歷史部編版七年級(jí)上冊(cè)同步聽課評(píng)課記錄第1課《中國(guó)早期人類的代表-北京人》

歷史部編版七年級(jí)上冊(cè)同步聽課評(píng)課記錄第1課《中國(guó)早期人類的代表——北京人》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：部編版七年級(jí)上冊(cè)第1課《中國(guó)早期人類的代表——北京人》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示北京人的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹了北京人的背景知識(shí)，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。

展開階段，張華老師主要運(yùn)用了講授法和討論法。在講授北京人的生活方式時(shí)，老師詳細(xì)解釋了北京人的飲食、居住、打獵等生活方式，讓學(xué)生對(duì)北京人有了全面的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，老師提出了幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考北京人的生活方式對(duì)現(xiàn)代人的影響。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了一道關(guān)于北京人的作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料深入了解北京人。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注聽講，主動(dòng)參與討論，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)科的興趣。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。在時(shí)間分配上，老師合理安排，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示圖片、播放視頻等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解北京人的生活環(huán)境、生活方式以及在北京人身上體現(xiàn)的人類早期特征。通過張華老師的講解和課堂討論，學(xué)生能夠說出北京人的生活環(huán)境和生活方式，認(rèn)識(shí)北京人使用的工具，了解北京人已經(jīng)會(huì)使用天然火，并能結(jié)合北京人相關(guān)知識(shí)，講述人類起源和發(fā)展的有關(guān)史實(shí)。因此，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述北京人的生活環(huán)境、生活方式以及在北京人身上體現(xiàn)的人類早期特征。對(duì)于北京人使用的工具，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并說出其名稱。同時(shí)，學(xué)生也掌握了北京人已經(jīng)會(huì)使用天然火的歷史事實(shí)。這些都表明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶較為扎實(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講解北京人的生活環(huán)境、生活方式以及在北京人身上體現(xiàn)的人類早期特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類起源和發(fā)展的歷程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人類歷史的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析歷史問題，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。這些都有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重師生互動(dòng)，有效利用教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在討論中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力；在課堂討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地參與進(jìn)來，提高學(xué)生的課堂參與度；在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如引入更多的歷史文物圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：定期教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高；邀請(qǐng)專家進(jìn)