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文檔簡介
高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省部分重點高中2024屆高三上學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:為何中華文明五千多年來一脈相承、從未中斷,一直延續(xù)到今天?這涉及許多方面的原因。古往今來,中國人民為維護中華文明的連續(xù)發(fā)展付出了艱辛努力,其中蘊含的中國智慧對于人類文明發(fā)展有著重要借鑒意義。比如,中國古代政治人物關于創(chuàng)與守、得與失、安與危、興與亡等關系的討論,大多蘊含著辯證的思想,反映出對于國家治理的謹慎態(tài)度,雖然其根本目的在于維護自身統(tǒng)治,但其中包含著一些不可違背的歷史法則。對這些歷史法則的遵循,是中華文明連續(xù)發(fā)展的一個重要原因。中國古代的許多政治人物都十分重視總結歷史經(jīng)驗并提出一些理念,形成獨有的政治文化和政治哲學,這種政治文化和政治哲學反過來又推動政治發(fā)展和文明發(fā)展,這對于中華文明的連續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義。西周統(tǒng)治者從商朝衰亡中汲取經(jīng)驗教訓,強調(diào)“我不可不監(jiān)于有夏,亦不可不監(jiān)于有殷”,把“天命”擱在一邊,倡導以“德”治國,這是中華文明發(fā)展史上較早的對歷史經(jīng)驗的總結和借鑒。漢高祖要求陸賈“試為我著秦所以失天下,吾所以得之者何,及古成敗之國”。唐太宗君臣經(jīng)常以短祚的秦、隋兩朝為例,討論歷史借鑒問題。中國古代政治人物注重總結和借鑒歷史經(jīng)驗,這對于維護中華文明突出的連續(xù)性具有重要意義。與汲取歷史經(jīng)驗教訓緊密聯(lián)系的,是一些政治人物對國家治理所面臨的艱難常懷深深的憂慮,所以都十分重視思考“創(chuàng)業(yè)”難還是“守成”難的問題。唐太宗曾與大臣們討論過這一問題。類似的問題明太祖也強調(diào)過,他對群臣說:“誠思天下大業(yè)以艱難得之,必當以艱難守之。”正是這種憂患意識,讓許多朝代開國之初的君主都能勵精圖治,推動中華文明發(fā)展。中國歷史上,文景之治、開皇之治、貞觀之治、康乾盛世等的出現(xiàn),為中華文明連續(xù)發(fā)展并不斷邁上新的臺階奠定了重要基礎。中國古代史學家對于中國歷史的思考,往往表現(xiàn)出很強的歷史縱深感,其所體現(xiàn)的歷史見識對于政治人物具有重要影響,從而也深刻影響了中華文明的發(fā)展。這從唐代杜佑的《通典》和宋代司馬光的《資治通鑒》二書中,看得尤為清楚?!锻ǖ洹?00卷,旨在闡述“往昔是非,可為來今龜鏡”。全書分為食貨、選舉、職官、禮、樂、兵、刑法、州郡、邊防九門,并以食貨(經(jīng)濟)為首,反映了國家職能部門建制,強調(diào)國家對土地、戶口進行管理的重要性。《資治通鑒》294卷,“專取關國家盛衰,系生民休戚,善可為法,惡可為戒者”入史,足見司馬光深刻的歷史見識和良苦用心。宋神宗稱贊此書“盡古今之統(tǒng),博而得其要,簡而周于事,是亦典刑之總會,冊牘之淵林”。(摘編自瞿林東《深刻理解中華文明突出的連續(xù)性》)材料二:中華文明的連續(xù)性,能夠提供物質(zhì)建設的智慧。指出:“中國式現(xiàn)代化賦予中華文明以現(xiàn)代力量,中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊。”推進人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化,需要秉持和發(fā)展“民惟邦本,本固邦寧”的政治思想;全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化,與“天下為公”“富而后教”的施政理念同頻共振;人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化,與“天人合一”“和合天下”的世界觀千年輝映。在今天,無數(shù)珍貴的文物向世人訴說著中華文明在物質(zhì)建設層面的連續(xù)性。土地是人類賴以生存發(fā)展的重要物質(zhì)基礎,今天或出土或傳世的各類與土地相關的文物,如反映漢代土地交易的南陽鉛質(zhì)“買地券”,反映北朝均田制的敦煌西魏大統(tǒng)十三年殘卷,反映唐代土地交易的敦煌田契,以及宋以后推廣到全國各地的魚鱗圖冊等等,無不印證著歷代王朝和勞動人民對土地的高度重視與精細化管理,一些抑富濟貧的思想觀念也能夠從中體現(xiàn)出來。建筑是人類進入文明時代的重要標志,構成了人們的主要生活環(huán)境,是物質(zhì)文明的重要載體。如果說舉世聞名的山西應縣木塔、河北趙縣安濟橋、隋唐大明宮遺址、明清故宮、蘇州園林等,如同中華物質(zhì)文明史上的明珠一樣璀璨,那么古建筑所共同追求的序列層次美、結構精巧美、造型意境美等等,就連成了一條貫穿中華物質(zhì)文明史的金絲,其中所蘊含的深沉高邁、禮樂相濟、自然和諧等物質(zhì)文化內(nèi)涵,更是中華物質(zhì)文明連續(xù)性的精髓所在。