是有其他更好的組合方式。這其中就涉及到了對人數、座位數和租金之間關系的計算，通過這個故事，孩子們能學習到如何根據實際情況選擇最優(yōu)方案，像要先算出每個人乘坐不同車輛的平均費用，小面包車每人費用是240÷8=30元，大客車每人費用約是800÷30≈26.7元，然后再根據總人數進行合理搭配。第三章故事中的數學知識呈現特點小學中年級數學故事中的數學知識呈現方式很獨特。它不會直接把公式或者概念扔給孩子，而是讓孩子在故事的情節(jié)發(fā)展中自己去發(fā)覺。就像在《奇妙的數學王國》這本書里，有個故事講的是長方形和正方形爭誰的面積大。故事里說：“長方形驕傲地說，我長5厘米，寬3厘米，我的面積可大了。正方形不慌不忙地回答，我邊長4厘米，你可不一定比我大呢?！比缓笏鼈兙烷_始計算各自的面積。長方形的面積是長乘以寬，也就是5×3=15平方厘米，正方形的面積是邊長乘以邊長，4×4=16平方厘米。這里數學知識通過兩個圖形的對話和比較呈現出來，讓孩子們明白長方形和正方形面積計算的方法，而且這種呈現方式很有趣，讓孩子們印象深刻，他們會記住這個故事，也就記住了相關的數學知識。第四章我對故事中數學與趣味結合的感受當數學和趣味在故事中結合起來的時候，那感覺就像是魔法生效了一樣。拿《數學西游記》來說，里面孫悟空師徒四人遇到的很多關卡都是數學難題。比如在過火焰山的時候，需要解開一個關于溫度和距離的數學謎題才能順利通過。故事里描寫到“孫悟空抓耳撓腮，看著那火焰山的高溫數值，又看看前方的路程，這個時候唐僧說，悟空啊，此謎題定是與我們所學的數學有關?！边@樣的情節(jié)設定，讓我覺得數學不再是課本上干巴巴的數字和符號。它變得生動起來，每一個數學問題都像是一場冒險中的挑戰(zhàn)。孩子們在閱讀這些故事的時候，會因為對故事的好奇而積極地去摸索其中的數學知識，這種結合方式讓數學學習充滿了樂趣，讓孩子們更愿意主動去接觸數學。第五章趣味數學故事對中年級學生的意義：引用實例分析趣味數學故事對中年級學生有著非常重要的意義。就以《數學小偵探》這本書中的一個故事為例，故事里小偵探要根據一些數字線索來破解一個盜竊案。有這樣的描述：“小偵探發(fā)覺墻上有一串奇怪的數字，3、6、9、12、15，他思考著這些數字之間的規(guī)律?！边@串數字是有規(guī)律的，后一個數字比前一個數字大3。這個故事讓學生們學會觀察數字之間的規(guī)律。對于中年級的學生來說，他們正處于數學思維開始發(fā)展的階段，這樣的故事可以激發(fā)他們的邏輯思維能力。而且，當他們成功解開故事中的數學謎題時，會獲得一種成就感。這種成就感會激勵他們在數學學習的道路上繼續(xù)前進，同時也讓他們明白數學在實際生活中的應用，像在這個故事里，數學可以用來破案。第六章數學故事在小學教學中的應用探討在小學教學中，數學故事的應用是非常有價值的。老師可以在課堂上講述數學故事來引入新的知識點。比如說在教乘法的時候，可以講述《漁夫捕魚》的故事。故事是這樣的“漁夫每天出海捕魚，第一天捕了3條魚，第二天捕的魚是第一天的2倍，第三天捕的魚是第二天的2倍，以此類推?！边@個時候老師就可以問學生，那第四天漁夫捕了多少條魚呢？這樣通過故事引出乘法的概念，2×3=6，2×6=12，2×12=24。讓學生在聽故事的過程中自然而然地接觸到乘法知識。而且，在課后作業(yè)的布置上也可以利用數學故事。比如讓學生根據一個數學故事創(chuàng)作一幅數學手抄報，把故事中的數學知識用圖畫和文字的形式展現出來，這樣可以加深學生對數學知識的理解和記憶。第七章從故事中汲取數學學習的力量孩子們可以從數學故事中汲取到很多數學學習的力量。以《數字王國歷險記》為例，故事中的主人公在數字王國里遇到了各種挑戰(zhàn)，像要把混亂的數字按照大小順序排列起來。原文這樣描述“主人公面前是一堆亂蹦亂跳的數字，13、5、19、2、8，他要想辦法讓它們排好隊?！痹谶@個過程中，孩子會看到主人公如何思考，如何運用數學知識來解決問題。這就給孩子們樹立了一個榜樣，讓他們知道在遇到數學難題的時候不要害怕，要像故事中的主人公一樣去積極地思考，去嘗試不同的方法。而且，故事中的數學知識是系統(tǒng)地呈現出來的，孩子們在閱讀的過程中會逐漸建立起自己的數學知識體系，從而提高自己的數學能力。第八章數學故事引領小學中年級數學學習的展望在未來，數學故事將會在小學中年級數學學習中發(fā)揮更大的作用。越來越多有趣的數學故事被創(chuàng)作出來，孩子們將會有更多的選擇。比如以后可能會有結合虛擬現實技術的數學故事，孩子們可以像身臨其境一樣進入到數學故事的場