2025年新高考語文Ⅰ卷復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀 模擬試題匯編（含答案解析）

2025年新高考語文I卷復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀模擬試題匯編

2024年新高考全國I卷臨考語文沖刺卷1

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩詞，完成后面小題。

九日齊山登高

（唐〕杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣?。

水調(diào)歌頭?隱括②杜牧之齊山詩

［宋）朱熹

江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結(jié)客何處？空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。

風(fēng)景今朝是，身世昔人非。

酬佳節(jié)，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機(jī)。

與問牛山客，何必獨(dú)沾衣。

【注】①牛山何必獨(dú)沾衣：齊景公游覽牛山（在今山東臨淄），北望國都臨淄城流著眼淚說，國都真美!

我為何隨時光流逝離開國都呢？②隱括：依某種文體原有的內(nèi)容、詞句改寫成另一種體裁。

15.下列對上面兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.杜詩通過“涵”字將一派秋光攝入眼底，詩人從碧波如畫的清溪中，見到了徘徊其中的天光云影。

B.杜詩“翠微”使用了借喻的修辭手法，寫出了齊山山色的美麗，表露出詩人對眼前景物的愉悅感受。

C.朱詞“攜壺結(jié)客何處？空翠渺煙霏”采用設(shè)問的修辭手法，答語純?nèi)痪罢Z，山色空翠，煙霏縹緲，

意境空靈。

D.朱熹認(rèn)為平時身居塵世，難逢開口一笑；今日投入大自然笑逐顏開，應(yīng)該將菊花插滿頭，盡興而歸。

16.兩首詩詞均引用了“牛山沾衣”的典故，請結(jié)合文本分析其表達(dá)效果的異與同。（6分）

15.B本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

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解析：B.“杜詩'翠微’使用了借喻的修辭手法”錯誤?！按湮ⅰ辈捎玫氖墙璐男揶o手法，這里代

指山。

16.本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。

答題指導(dǎo)“古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？”尾聯(lián)化用了春秋齊景公的典故，是說人生短暫，古

往今來終歸如此，何必像齊景公對著牛山流淚。這是詩人進(jìn)一步安慰自己。春秋時，齊景公游于牛山，北

望國都臨淄流淚說：“若乎滂滂去此而死乎！”詩人由眼前所登池州的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，

認(rèn)為像“登臨恨落暉”所感受到的那種人生無常，是古往今來盡皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何