中華物質(zhì)文明的連續(xù)性不僅體現(xiàn)在土地和建筑上,也更多體現(xiàn)在日常細節(jié)上。以中國古代的茶具為例,古人的飲茶風氣從唐代開始盛行,上至王公貴族下至平民百姓皆飲茶,于是我們今天看到的唐代茶文物,既有“邢白越青”的精美茶具,也有長沙窯這般十分“接地氣”的“茶”碗。更難能可貴的是,這種上下一體的景象從唐代一直延續(xù)至今,人們不分地域、貧富、男女、老少,均能共享茶香、吸取天地精華,小小一盞茶中充分浸潤著中華文明的物質(zhì)智慧。面向未來,在中華文明連續(xù)性的指引下,中國式現(xiàn)代化發(fā)展路徑日益清晰,物質(zhì)建設將更上層樓,成為我們繼續(xù)走好中國特色社會主義道路、持續(xù)推進中國式現(xiàn)代化的有力支撐。想要從中華文明的連續(xù)性中獲得充分的物質(zhì)建設啟發(fā),就要做好中國傳統(tǒng)物質(zhì)建設思想的整理和研究工作,使中國經(jīng)驗體系化、理論化,能夠真正指導當代和未來的實踐。(摘編自劉禮堂《深刻領悟中華文明的連續(xù)性》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.中華文明蘊含的中國智慧對人類發(fā)展有著重要的借鑒意義,因而五千多年來代代相傳、從未中斷,一直延續(xù)到今天。B.唐太宗、明太祖等人都常對治國之艱難深懷憂慮,這種基于勵精圖治而產(chǎn)生的憂患意識,推動了中華文明向前發(fā)展。C.中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊,要實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化,需借鑒中華文明中的政治思想、施政理念和世界觀。D.從唐代茶文物可以看出,唐朝的王公貴族和平民百姓皆飲茶,使用的茶具有所不同,這直接影響到了當代人的茶具審美。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.中國古代政治人物對政治和文明的發(fā)展有推動作用,都有自己獨特的政治文化和政治哲學。B.《通典》《資治通鑒》體現(xiàn)了中國古代史學家對歷史的思考,這種思考最終對中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了影響。C.土地是人類賴以生存發(fā)展的物質(zhì)基礎,歷代王朝和勞動人民高度重視并精細化管理土地。D.如果用整理和研究后的中國傳統(tǒng)物質(zhì)建設思想指導當代和未來的實踐,中國式現(xiàn)代化能更好地持續(xù)發(fā)展。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析,不正確的一項是()A.材料一列舉西周統(tǒng)治者、漢高祖、唐太宗君臣等人的事例,證明了古代政治人物重視對歷史經(jīng)驗的總結。B.材料一引用《通典》《資治通鑒》兩部史書中的語句,旨在反映杜佑和司馬光的歷史見識和良苦用心。C.材料二從土地、建筑、日常細節(jié)三個角度列舉具體的實例,直觀地展現(xiàn)了中華物質(zhì)文明的連續(xù)性。D.材料二第二自然段采用總分式論證結構,先提出論點,再分點論述,思路清晰,提高了文章的條理性和邏輯性。4.材料一畫橫線句子表述縝密,請分析其在遣詞造句上的特點。5.材料一和材料二都談到“中華文明的連續(xù)性”,二者的側重點有什么不同?請結合材料談談你的認識。【答案】1.C2.A3.B4.①用詞上,“大多”一詞的意思是大部分、大多數(shù),反映中國古代政治人物關于“創(chuàng)與守”“得與失”等關系的討論蘊含辯證思想的占比較大。②句式上,“雖然……但……”構成轉(zhuǎn)折句,承認其目的,又強調(diào)了古代政治人物對于國家治理的思考和總結中包含著一些不可違背的歷史法則。5.①材料一側重于分析中華文明連續(xù)發(fā)展的原因。中國古代政治人物注重總結和借鑒歷史經(jīng)驗,君主常懷憂患意識勵精圖治,而中國史學家(臣子)們又能對歷史進行深刻思考以影響君主。②材料二側重于論述中華文明連續(xù)性的作用(意義)。中華文明的連續(xù)性能夠為中國式現(xiàn)代化提供物質(zhì)建設的智慧。【解析】【1題詳析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“中華文明蘊含的中國智慧對人類發(fā)展有著重要的借鑒意義,因而……”錯,“中華文明蘊含的中國智慧對人類發(fā)展有著重要的借鑒意義”是“中華文明五千多年來代代相傳、從未中斷,一直延續(xù)到今天”的原因之一。選項的說法以偏概全。B.“基于勵精圖治而產(chǎn)生的憂患意識”錯,原文是“正是這種憂患意識,讓許多朝代開國之初的君主能勵精圖治”。選項的說法因果倒置。D.“這直接影響到了當代人的茶具審美”錯,文中是“更難能可貴的是,這種上下一體的景象從唐代一直延續(xù)至今,人們不分地域、貧富、男女、老少,均能共享茶香、吸取天地精華,小小一盞茶中充分浸潤著中華文明的物質(zhì)智慧”,并沒有說古代茶具直接影響當代人的茶具審美。選項的說法無中生有。故選C。