2024秋九年級(jí)物理上冊(cè) 第12章 內(nèi)能與熱機(jī)12.1 認(rèn)識(shí)內(nèi)能說(shuō)課稿（新版）粵教滬版

2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第12章內(nèi)能與熱機(jī)12.1認(rèn)識(shí)內(nèi)能說(shuō)課稿（新版）粵教滬版主備人備課成員教材分析2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第12章《內(nèi)能與熱機(jī)》12.1《認(rèn)識(shí)內(nèi)能》是本章節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)講述內(nèi)能的概念、表現(xiàn)形式以及影響因素，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)能的基本原理。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在幫助學(xué)生建立起內(nèi)能的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)能，提升學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化和守恒的理解，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和方法論。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：內(nèi)能的概念及其表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：內(nèi)能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。

解決辦法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)能的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。例如，通過(guò)壓縮氣體和加熱水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。針對(duì)難點(diǎn)，采用逐步引導(dǎo)的方法，首先幫助學(xué)生理解內(nèi)能的概念，然后通過(guò)類比的方式，如將內(nèi)能與電能、機(jī)械能的類比，幫助學(xué)生理解內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。此外，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握內(nèi)能轉(zhuǎn)化的規(guī)律，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（氣體壓縮裝置、溫度計(jì)、加熱器等）

-課程平臺(tái)：物理教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：內(nèi)能相關(guān)的視頻資料、動(dòng)畫(huà)演示、在線實(shí)驗(yàn)操作步驟

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生活中熱現(xiàn)象的短視頻，如燒水、煮飯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“大家知道這些現(xiàn)象背后的原因嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的熱現(xiàn)象及其原因，教師巡視指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.內(nèi)能的概念：介紹內(nèi)能的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)能是指物體內(nèi)部微觀粒子的動(dòng)能和勢(shì)能之和。

2.內(nèi)能的表現(xiàn)形式：講解內(nèi)能的兩種表現(xiàn)形式——熱能和勢(shì)能，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)能的變化。

3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系：講述內(nèi)能與溫度的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解溫度越高，內(nèi)能越大。

4.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化：介紹內(nèi)能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化，如熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，通過(guò)實(shí)例講解能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行內(nèi)能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，如壓縮氣體、加熱水等，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.小組討論：各小組分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)內(nèi)能轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)“什么是內(nèi)能？?jī)?nèi)能有哪些表現(xiàn)形式？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。

2.學(xué)生解答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決實(shí)際問(wèn)題。

用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合生活實(shí)際，討論內(nèi)能在生活中的應(yīng)用，如熱機(jī)、空調(diào)等。

2.拓展練習(xí)：讓學(xué)生思考如何利用內(nèi)能進(jìn)行節(jié)能，提高能源利用率。

用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)能的概念、表現(xiàn)形式和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-內(nèi)能的微觀解釋：提供關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)和熱力學(xué)基本定律的科普文章，幫助學(xué)生從微觀角度理解內(nèi)能。

-熱機(jī)工作原理：介紹不同類型熱機(jī)（如蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)）的工作原理，以及它們?nèi)绾螌?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

-能量守恒定律實(shí)例：通過(guò)實(shí)際案例，如太陽(yáng)能電池板、水力發(fā)電等，展示能量守恒定律在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

-環(huán)境與能源：討論能源利用對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)提高能源效率來(lái)減少環(huán)境影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，深入了解內(nèi)能的微觀機(jī)制和熱力學(xué)原理。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐陌l(fā)電廠或能源中心，實(shí)地觀察熱機(jī)的運(yùn)行和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的熱機(jī)模型，觀察和記錄能量轉(zhuǎn)換的效果。

-通過(guò)在線教育平臺(tái)，讓學(xué)生觀看關(guān)于熱力學(xué)和能源利用的動(dòng)畫(huà)和視頻，增強(qiáng)直觀理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或環(huán)保組織，參與相關(guān)的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如節(jié)能宣傳活動(dòng)。

-分組討論當(dāng)前能源危機(jī)和氣候變化問(wèn)題，讓學(xué)生提出自己的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查和分析家庭或?qū)W校中能源的使用情況，提出節(jié)能建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找不同國(guó)家或地區(qū)的能源結(jié)構(gòu)，比較分析其優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①內(nèi)能的定義與概念：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)能是物體內(nèi)部微觀粒子的動(dòng)能和勢(shì)能之和。

-重點(diǎn)詞句：內(nèi)能、微觀粒子、動(dòng)能、勢(shì)能。

②內(nèi)能的表現(xiàn)形式：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)能以熱能和勢(shì)能的形式存在。

-重點(diǎn)詞句：熱能、勢(shì)能、熱傳遞、做功。

③內(nèi)能與溫度的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度越高，內(nèi)能越大。

-重點(diǎn)詞句：溫度、內(nèi)能、熱膨脹、熱傳導(dǎo)。

④內(nèi)能的轉(zhuǎn)化：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如機(jī)械能、電能等。

-重點(diǎn)詞句：能量轉(zhuǎn)化、熱機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電能。

⑤能量守恒定律在熱現(xiàn)象中的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：能量守恒定律在熱現(xiàn)象中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：能量守恒、熱力學(xué)第一定律、能量轉(zhuǎn)換效率。

⑥熱機(jī)工作原理：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱機(jī)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的原理。

-重點(diǎn)詞句：熱機(jī)、熱能、機(jī)械能、做功、效率。

⑦能源利用與環(huán)境保護(hù)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：能源利用對(duì)環(huán)境的影響及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-重點(diǎn)詞句：能源利用、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能、可再生能源。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解內(nèi)能的概念和轉(zhuǎn)化時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受內(nèi)能的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)內(nèi)能概念理解不深：部分學(xué)生對(duì)內(nèi)能的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)內(nèi)能本質(zhì)的講解和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣性，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生動(dòng)手能力不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出動(dòng)手能力不足，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化內(nèi)能概念講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)內(nèi)能概念理解不深的問(wèn)題，可以通過(guò)引入實(shí)際案例，如生活中常見(jiàn)的熱現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)能的概念。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力不足的問(wèn)題，可以增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高自己的動(dòng)手能力和觀察能力。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)