必像齊景公那樣獨(dú)自傷感流淚呢？表達(dá)了無處可逃的宿命悲觀。

“與問牛山客，何必獨(dú)沾衣”同樣化用了齊景公的典故。朱熹反問“何必獨(dú)沾衣”，意為人世無常，

變幻難定，無人幸免，所以無須太執(zhí)著。杜牧在詩中的曠達(dá)是一種無可奈何的自慰，令人壓抑。而一經(jīng)朱

熹化用之后，把自然與人生結(jié)合，成為了積極面對人生的寄語，表達(dá)了直面人生的積極樂觀。

綜合以上內(nèi)容可知，兩首詩詞都含蓄地表達(dá)了面對人生無常的感慨，杜詩中有無處可逃的宿命悲觀，

而朱詞中則包含直面人生的積極樂觀。

參考答案同：含蓄地表達(dá)了面對人生無常的感慨。（2分）

異：杜詩表達(dá)了無處可逃的宿命悲觀；（2分）朱詞表達(dá)了直面人生的積極樂觀。（2分）

【詩歌鑒賞】

《水調(diào)歌頭?隱括杜牧之齊山詩》中依某種文體原有的內(nèi)容、詞句改寫成另一種體裁，叫隱括。此詞,

即隱括杜牧《九日齊山登高》一詩。

初讀一遍，不過覺得它逐句移植原詩，僅僅清暢淡遠(yuǎn)而已。反復(fù)涵泳體會，才發(fā)覺意境精神已脫胎換

骨。

朱熹在詞中注入了自己獨(dú)特的儒家哲學(xué)思想，一改原詩的消極情緒，推陳出新地化出了積極意義。詞

人登上齊山后，倒映在江水中的無限秋景映入眼簾，卻只落筆在“云影”二字，意境深遠(yuǎn)。此時仰頭又見

大雁欲飛向南方度過寒冷的冬天。緊接著，詞人自問“攜壺結(jié)客何處”，答得卻是“空翠渺煙霏”。言語

間似答非答，表明醉翁之意不在酒，而在那煙霧繚繞的漫山碧翠中。

交代了時令、景致、人物，詞人開始借機(jī)抒發(fā)人生感慨。他說塵世多俗事，營營擾擾，難得有暢心的

片刻。但是今日不同，不但可以登山，還可以把紫萸、黃菊插滿頭，玩得盡興了再回去?！帮L(fēng)景今朝是，

身世昔人非”壯闊抒懷，頗有幾分及時行樂的意味。

“酬佳節(jié)，須酩酊，莫相違”，好似詞人當(dāng)面勸酒，要同行賓客趁著這良辰美景酩酊大醉一次，無須

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推辭，浪費(fèi)美好光陰?！叭松缂?，何事辛苦怨斜暉”一句，詞人把人生在世比作寄生，既然它如白駒過

隙倏忽而過，何苦對著落日余暉自傷自憐。

之后，詞人的思想穿越古今，詞境頓然開闊。他想到古往今來，滄海桑田，有無數(shù)的春花開了又謝，

亦有無數(shù)日的月亮盈了又缺。在詞人看來這些都是大自然的恒定變化，也正是因?yàn)檫@種循環(huán)變化的存在，

自然才有了源源不斷的生機(jī)?！澳歉形C(jī)”是說如果能夠明白這樣的道理，就不會再有危機(jī)感。

“與問牛山客，何必獨(dú)沾衣”化用了春秋齊景公的典故。有一次，齊景公登牛山，北望國都臨淄，流

著淚說：“若何滂滂去此而死乎！”流露出一種無法挽回逝去時間的傷感。朱熹反問“何必獨(dú)沾衣”意思

是人世無常，變幻難定，無人幸免，所以無須太執(zhí)著。

杜牧在詩中的曠達(dá)是一種無可奈何的自慰，令人壓抑。而一經(jīng)朱熹化用之后，把自然與人生結(jié)合，成

為積極面對人生的寄語。詞人點(diǎn)石成金，以理性的思辨解讀生活和自然，不失為大快人心。

2024年新高考全國I卷臨考語文沖刺卷2

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成后面小題。

九月二十八日五鼓起坐抽架上書得九域志?汝然有感②

〔宋）陸游

一事無成老已成，不堪歲月又崢蛛。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。

天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾。

【注】①九域志：北宋地理名著，以熙寧、元豐間四京、二十三路行政區(qū)劃為標(biāo)準(zhǔn)。②本詩作于慶元

二年秋（1196年），作者閑居山陰。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩題點(diǎn)明寫作的時間、事件、情感，“汝然”飽含詩人的家國之情。

B.首聯(lián)中詩人不能忍受歲月的不斷流逝，抒發(fā)了自己年老無成的慨嘆。

C.天寒欲曉北雁南飛，詩人以新雁自況，表達(dá)了對收復(fù)北方失地的信心。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，詩人年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚。

16.本詩中的“書生”形象和《沁園春?長沙》中“書生意氣，揮斥方遒”的“書生”形象有何異同？

請結(jié)合詩詞句簡要分析。（6分）

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15.C本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

解析：C.“以新雁自況，表達(dá)了對收復(fù)北方失地的信心”錯誤。由“愁生”可知，詩人是由北雁南飛

而引起家國之愁。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。

答題指導(dǎo)本詩：首聯(lián)“一事無成老已成”指出詩人已是一個年逾古稀的老人，“行年七十初心在，偶

展輿圖淚自傾”表明詩人雖年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚?？梢姡驹娭械臅m年已七

十，一事無成，卻胸懷壯志，想要成就一番事業(yè)，驅(qū)除勒虜，收復(fù)北方失地，是一個有理想、有抱負(fù)的愛

國者形象。

《沁園春?長沙》：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青

年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志?！皶鈿猓瑩]斥方遒”