【2題詳析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的判斷和推理的能力。A.“中國古代政治人物對政治和文明的發(fā)展有推動作用”錯,以偏概全。原文是“中國古代的許多政治人物都十分重視總結歷史經(jīng)驗并提出一些理念,形成獨有的政治文化和政治哲學,這種政治文化和政治哲學反過來又推動政治發(fā)展和文明發(fā)展”,可見,文中說是“許多政治人物”,并不是所有的政治人物。故選A?!?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“旨在反映杜佑和司馬光的歷史見識和良苦用心”錯,引用史書中的語句是為了更好地論證中國史學家對中國歷史具有縱深感的思考,“對于政治人物具有重要影響,從而也深刻影響了中華文明的發(fā)展”。故選B?!?題詳析】本題考查學生分析文中重要詞語含義和句式特點的能力。題干稱畫橫線的句子表述縝密,需要從“遣詞造句”上找特點。(1)用詞上“中國古代政治人物關于創(chuàng)與守、得與失、安與危、興與亡等關系的討論,大多蘊含著辯證的思想……”中的“大多”,是副詞,表示概數(shù),意為“大部分、大多數(shù)”,強調(diào)比例大,但不絕對。用在此處,反映了中國古代政治人物關于“創(chuàng)與守”“得與失”“安與危”“興與亡”等關系的討論蘊含辯證思想的占比比較大。(2)句式上“雖然其根本目的在于維護自身統(tǒng)治,但其中包含著一些不可違背的歷史法則”句,采用“雖然……但……”關聯(lián)詞語,構成轉(zhuǎn)折句,在承認其目的的基礎上,強調(diào)的是“但”后面的內(nèi)容,即強調(diào)了古代政治人物對于國家治理的思考和總結中包含著一些不可違背的歷史法則。關聯(lián)詞語的使用使表述更加嚴密?!?題詳析】本題考查學生分析和評價作者的觀點態(tài)度的能力。圍繞“中華文明的連續(xù)性”篩選信息。(1)根據(jù)材料一第一句話是“為何中華文明五千多年來一脈相承、從未中斷,一直延續(xù)到今天?這涉及許多方面的原因”,由此可知,材料一談的是中華文明連續(xù)發(fā)展的原因。再從后文歸納出具體的原因要點。由第二段中“中國古代的許多政治人物都十分重視總結歷史經(jīng)驗并提出一些理念,形成獨有的政治文化和政治哲學……中國古代政治人物注重總結和借鑒歷史經(jīng)驗,這對于維護中華文明突出的連續(xù)性具有重要意義”概括出:中國古代政治人物注重總結和借鑒歷史經(jīng)驗;由第三段中“一些政治人物對國家治理所面臨的艱難常懷深深的憂慮……正是這種憂患意識,讓許多朝代開國之初的君主都能勵精圖治,推動中華文明發(fā)展?!备爬ǔ觯壕鞒褢n患意識勵精圖治。由第四段中“中國古代史學家對于中國歷史的思考,往往表現(xiàn)出很強的歷史縱深感,其所體現(xiàn)的歷史見識對于政治人物具有重要影響”概括出:而中國史學家(臣子)們又能對歷史進行深刻思考以影響君主。(2)根據(jù)材料二的第一段“中華文明的連續(xù)性,能夠提供物質(zhì)建設的智慧”和第三段“在中華文明連續(xù)性的指引下,中國式現(xiàn)代化發(fā)展路徑日益清晰,物質(zhì)建設將更上層樓,成為我們繼續(xù)走好中國特色社會主義道路、持續(xù)推進中國式現(xiàn)代化的有力支撐”,可以概括出其側重點是中華文明連續(xù)性的作用(意義),即中華文明的連續(xù)性能夠為中國式現(xiàn)代化提供物質(zhì)建設的智慧。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。最后一次巡邏王曦二班長要退伍了。退伍就要下山,離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個雪后的早晨,二班在操場集合完畢,只等連長一聲令下,便可以出發(fā),前往實控線附近的山口例行巡邏。二班長知道,這大概是最后一次了。連長正立在門外,像旗桿戳在雪地里。二班長挪步湊過去喊一聲報告。連長收回望向遠處的目光,回頭看二班長一眼。二班長說:“都準備好了。”連長擼起厚重的迷彩大衣袖子,看看表說:“還有七分鐘,再等等。”他不知道連長在等什么。連長不說,他便不問。恰此時,紅太陽出現(xiàn)在雪山尖上,彤光潑下來,一派輝煌的紅在山谷中鋪展開。雪地上銀光閃閃,像是撒著無數(shù)碎鉆石。有發(fā)動機的聲音從遠處傳來,連長緊繃的身體松弛下來。一輛吉普車出現(xiàn)在來連隊的路上,像是憑空從雪地里跳出來的,很快開到連隊大門前。車剛停下,副駕駛一側的車門便打開了,跳下來一個人,是楚副營長。副營長邊系披風邊說:“加布溝給雪灌滿了,一路都沒敢跑快,差點沒趕上?!边B長說:“安全第一,我們也剛準備好,還有幾分鐘?!备睜I長說:“走吧,路上雪深,早點出發(fā),要不天黑前趕不回來,今天我打頭?!闭f著就往操場走。連長說:“今天我在后邊,你去前面跟著楚副?!倍嚅L一臉疑惑,為難地看著連長,連長意味深長地說:“去吧,把楚副照看好?!标犖槌霭l(fā)了。作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上,發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音,把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長,說:“守平,今天是你們班?”