中的“書生”，是讀書人，這里指青年學(xué)生?！耙鈿狻?，意志和氣概?！皳]斥方遒”，是說熱情奔放，勁

頭正足?！皶笔且粋€有理想、有抱負(fù)的青年知識分子形象，他們正值青春年少，風(fēng)華正茂，躊躇滿志，

意氣奔放，立志救國。

參考答案①同：都是有理想、有抱負(fù)的愛國者形象。

②異：本詩中的“書生”是一個年逾古稀、壯志猶存的愛國詩人，《沁園春?長沙》中的“書生”是

一個立志救國、勇于拼搏、直面困難的青年知識分子。

【詩歌鑒賞】

這首詩看起來調(diào)子是低了一些，但從詩人的年齡上說，陸游已經(jīng)是七十歲的人了。年復(fù)一年的歲月蹉

昵，只落得個“一事無成老已成”的結(jié)果。這是一名戰(zhàn)士欲上戰(zhàn)場而不能的嘆息和遺憾。而“天地何由容

丑虜，功名正恐屬書生”兩句又是老詩人壯懷激烈、斗志昂揚(yáng)的精神再現(xiàn)。天地有什么理由容納那丑陋的

胡虜，要建立恢復(fù)大業(yè)恐怕還需要志在報國的讀書人。這仍然是壯心不已的吶喊。盡管自己已經(jīng)到了古稀

之年，可是，一展開九州地圖，想到淪陷地區(qū)的遺民，還是禁不住老淚縱橫。到這里似乎又顯得感情沉重

了，但是，難道這不同樣是一位愛國主義者的抒懷嗎？這首詩正是陸游豪歌盡唱隱蒼涼的代表作。一位戰(zhàn)

士的老淚縱橫的確是一種蒼涼，然而，正是這種蒼涼，增加了悲壯的厚度，才使豪邁、雄渾的高歌更加充

實(shí)，而不流于空泛。

2024年新高考全國I卷臨考語文沖刺卷3

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩，完成后面小題。

和王七玉門關(guān)聽吹笛?

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〔唐）高適

胡人吹笛戍樓間，樓上蕭條海月閑。

借問落梅凡幾曲，從風(fēng)一夜?jié)M關(guān)山。

觀胡人吹笛②

【唐）李白

胡人吹玉笛，一半是秦聲。十月吳山曉，梅花落敬亭。

愁聞出塞曲，淚滿逐臣纓。卻望長安道，空懷戀主情。

【注】①王七即王之渙，此詩是對王之渙《涼州詞》的酬和之作。②本詩作于天寶十二年（公元753）

秋天，詩人由河南梁園來到安徽宣城，曾與宣城宇文太守、崔侍御等人游樂唱和。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兩首詩都寫到胡人吹出的笛聲，與“李憑中國彈箜篌”一樣都點(diǎn)明了音樂所起之處。

B.兩首詩都不側(cè)重對笛聲的正面描寫，而重在從聽者的角度突出“笛聲”的感染力。

C.高詩基調(diào)明快、秀麗，實(shí)現(xiàn)了詩、畫、音樂的完美結(jié)合，營造了深遠(yuǎn)的意境。

D.李詩開篇點(diǎn)題敘寫感慨由來，敘事抒情，層次井然，語言自然平淡，情感激越蒼涼。

16.自古笛聲多傳達(dá)豐富情感。請分析兩首詩如何運(yùn)用“笛”這個意象來傳達(dá)情感的。（6分）

15.A本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

解析：A.“都點(diǎn)明了音樂所起之處”錯誤，由高詩“胡人吹笛戍樓間”可知，胡人吹起的羌笛聲在邊

防駐軍的瞭望樓響起；由李詩“胡人吹玉笛，一半是秦聲”可知，胡人吹奏著玉笛，大都是秦地的音樂。

兩首詩沒有點(diǎn)明音樂所起之處，選項(xiàng)表述不恰當(dāng)。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

答題指導(dǎo)由高詩“借問落梅凡幾曲，從風(fēng)一夜?jié)M關(guān)山”可知，借問悠悠的落梅樂曲有幾首？長風(fēng)萬里

吹拂一夜灑滿關(guān)山。詩人寫到了“落梅”，即古代笛子曲《梅花落》。在茫茫的寧靜夜色中，《梅花落》

曲子借著風(fēng)傳滿關(guān)山，構(gòu)成一種深遠(yuǎn)的意境，表達(dá)了塞上聞笛而生鄉(xiāng)關(guān)之思，但這鄉(xiāng)思卻略無哀怨，而是