二班長愣了一下,趕緊答是。副營長說了聲好,回過頭,又輕輕地說了一聲,很好。二班長希望副營長再說點什么,可副營長不再吭聲,邁步向前走了。二班長只好跟上去,踏著副營長踏出的腳印,低頭默默前行。河谷蜿蜒狹窄,兩側是高高的山巒,一條白色的冰帶像哈達一樣纏繞在兩山之間。河谷彎來彎去,太陽也跳來跳去,一會在山前,一會在山后,一會又消失不見。太陽消失不見的時候,河谷便猛然變得更冷了。一座雪山迎面而來,巍峨峻拔,棱角分明,像個怒目金剛。二班長聽到細微的聲音:5201、5201。出發(fā)后不久,這個聲音便時不時從背后傳到他耳朵里。二班長回頭,看了一眼跟在身后的那個列兵,二班長很滿意,就像看成熟的麥子。冰河越來越瘦,如帶,如縷,如線,終于消失了。拐一個彎,眼前驀然開闊,一汪晶瑩的藍跳躍出來。這是一個小小的高原湖,安靜地睡在雪山懷抱里。湖呈圓形,已經(jīng)冰凍。山風將積雪掃凈,陽光摔在冰面上,像無數(shù)銀針散射開來。冰面藍得剔透,藍得讓人稍加注視,便想流淚。53……37、53……37,身后又傳來列兵的聲音,這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的。二班長連忙回頭看,一看二班長就有些生氣?!白o目鏡戴上!怎么回事?說你幾次了!”二班長訓斥列兵。正在仰望雪山的列兵趕緊戴上護目鏡。隊伍拉著手翻過積雪過膝的山脊,進入一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁,去對面的雪山。雪山看似近在眼前,其實還很遠,要走三個多小時才能到。走了一陣,副營長回頭問:“守平,你還記得那頭野驢嗎?”二班長說:“記得,就埋在那兒?!彼噶酥覆贿h處的一個石頭堆。副營長嘆口氣說:“估計它早就成了一堆骨頭了。”二班長不知道如何接話。副營長接著說,“守平,聽說今年你要走了?!倍嚅L愣了一下,舔舔嘴唇,咕噥出一個短促的音節(jié):“嗯。”副營長抬頭望向前方,像是在自言自語:“當年的老家伙一個個都走了,咱們不是野驢,早晚都有下山的一天,今年我也要走了?!笔嗄昵?,二班長入伍來到這個駐扎在云端的連隊時,副營長是他的排長。那時的二班長還是個高高瘦瘦的新兵,穿上松松垮垮的軍裝,山風一吹,活像個立在麥地里的稻草人。之后,二班長一直待在這個連隊,歷經(jīng)了三任連長、四任指導員。二班長現(xiàn)在明白了,原來這次巡邏,副營長也是來告別的。戈壁上的雪被山風吹散,壓實,變成淺淺的一層硬雪。雪面如同風吹過水面,層層波紋堆疊著流向遠方。二班長用力踩在雪上,細細體味著雪下的戈壁反彈給他相同的力度。二班長猛然擼下防寒面罩,露出一張石頭般的臉。這張黝黑的臉烙著濃郁的高原紅,嘴唇黑紫、開裂,下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的,一大一小,在陽光下閃著羊脂玉般的光澤。雪沫打在二班長的臉上,有種微微的、又涼又熱的痛感。二班長喜歡這種痛感。太陽升到頭頂時,隊伍來到雪山下,進入一道狹長的山谷。隊伍在這里休整。二班長走到連長跟前,叫列兵過來。列兵蹦跳著跑過來,像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說:“程志,不是跟你說過嗎,不要猛沖猛跑?!绷斜p手撐住膝蓋,邊大口喘氣邊答是。二班長說:“程志,報告當前位置?!绷斜行殡y地看著自己的班長。二班長說:“你一路上嘟囔什么呢?”列兵立即明白了,趕緊回答:“當前位于5585峰和5621峰之間?!倍嚅L讓列兵走開,看著連長說:“是個不錯的兵吧?”連長說:“還行?!倍嚅L說:“他現(xiàn)在是我們班的活地圖,才兩個月,資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?!边B長說:“不錯。”二班長問:“能留在山上嗎?”連長看二班長一眼說:“石頭你今天話還真多,他自己不想走,誰還能攆他不成?!倍嚅L笑了,朝副營長那邊走去。再次上路,隊伍仍舊那么走著,不急,不慢,不停歇,走成一條緊湊的線。高原寂靜無聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。(有刪改)6.下列對小說相關內(nèi)容的理解,正確的一項是()A.二班長離開部隊前,要在最后一次例行巡邏時跟“他的山”告別。這一次巡邏,讓他內(nèi)心感到沉重又抗拒。B.連長聽到發(fā)動機的聲音,身體松弛下來,展現(xiàn)了他對楚副營長能否安全到達連隊、按時參與巡邏任務的擔心和緊張。C.列兵程志此次巡邏時的種種行為,皆體現(xiàn)了他作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士,不僅朝氣蓬勃更是成長迅速。D.二班長讓列兵報告當前位置,是為了向連長炫耀自己培養(yǎng)的士兵,以此來顯示自己的帶兵能力。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.本文善用細節(jié)刻畫人物,楚副營長和二班長的對話中,二班長“愣了一下,舔舔嘴唇”的反應表現(xiàn)了他在即將離開連隊、離開高原時內(nèi)心的不舍。B.