隨著一夜風(fēng)吹滲滿整個關(guān)山，以可見的壯偉景觀的實(shí)態(tài)體現(xiàn)出巨大的內(nèi)在顯現(xiàn)力與藝術(shù)包容力。

李詩前半寫聞笛，后半寫感興，直抒胸臆，觸景生情。

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由首聯(lián)“胡人吹玉笛，一半是秦聲”兩句點(diǎn)題，敘寫感慨的由來，是因?yàn)楹怂葑嗟牡炎忧?，?/p>

一半是秦地的曲調(diào)。詩人聽到國都所在的秦地之聲，撩動了憂國之情，從而為下文的敘事抒情做了必要的

鋪墊。頷聯(lián)“十月吳山曉，梅花落敬亭”兩句側(cè)重?cái)⑹?，“十月”點(diǎn)明觀胡人吹笛的時間，“吳山”和“敬

亭”點(diǎn)明觀胡人吹笛的地點(diǎn)。一個“曉”字，表現(xiàn)出了秋季肅爽，吳地的山丘更為疏朗的特點(diǎn)。

頸聯(lián)“愁聞出塞曲，淚滿逐臣纓”，這兩句側(cè)重抒情，抒寫聞笛的感受。詩人聽了蒼涼悲壯的《出塞》

古曲，自然會聯(lián)想起當(dāng)時北部邊境隱伏之患，憂國之心也就油然而生。一個“愁”字，道出了詩人對國家

政治前途的擔(dān)心。然而，自天寶三載（744）遭讒離京以來已近十年之久，在這十年之中，詩人眼看著國事日

非，危機(jī)四伏，而自己卻沒有報國之路，他的心情極其沉痛，為此寫出了“淚滿逐臣纓”這樣悲涼慷慨的

詩句，更足以見詩人對國家的一腔忠憤。尾聯(lián)”卻望長安道，空懷戀主情”，此言詩人聞笛以后，愁腸百

轉(zhuǎn)，起身遙望西入長安的大道，煙塵浩渺，深感國都遙遠(yuǎn)，融景生情，流露出詩人一片眷戀人主的苦情。

“戀主情”三字之前冠以“空懷”二字，寫盡了詩人憂憤之深。既表現(xiàn)了詩人對“主”的希望與拳拳戀“主”

心緒，也流露出詩人心中的報國之志始終沒有忘卻，顯露出詩人身在江南而心戀魏闕的愴然情懷。

參考答案高詩：想象奇妙。詩人身處邊塞，聞笛聲而想象善述離情的《梅花落》的笛音借著風(fēng)傳滿萬

里關(guān)山，景觀壯偉，化無形為有形，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。（2分）

李詩：①直抒胸臆。頸聯(lián)以一“愁”字寫聽聞《出塞》引發(fā)的感受，直接抒發(fā)了詩人對國家政治前途

的擔(dān)憂。（2分）②觸景生情。被放逐的詩人回望通往長安的路，觸景生出“空懷”之情，抒發(fā)了報國無路、

懷才失意之遺恨。（2分）

2024年新高考全國I卷臨考語文沖刺卷4

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。

揚(yáng)州慢

〔宋）趙以夫

瓊花，唯揚(yáng)州后土殿前一本。友人折贈數(shù)枝，賦而感之。

十里春風(fēng)，二分明月，蕊仙飛下瓊樓?？幢弭?,擁碎玉成理久想長日、云階佇立，太真肌骨，

飛燕風(fēng)流。斂群芳、清麗精神，都付揚(yáng)州。

雨窗數(shù)朵，夢驚回、天際香浮。似闔苑花神，憐人冷落，騎鶴來游。為問竹西風(fēng)景，長空淡、煙水悠

悠。又黃昏，羌管孤城，吹起新愁。

【注】①翦翦：整齊的樣子。②琵：球狀物。

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15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.開頭春風(fēng)、明月兩句，對仗工整雋永，讓人聯(lián)想到描繪揚(yáng)州繁華的詩句。

B.“冰花翦翦，擁碎玉成空”兩句，用比喻的修辭手法寫出眼前瓊花晶瑩潔澤的特點(diǎn)。

C.下闋開頭三句寫窗前瓊花清香四溢，既扣詞前小序，又引起下文的轉(zhuǎn)折。

D.姜夔曾作自度曲《揚(yáng)州慢》，本詞既沿用姜詞調(diào)名，更沿襲姜詞的意緒。

16.有人說，詠物詞的關(guān)鍵在于不滯于物。這首詞本只為賦花，吟詠之間卻生出許多感慨，遂成精品。

請結(jié)合全詞進(jìn)行賞析。（6分）

15.B本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

解析：B.“眼前瓊花”錯，此句描寫的是想象中的瓊花，是虛寫，不是“眼前瓊花”。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

答題指導(dǎo)上闋詠贊瓊花，通過想象寫出當(dāng)年揚(yáng)州瓊花的芳姿與神韻。起首三句交代瓊花的來歷和背景,

詞人寫在揚(yáng)州有“蕊仙飛下瓊樓”，因而才有這天下獨(dú)一無二、清麗脫俗的瓊花?！翱幢弭澹瑩硭橛?/p>

成空”中的“冰花”“碎玉”是對瓊花外觀的描述，進(jìn)一步言其冰清玉潔、晶瑩剔透、可愛至極?！疤?/p>

肌骨，飛燕風(fēng)流”句，詞人將瓊花比作史上美艷絕倫的“太真”和“飛燕”，足見詞人眼中瓊花之美麗。

最后兩句，詞人明確點(diǎn)出只有斂天下所有花卉之芳艷，并放之于揚(yáng)州，才能開出如此奇花。

下闋借友人所贈之花回到眼前，寫出現(xiàn)在揚(yáng)州的衰敗，寄寓了詞人的沉痛之感和憂國傷時的情懷。起

首三句由揚(yáng)州后土祠的瓊花轉(zhuǎn)而寫友人所贈之瓊花。冷雨敲窗，驚醒午睡的詞人，醒來后入目即是窗前數(shù)

朵瓊花，花香撲鼻?！八脐H苑花神”句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)此花非凡間之物，寥寥數(shù)字寫盡瓊花之空靈。既然瓊花

是來自揚(yáng)州的花神，何妨借問揚(yáng)州現(xiàn)狀？于是，詞人''問竹西風(fēng)景”，如今已是邊陲之地的揚(yáng)州，散盡了

昔日的繁華，僅是一座軍事要塞而已。但詞人不愿實(shí)寫，而是借花神之口，道出揚(yáng)州如今“長空淡、煙水

悠悠”的衰敗和破落，其中隱含了詞人生發(fā)的失意和悵然。最后一句中“又”字突出了孤城“吹起新愁”

的黃昏，并非一個晚或是幾個晚，而是無數(shù)個，再次強(qiáng)調(diào)了詞人憂國憂民之心。

本詞由賦瓊花轉(zhuǎn)而哀揚(yáng)州，加深了詞的思想境界，格調(diào)超出一般的詠物詞。

參考答案①上闋詠贊瓊花，通過想象寫出當(dāng)年揚(yáng)州瓊花的芳姿與神韻。②下闋借友人所贈之花回到眼

前，寫出現(xiàn)在揚(yáng)州的衰敗，寄寓了詞人的沉痛之感和憂國傷時的情懷。③本詞由賦瓊花轉(zhuǎn)而哀揚(yáng)州，加深

了詞的思想境界，格調(diào)超出一般的詠物詞。（每點(diǎn)2分）

【詩歌鑒賞】

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作品產(chǎn)生的感發(fā)力量與作者的初衷不符，這是文學(xué)中的常見現(xiàn)象。這首詞就是如此，以小序中“賦而