文章插敘了十多年前二班長入伍的情節(jié),解答了前文二班長對連長讓他和楚副營長一起走在前面的疑惑,使文章前后呼應,結構完整。C.本文采用“未見其人先聞其聲”的方法寫列兵出場,激起讀者興趣,突出人物特征,與《紅樓夢》中王熙鳳的出場有異曲同工之妙。D.文章運用比喻、比擬、借代等修辭描繪了祖國雪域邊疆的壯美景象,展現(xiàn)二班長等人巡邏行進路線的同時,又增添了文章的文學色彩。8.文章結尾處,二班長的“笑”體現(xiàn)了他怎樣的心理?請加以梳理概括。9.讀完本文,同學們計劃做一個短視頻來表現(xiàn)二班長作為邊防老兵的英雄形象,你負責擬寫視頻拍攝腳本,請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。分鏡頭腳本(二班長)時長:20秒配樂風聲、踩雪聲遠鏡頭①特寫鏡頭②視頻解說③【答案】6.B7.B8.①對自己所帶列兵努力上進、盡職盡責、諳熟高原地形的滿意和驕傲。②對列兵獲得連長認可,能留在山上,接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。9.答案分鏡頭腳本(二班長)時長:20秒配樂風聲、踩雪聲遠鏡頭蒼茫雪原、日光閃耀,一列巡邏的人(答出“雪原”“巡邏的人”即可)特寫鏡頭黝黑的臉烙著濃郁的高原紅;嘴唇黑紫、開裂,下唇翹起的兩片僵硬死皮在日光下顯得透明和有光澤視頻解說黝黑的臉色和兩頰濃郁的高原紅,是二班長十數(shù)年堅守高原的最好見證;黑紫、開裂的嘴唇,以及唇上看起來光澤如玉的死皮,是二班長戰(zhàn)風斗雪、不畏艱難、堅守邊疆的榮譽勛章?!窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“沉重又抗拒”無中生有,文中并沒有說他心情沉重,內(nèi)心抗拒,由后文可知,他對這次告別巡邏是珍視而慎重的。C.“皆體現(xiàn)”錯,程志“趕緊戴上護目鏡”“蹦跳著跑過來”等行為,不能體現(xiàn)他的迅速成長。D.“炫耀”“顯示自己的帶兵能力”錯,原文有“能留在山上嗎?”可知二班長是向連長推薦列兵程志,想讓他留在山上。故選B?!?題詳析】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“解答了前文二班長……的疑惑,使文章前后呼應,結構完整”錯,這段插敘并不存在解釋上文疑惑的作用,而是原文楚副營長說的話“今年我也要走了”解答了前文二班長的疑惑。故選B。【8題詳析】本題考查學生梳理概括人物心理的能力。由文中“二班長讓列兵走開,看著連長說:‘是個不錯的兵吧?’連長說:‘還行?!嚅L說:‘他現(xiàn)在是我們班的活地圖,才兩個月,資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?!B長說:‘不錯?!笨芍嚅L推薦列兵,聽到連長的認同,二班長內(nèi)心對列兵感到滿足,他的笑中飽含對列兵努力上進、盡職盡責的滿意和驕傲;由文中“二班長問:‘能留在山上嗎?’連長看二班長一眼說:‘石頭你今天話還真多,他自己不想走,誰還能攆他不成。’”可知,二班長得知列兵能留在山上,為列兵感到高興,他的笑中飽含對列兵獲得連長認可接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心?!?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容擬寫視頻拍攝腳本能力。題目要求以短視頻形式展現(xiàn)二班長的形象,遠鏡頭展現(xiàn)環(huán)境背景,引出人物。由文本“雪后的早晨”“雪地上銀光閃閃,像是撒著無數(shù)碎鉆石”可知,環(huán)境為蒼茫雪原、日光閃耀;結合“前往實控線附近的山口例行巡邏”可知,遠鏡頭人物應為巡邏的隊伍。特寫鏡頭展現(xiàn)二班長外貌的細節(jié),對應文本中“這張黝黑的臉烙著濃郁的高原紅,嘴唇黑紫、開裂,下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的,一大一小,在陽光下閃著羊脂玉般的光澤”。視頻解說應體現(xiàn)二班長外貌特征背后負載的精神品質(zhì),即十幾年扎根高原、堅守邊防、戰(zhàn)風斗雪、不畏艱難的邊防軍人品質(zhì)。語言盡量有文采,比如黝黑的臉色和濃郁的高原紅,是二班長十數(shù)年堅守高原的最好見證;其他特征——黑紫、開裂的嘴唇,以及唇上看起來光澤如玉的死皮等,可以想到是二班長戰(zhàn)風斗雪、不畏艱難、堅守邊疆的榮譽勛章。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:孟子曰:“愛人不親,反其仁;治人不治,反其智;禮人不答,反其敬。行有不得者,皆反求諸己;其身正,而天下歸之?!泵献釉唬骸叭擞泻阊?,皆曰‘天下國家’。天下之本在國,國之本在家,家之本在身?!保ü?jié)選自《孟子·離婁上》)材料二:凡物之然也,必有故。而不知其故,其卒必困。先王、名士、達師之所以過俗者,以其知也。水出于山而走于海,水非惡山而欲海也,高下使之然也。國之存也,國之亡也,身之賢也,身之不肖也,亦皆有以。圣人不察存亡、賢不肖,而察其所以也。齊攻魯,求岑鼎。魯君載他鼎以往。齊侯弗信而反之,為非,使人告魯侯曰:“柳下季以為是,請因受之?!濒斁堄诹录?,柳下季答曰:“君之路以欲岑鼎也,以免國也。臣亦有國于此。破臣之國以免君之國,此臣之所難也。”于是魯君乃以真岑鼎往也。且柳下季可謂能說矣。非獨存己之國也,又能存魯君之國。齊湣王亡居于衛(wèi),晝?nèi)詹阶?,謂公玉丹曰:“我已亡矣,而不知其故。吾所以亡者,果何故哉?我當已?!惫竦ご鹪唬骸俺家酝鯙橐阎?,王故尚未之知邪?王之所以亡也者,以賢也。天下之王皆不肖而惡王之賢也因相與合兵而攻王此王之所以亡也。”湣王慨焉太息曰:“賢固若是其苦邪?”此亦不知其所以也。此公玉丹之所以過也。越王授有子四人。越王之弟曰豫,欲盡殺之,而為之后。惡其三人而殺之矣。國人不說,大非上。又惡其一人而欲殺之,越王未之聽。其子恐必死,因國人之欲逐豫,圍王宮。越王太息曰:“余不聽豫之言,以罹此難也?!币嗖恢酝鲆病#ü?jié)選自《呂氏春秋·審己》,有刪改)10.材料二中畫波浪線部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。天下之王A皆不肖B而惡C王D之賢也E因相與F合兵G而攻王H此I王之J所以亡也11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.反求諸己,指反省自己的過失?!爸T”兼有“之于”的意思。B.困,困頓,與《〈禮記〉二則》“教然后知困”中的“困”詞義不同。C.亡,逃亡,與《過秦論》“追亡逐北”中的“亡”詞義相同。D.固,原本,與《六國論》“理固宜然”中的“固”詞義相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是()A.孟子認為,自身端正,天下人自然就會歸服他;天下的基礎在于國,國的基礎在于家,家的基礎在于個人。B.水源出于山卻流向海,不是水厭惡山卻喜歡海,是高低的地形使它這樣,以此說明事物的表現(xiàn)是有原因的。C.圣人往往超過一般人,他們不看重國家的興亡和個人修養(yǎng)的好壞,而重視國家興亡和個人修養(yǎng)好壞的原因。D.齊侯不確定送來的岑鼎是否為真,他不相信魯君卻信任柳下季,為此魯君賄賂柳下季,柳下季感到為難。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)愛人不親,反其仁;治人不治,反其智;禮人不答,反其敬。(2)越王太息曰:“余不聽豫之言,以罹此難也?!币嗖恢酝鲆病?4.越王授遭禍的原因是什么?請簡要概括?!敬鸢浮?0.BEH11.C12.D13.(1)愛別人卻得不到別人親近,那就反過來看看自己是否仁愛;管理別人卻管理不好,那就反過來看看自己是否明智;禮待他人卻得不到回應,那就反過來看看自己是否恭敬。(2)越王嘆息說:“我因為不聽豫的話,才遭到這樣的禍患??!”這就是不知道滅亡的原因的啊!14.①自己昏庸,不明治國之道;②聽信豫的讒言。【解析】【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意:天下諸王都是不肖之人,因而痛恨您的賢明,所以合兵攻打您。這是您流亡的原因?!薄疤煜轮酢弊髦髡Z,“皆不肖”作謂語,故應B處停頓;“惡”作謂語,“王之賢”作賓語,“也”句末語氣詞,故應E在處停頓;“此”作主語,“王之所以亡”作謂語,“也”表判斷,故應在H處停頓。故選BEH【11題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。A.正確。B.正確。“困”,困頓/困惑,不足。句意:其結局必然困頓。/學習之后,我們才能知道自己的知識不足。C.錯誤。亡,逃亡、流亡/逃亡的人。句意:我已經(jīng)流亡國外了。/追擊敗走的敵軍。D.正確。句意:君主賢明原本要受這樣的苦??!/道理本來就是這樣子的。故選C?!?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容,并篩選重要信息的能力。D.“魯君賄賂柳下季”錯,原文是“魯君請于柳下季”,是請求,后面的“賂”指的是給齊國送的“假岑鼎”;“齊侯不確定送來的岑鼎是否為真”也不太恰當,原文講“齊侯弗信而反之,為非”,說明他認為不是真的。故選D?!?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“反”,反觀;“治”,管理;“禮”,禮待。(2)“太息”,嘆息;“罹”,遭受;“所以”,表原因。【14題詳析】本題考查學生分析和概括文章相關內(nèi)容的能力。(1)根據(jù)“又惡其一人而欲殺之,越王未之聽。其子恐必死,因國人之欲逐豫,圍王宮。越王太息曰:‘余不聽豫之言,以罹此難也’”概括為:自己昏庸,不明治國之道;(2)根據(jù)“越王之弟曰豫,欲盡殺之,而為之后。惡其三人而殺之矣”概括為:聽信豫的讒言。參考譯文:材料一:孟子說:“愛別人卻得不到別人的親近,那就反過來看看自己是否仁愛;管理別人卻管理不好,那就反過來看看自己是否明智;禮待他人卻得不到回應,那就反過來看看自己是否恭敬。凡是所做的事情得不到應有的效果,都應該從自身找原因,自身端正了,天下的人自然就會歸服他?!泵献诱f:“人們有句老話,都說‘天下國家’。天下的基礎在于國,國的基礎在于家,家的基礎在于個人。”材料二:事物的表現(xiàn),一定有它的緣故。若不知道它的緣故,其結局必然困頓。先代圣王、名望高的人、博古通今的師長之所以超過一般人,就是因為他們知道事物的緣由。水源出于山而流向海,水不是厭惡山而喜歡海,是高低的地形使它這樣的。