感之”可以看出，作者本意是詠花，孰料寫著卻生成許多感慨，這感慨使詞的思想性加深了。

很明顯，上闋自始至終都是以第三人稱詠贊瓊花，即所謂“賦”。詞人將花兒比作天上的仙女，告別

了瓊樓瑤闕，飄然降臨人間；寫她那潔白的花朵猶如冰花、碎玉，簇?fù)沓汕?；想象她成天佇立在石階畔，

既有楊貴妃那樣豐腴的體態(tài)，又有趙飛燕那樣綽約的風(fēng)姿；她攝取了世間一切草木之花的麗質(zhì)清氣，集于

一身。

花和美人向來聯(lián)系在一起，因此將瓊花比喻為楊貴妃、趙飛燕算不得出奇，倒是“冰花翦翦，擁碎玉

成空”九字抓住了瓊花瑩澤潔玉的特點(diǎn)，最為逼真。其次“斂群芳、清麗精神”七字，也堪稱新、警。其

后幾句不免落入俗套。然而詞人在后半篇內(nèi)，卻將作品的質(zhì)量整整提高了一個等級。其契機(jī)是什么呢？這

就得從所詠之花的特殊性說起了。宋人周密《齊東野語》卷十七云：“揚(yáng)州后土祠瓊花，天下無二本……

仁宗慶歷中，嘗分植禁苑，明年輒枯，遂復(fù)載還祠中，敷榮如故。淳熙中，壽皇(孝宗)亦嘗移植南內(nèi)，逾

年，憔翠無花，仍送還之。其后，宦者陳源命園丁取孫枝移接聚八仙根上，遂活，然其香色則大減矣?！?/p>

從這段記載可以看出，瓊花不僅有驚人的美麗，而且有高潔的品性，實(shí)屬難得。瓊花的名字，永遠(yuǎn)與揚(yáng)州

齊名。因此，歷來詠瓊花者，不能不詠及揚(yáng)州。

此篇也不例外，首先所選用的詞調(diào)就是《揚(yáng)州慢》；其次則整個上闋的背景亦是揚(yáng)州。自隋煬帝開大

運(yùn)河以來，揚(yáng)州，成為商業(yè)繁盛之都，又是人文薈萃之地?？墒?，至宋高宗建炎三年(1129)、紹興三十一

年(1161)金兵兩次大舉南攻，揚(yáng)州都首當(dāng)其沖，兵燹之禍，竟使積累達(dá)數(shù)百年之久的富庶與文明之地遭空

前浩劫。罷兵了，休戰(zhàn)了，在南宋小朝廷用屈辱換來的相對和平時期，揚(yáng)州是否有條件稍稍恢復(fù)往日之經(jīng)

濟(jì)、文化名城的旖旎風(fēng)情呢？沒有！因?yàn)樗谓痣p方以淮河中流劃界的緣故，揚(yáng)州已經(jīng)成了邊關(guān)，只能以軍

事要塞的面貌出現(xiàn)在人們眼前。這是多么巨大的變化呵！作為時代的一個縮影，揚(yáng)州的盛衰怎能不喚起南

宋臣民們憂國傷時的沉痛之感呢？姜白石在《揚(yáng)州慢》一詞中就有這樣精警深沉的句子一一“自胡馬窺江

去后，廢池喬木，猶厭言兵”。盡管詞人選用《揚(yáng)州慢》的詞調(diào)且寫下“十里春風(fēng)，二分明月”的佳句，

但實(shí)際上在為揚(yáng)州衰敗之嘆做鋪墊。果然，他從歷史之揚(yáng)州的“盛”中反觀出了現(xiàn)實(shí)之揚(yáng)州的“衰”，不

禁感慨生哀，于是掉轉(zhuǎn)詞筆，改用第一人稱，愣將半篇未寫完的“瓊花賦”續(xù)成了一首“哀揚(yáng)州賦”。這

下闋，便是詞序之所謂“感”了。

上闋所賦，是想象中的瓊花，揚(yáng)州后土祠中的瓊花，昔日的瓊花；眼前擺放著友人折贈的數(shù)枝瓊花還

沒有派上用場，何不借她起興？于是乎乃有“雨窗數(shù)朵，夢驚回、天際香浮”一句，意思是：碎雨敲窗，

將我從午夢中驚醒，只見窗前花瓶里插著幾枝瓊花，清香四溢，飄浮在天空。這花是哪兒來的？直說友人

所贈，就無詩意，且下面文章難作，故而從虛處著筆。“似闔苑花神，憐人冷落，騎鶴來游?！毕袷黔偦?/p>

之神同情我的孤獨(dú)，特騎著仙鶴從揚(yáng)州來鄙地一游。

“花神”既從揚(yáng)州來，何不向她打聽打聽揚(yáng)州的近況呢？于是引出下文“為問竹西風(fēng)景”，其實(shí)不用

問，詞人也可以想象揚(yáng)州“春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青”的殘敗景象，詞人不愿用實(shí)筆寫這令人神傷之景，所

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以接著驀地一筆宕開，顧左右而言他道：“長空淡、煙水悠悠?！逼咦蛛m不著邊際，卻委實(shí)下得精彩。大

有“多少事、欲說還休”之慨，誦之令人回腸蕩氣，只覺無限落寞惆悵都在言外。以下順勢明點(diǎn)出此種情

緒并揭示其所從來，放筆為全篇收尾：“又黃昏，羌管孤城，吹起新愁?！薄扒脊芄鲁恰彼淖?，很容易使

人聯(lián)想起范仲淹《漁家傲》詞里的“長煙落日孤城閉”“羌管悠悠霜滿地”。據(jù)此，則作者當(dāng)時所居，是

否也屬邊城呢？

粗粗看過，三句只是直書此時此地之環(huán)境與心境，似可一覽無余；及至沉吟久之方覺它寥寥數(shù)字卻將

無數(shù)時間、空間融匯起來，實(shí)在耐人尋味。試想，“黃昏”而曰“又”，“愁”而曰“新”，則昨日、前

天、上月甚至去年……不知有多少個“已是黃昏獨(dú)自愁”包含其中，非“此時”與“彼時”相同畫面的多

重疊印而何？此蓋就縱向而言，若作橫向觀察，讀者又可以看出，它還是多種相似圖景的雙影合成。細(xì)細(xì)

體味，那另外的一幅照片是姜夔《揚(yáng)州慢》詞之“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”，不言揚(yáng)州，而揚(yáng)州自

見。

詞人一生寫了許多詠花詞。今存《虛齋樂府》六十八首，詠花之作就有二十四首，竟超過了三分之一。

但大多格調(diào)不甚高。只有這首詞，原本只為賦花，不料卻抒發(fā)出很多盛衰之惆悵，遂成精品，由此可見詠

物詞之關(guān)鍵在于不滯于物。

2024年新高考全國I卷臨考語文沖刺卷5

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成后面小題。

水調(diào)歌頭①

【宋）葉夢得

秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華。

徙倚望滄海，天凈水明霞。

念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。

誰似東山老，談笑靜胡沙,！

【注】①這是作者告老，隱居湖州卞山后寫的作品。②化用李白《永王東巡歌》中的“但用東山謝安

石，為君談笑靜胡沙”。胡沙，指代胡人發(fā)動的戰(zhàn)爭。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“秋色漸將晚，霜信報黃花”，點(diǎn)明時令，反映出詞人的開朗胸懷。

B.“為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華”，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出詞人對時局的不滿。

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C.“念平昔，空飄蕩，遍天涯”，詞人從時間和空間上反復(fù)感嘆自己一事無成，徒留恨意。

D.末尾句，詞人自比東晉謝安，表明東山再起的決心和收復(fù)失地的抗金意志。

16.有人評論夢得詞“能于簡淡處時出雄杰，合處不減靖節(jié)（陶淵明）、東坡之妙，豈近世樂府之流哉”，

請從“簡淡”和“雄杰”兩個角度分析本詞的情感。（6分）

15.B本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

解析：B.“直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出詞人對時局的不滿”分析錯誤。詞句的意思是：詢問山公到底有什么心

事，（原來是不忍心）坐看時光輕易流逝而雙鬢花白。應(yīng)為委曲婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出詞人對時局的不滿。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

答題指導(dǎo)詞中“歸來三徑重掃，松竹本吾家”意思為：歸來后重新打掃庭院中的小路，松竹才是我的

家。此句化用陶淵明《歸去來兮辭》中“三徑就荒，松菊猶存”一句，表明自己就像陶淵明一樣，早就有

歸隱田園的心愿。這兩句寫得非常具有田園意味，具有言辭簡約恬淡的特色。

詞中“誰似東山老，談笑靜胡沙"意思是“誰能像東晉謝安那樣，談笑間就撲滅了胡人軍馬揚(yáng)起的塵

沙”?！皷|山老”指東晉的謝安，謝安讓東晉王朝能夠偏安江南，立有大功。這一句作者自比謝安，既有

精忠報國的豪邁，又有對腐朽朝廷的憤怒控訴，氣勢磅礴，聲情并壯，所謂一語見雄杰。

從整首詞看，全詞意境開闊豁達(dá)，如