國家的存亡,自身修養(yǎng)的好壞,也都是有原因的。所以,圣人不看重國家的興亡、個人修養(yǎng)的好壞,而重視國家興亡和個人修養(yǎng)好壞的原因。齊國攻打魯國,為索求岑鼎。魯君運了另一只鼎前往。齊侯不相信,把它退了回來,認為不是岑鼎,并派人告訴魯君說:“如果柳下季認為這是岑鼎,我就接受它。”魯君請求柳下季證明時,柳下季答復:“您答應把齊侯想要的岑鼎送給他,為的是借此使國家免除災難。我自己這里也有個‘國家’,這就是信譽。毀滅我的‘國家’來挽救您的國家,這是我難以辦到的?!庇谑?,魯君便將真岑鼎送往齊國去了。柳下季可以說是善說的人了,他不但保全了自己的心中之國,而且能保全魯君的國家。齊湣王逃亡,居住在衛(wèi)國,(一次)白天散步的時候,問公玉丹說:“我已經(jīng)流亡國外了,卻不知道原因,我流亡的原因到底是什么呢?(請告訴我,)我馬上改正?!惫竦せ卮鹫f:“我以為大王已經(jīng)知道了流亡的原因,大王您竟然還不知道嗎?大王之所以流亡國外,是因為您賢明。天下諸王都是不肖之人,因而痛恨您的賢明,所以合兵攻打您。這是您流亡的原因?!饼R湣王感慨嘆息說:“君主賢明原本要受這樣的苦啊!”這也算是不知道失敗原因的。這也是公玉丹能夠蒙騙他的原因。越王授有四個兒子。越王的弟弟叫豫,豫想把越王的兒子全殺了,然后自己繼承王位。豫毀謗其中三子,于是越王殺了他們。越國的百姓很不滿,紛紛指責越王。豫又誣蔑剩下的一個王子,想讓越王也殺了他,越王沒有聽從。越王的兒子害怕自己被處死,就憑借國人的力量驅(qū)逐豫,圍住了王宮。越王嘆息說:“我因為不聽豫的話,才遭到這樣的禍患?。 边@就是不知道滅亡的原因的?。。ǘ┕糯姼栝喿x(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。遙同蔡起居偃松篇①張說清都眾木總榮芬,傳道孤松最出群。名接天庭長景色,氣連宮闕借氛氳。懸池的的停華露,偃蓋重重拂瑞云。不借流膏助仙鼎,愿將楨干捧明君。莫比冥靈②楚南樹,朽老江邊代不聞?!紓渥ⅰ舰偬菩陂_元五年(717)夏,蔡孚為起居舍人,作《偃松篇》。②冥靈,神話中的一種大樹,語出《莊子·逍遙游》:“楚之南有冥靈者,以五百歲為春,五百歲為秋?!?5.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.由詩題中的“遙同”可知,本詩與劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一樣,是一首唱和之作。B.詩歌開篇兩句點出吟詠對象,以帝王居住的都城中的眾多茂盛樹木,襯托孤松的卓爾不群。C.詩的三、四句夸贊孤松,孤松高大能增加天庭的景色,其在都城宮闕氣勢的加持下顯得更為出眾。D.詩的五、六句寫晶瑩的露珠一滴一滴落入池塘中,松樹層層疊疊大如傘蓋般的枝葉拂動著祥云。16.有人評論:“這首詩表面詠的是‘樹’,實則是在表明報國之心?!闭埥Y合詩句簡要分析。【答案】15.D16.①“名接天庭長景色,氣連宮闕借氛氳”兩句寫這卓然不群的松樹,長在宮廷,借助宮廷的氣勢,更為出眾,詩人也想如這松樹一般,進入朝堂,有所作為,為國效力。②“不借流膏助仙鼎,愿將楨干捧明君”兩句寫松樹不想成為仙人金鼎的柴薪,一心想把自己奉予賢明君主,以松喻人,由此表明了作為臣子的拳拳報國盡忠之心。③“莫比冥靈楚南樹,朽老江邊代不聞”兩句寫不要像楚南冥靈樹一樣,在江邊腐朽衰老沒有人知道。詩人以楚南樹為反例,表達了自己不甘于默默無聞,想要為明君效力,報國盡忠的意愿?!窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容,賞析詩歌語言、手法的能力。D.“晶瑩的露珠一滴一滴落入池塘中”錯誤,“的的”,繁多貌;“懸池”指松樹的層層枝葉猶如懸空的池子,并非實指池塘。“懸池”“偃蓋”兩句對仗,都是在說松樹的形貌。故選D?!?6題詳析】本題考查學生理解詩句內(nèi)涵,把握詩歌思想內(nèi)容的能力?!懊犹焱ラL景色,氣連宮闕借氛氳。懸池的的停華露,偃蓋重重拂瑞云”,名聲知曉遙遠天庭的長者,松樹的氣息連接起了宮闕的氛圍;松樹的層層枝葉猶如懸空的池子,掛在上面的露水晶瑩剔透,枝干重重拂動著祥云。松樹“名接天庭”“氣連宮闕”,枝葉“停華露”“拂瑞云”,詩人羨慕松樹能借宮廷之勢更好地展現(xiàn)自己,表明詩人也想如松樹一般,入朝為官,施展抱負?!安唤枇鞲嘀啥?,愿將楨干捧明君”,松樹不把自己的油膏借給神仙燒鼎煉藥,它愿意將自己作為禮物獻給明君。松樹不愿意為金鼎做柴,想要把自己奉獻給明君,此處以樹喻人,表明了自己不想求仙訪道,想要為明君效力的報國之心?!澳融れ`楚南樹,朽老江邊代不聞”,不要學作楚南的冥靈樹,朽老在江邊無人知曉。詩人反用典故,不愿做朽老在江邊無人知曉的楚南冥靈樹,壽長卻無用,而想成為松樹這樣的棟梁,以“楨干捧明君”,表明自己不甘于默默無聞,想要建功立業(yè)的報國之心。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇洵《六國論》中“____________,____________”兩句以古人之言為證,巧用比喻形象描繪賂秦一事,緊接著點明這種行為是無法滿足秦國的貪婪之心的。(2)李白《將進酒》中“____________,____________”兩句,舉曹植的例子來勸說主人只管換來美酒,讓賓主盡情歡樂。(3)“愁”是一種非常抽象的情緒,但在古人的巧思妙想和妙筆生花的描述下,愁緒被活靈活現(xiàn)表達了出來,如“____________,____________”?!敬鸢浮浚?)以地事秦猶抱薪救火(2)陳王昔時宴平樂斗酒十千恣歡謔(3)問君能有幾多愁恰似一江春水向東流(白發(fā)三千丈,緣愁似個長)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,6分)閱讀下面的文字,完成下面小題。一年一度的牡丹花節(jié),將①的游客匯聚于天下之中的洛陽。人們穿著漢服,乘著詩興,徜徉于牡丹花中、洛橋月下,遠眺于明堂之上、麗景門前,仿佛穿越回了大唐盛世的繁華東都。馬蹄聲在洛陽道上輕快響起,駝鈴聲在東城的銅駝陌上悠然回蕩,空渺的梵音在白馬寺久久縈繞,而美妙的詞章自詩人們的繡口中徐徐地吐出。氣勢磅礴的唐朝、宏偉浪漫的洛都、才華橫溢的詩人,共同構成了一個時空交錯的夢幻境界,令人②。我在牡丹花的香氣中沉醉迷失,我在唐詩的意象中消除思慮。我依稀看到盛世故都的朦朧身影,看到詩人激情澎湃的可愛形象。詩豪劉禹錫是位個性十足的詩人,被貶謫于巴山楚水二十三年之久,后回到洛陽終老。“庭前芍藥妖無格”“唯有牡丹真國色”,正因為他③,所以看不上妖嬈諂媚的芍藥,對大氣端莊的牡丹情有獨鐘。常與劉禹錫唱和的白居易,也在洛陽終老,他在香山的隱居之所正對著龍門石窟,旁邊就是香山寺,風景秀麗,恬靜宜人。牡丹花會的盛況從古延續(xù)至今:古代時,“()”;如今的牡丹花會期間,也是摩肩接踵,人如潮涌,人們?nèi)绨V如醉,情迷于牡丹的國色天香之中。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列填入文中括號處的詩句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.牡丹奇擅洛都春,百卉千花浪糾紛B.花開花落二十日,一城之人皆若狂C.疑是洛川神女作,千嬌萬態(tài)破朝霞D.云想衣裳花想容,春風拂檻露華濃【答案】18.(示例)①五湖四海/四面八方②心馳神往③傲骨錚錚/剛正不阿19.B【解析】【18題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。①空,形容來自全國各地的游客,可以用“五湖四?!薄八拿姘朔健钡瘸烧Z。五湖四海:指全國各地,有時也指世界各地。四面八方:指周圍各個方面或各個地方。②空,前面有“時空交錯的夢幻境界”,可見此處是表達向往之意,與“令人”搭配,可用“心馳神往”。心馳神往:形容思想集中在追求和向往的事情或地方上,一心向往。③處,劉禹錫“個性十足”“看不上妖嬈諂媚的芍藥”,從中可見他不與世俗同流合污的精神,所以可填“傲骨錚錚”“剛正不阿”等成語。傲骨錚錚:指高傲不屈的性格。剛正不阿:剛強正直,不阿諛奉迎?!?9題詳析】本題考查學生理解詩句意思語句復位的能力。由文段開頭和括號處前后文可知,牡丹花會期間游人很多,且“如癡如醉”,B項中“一城之人皆若狂”與之更為匹配。其它各項側重寫花。故選B。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,14分)閱讀下面的文字,完成下面小題。許多人都習慣在洗菜或水果時將其浸泡一段時間以去除殘留農(nóng)藥,①,有些人會將浸泡時間延長至3-4個小時甚至一夜。這種方法科學嗎?農(nóng)藥按照溶解性能分類,②。水溶性農(nóng)藥主要有敵百蟲、乙烯利、殺蟲雙等;脂溶性農(nóng)藥大多為有機磷類農(nóng)藥,如樂果、氧化樂果等。目前用于果蔬的農(nóng)藥③,這是因為脂溶性農(nóng)藥的滲透性遠遠大于水溶性農(nóng)藥,其防治效果會比水溶性的農(nóng)藥好很多。但這就造成脂溶性農(nóng)藥在果蔬表面的殘留量遠遠高于水溶性農(nóng)藥。從科學角度來說,清洗果蔬時不建議長時間浸泡。事實上,傳統(tǒng)用水浸泡的方法,只能去除果蔬表面的水溶性農(nóng)藥,卻不能除去其主要殘留物質(zhì)——脂溶性農(nóng)藥。且在浸泡過程中,水溶性農(nóng)藥會溶解在水中并形成具有一定濃度的水溶液,若浸泡時間過長,則很有可能導致水中的農(nóng)藥重新附著在果蔬表面。此外,果蔬中的許多水溶性營養(yǎng)素如維生素C、維生素B以及鈣、鎂、鐵、鋅等元素會溶解在水中而導致營養(yǎng)成分流失,有人做過相關研究,發(fā)現(xiàn)當蔬菜、水果的浸泡時間超過15分鐘,其維生素C含量損失率高達90%。20.下列句子中的“一定”與文中加點的“一定”,意義和用法相同的一項是()A.鳳兒,我在這兒一天擔心一天,我們明天一定走,離開這兒。B.每天進行一定的運動,非但不影響成績,反而會提高孩子的學習效率。C.一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映。D.人一輩子,相隨心轉(zhuǎn),如水在河,岸寬則波平,岸窄則浪激,沒一定的。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子,表達準確流暢,不超過45個字?!敬鸢浮?0.B21.(示例)①為了達到更好的效果②有水溶性
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