2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第1周說課稿（商鞅變法）

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第1周說課稿（商鞅變法）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《商鞅變法》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高一歷史課本中《戰(zhàn)國爭霸與秦的崛起》章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景和各國變法的歷史背景，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解商鞅變法的歷史必然性和進(jìn)步性。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問題的能力，通過商鞅變法的實(shí)例，學(xué)習(xí)從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等多角度分析歷史事件。

3.提升學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到變法對秦國乃至中國歷史發(fā)展的重要影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對商鞅變法的利弊進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：商鞅變法的內(nèi)容及其歷史意義。具體包括變法的主要內(nèi)容，如廢井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等，以及這些措施對秦國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-重點(diǎn)二：商鞅變法與秦國統(tǒng)一六國的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)變法為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變法在歷史進(jìn)程中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：商鞅變法的復(fù)雜性。由于商鞅變法涉及經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等多個(gè)方面，學(xué)生可能難以全面把握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)方面的相互關(guān)系，形成整體認(rèn)識(shí)。

-難點(diǎn)二：對商鞅變法評(píng)價(jià)的多元性。由于史料有限，對于商鞅變法的評(píng)價(jià)存在不同的觀點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析史料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，形成自己的見解。

-難點(diǎn)三：商鞅變法與法家思想的關(guān)系。商鞅變法是法家思想在實(shí)踐中的體現(xiàn)，但學(xué)生可能對法家思想的理解不夠深入。教師應(yīng)通過講解法家思想的核心觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解商鞅變法的理論基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片資料庫。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

-信息化資源：商鞅變法相關(guān)歷史文獻(xiàn)、視頻資料、在線互動(dòng)問答平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如戰(zhàn)國時(shí)期兵器模型）、PPT演示文稿、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放戰(zhàn)國時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的戰(zhàn)爭場景和各國爭斗的激烈程度。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這段歷史時(shí)期發(fā)生了哪些重要事件嗎？這些事件對后世有什么影響？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為商鞅變法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.商鞅變法的內(nèi)容及其歷史意義（5分鐘）

-介紹商鞅變法的主要內(nèi)容，如廢井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等。

-分析商鞅變法對秦國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如增強(qiáng)中央集權(quán)、提高國家財(cái)政收入等。

2.商鞅變法與秦國統(tǒng)一六國的關(guān)系（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)商鞅變法為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

-分析變法在秦國統(tǒng)一過程中的具體作用。

3.商鞅變法與法家思想的關(guān)系（5分鐘）

-介紹法家思想的核心觀點(diǎn)，如法治、權(quán)謀、功利等。

-闡述商鞅變法如何體現(xiàn)法家思想。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對商鞅變法的內(nèi)容、意義、影響等方面進(jìn)行討論，每組派代表發(fā)言。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：商鞅變法對秦國有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面回答問題。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)商鞅變法對秦國統(tǒng)一六國的重要作用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為商鞅變法在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下是否具有必然性？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義角度分析商鞅變法的必然性。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)商鞅變法的歷史必然性和進(jìn)步性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：商鞅變法對后世有哪些啟示？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從法治、改革、創(chuàng)新等方面思考商鞅變法的啟示。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)商鞅變法對后世的重要啟示。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的歷史意義。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解商鞅變法的具體實(shí)施過程及其影響。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶商鞅變法的主要內(nèi)容，包括變法的具體措施、實(shí)施背景、影響等。學(xué)生對戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況、秦國的發(fā)展歷程以及法家思想的基本理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析商鞅變法的復(fù)雜性，培養(yǎng)了分析歷史問題的能力。他們能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)角度思考問題，形成對歷史事件的多維度理解。

3.創(chuàng)新意識(shí)：通過對商鞅變法的評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件的多面性和復(fù)雜性，形成自己的獨(dú)立見解。

4.文化素養(yǎng)：商鞅變法作為中國歷史上的一次重要變革，對學(xué)生文化素養(yǎng)的提升具有重要意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和對中華文化的認(rèn)同。

5.歷史責(zé)任感：學(xué)生了解到商鞅變法對秦國統(tǒng)一六國和后世的影響，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到改革對于國家發(fā)展的重要性，激發(fā)了對國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。

6.實(shí)踐能力：在課堂討論和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組討論、發(fā)言等方式，提升了團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識(shí)。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，學(xué)生能夠體會(huì)到變革的艱辛和偉大，培養(yǎng)了對歷史的敬畏之心。他們學(xué)會(huì)了尊重歷史，珍惜當(dāng)下，為未來努力奮斗。

8.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①商鞅變法內(nèi)容

-廢井田制

-實(shí)行郡縣制

-獎(jiǎng)勵(lì)軍功

-重農(nóng)抑商

-法律法規(guī)改革

②商鞅變法背景

-戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)矛盾

-各國變法形勢

-秦國國力發(fā)展需求

③商鞅變法影響

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)

-提高國家財(cái)政收入

-增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

-為秦國統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

④商鞅變法與法家思想

-法治理念

-權(quán)謀策略

-功利主義

⑤商鞅變法評(píng)價(jià)

-優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)國力，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

-缺點(diǎn)：嚴(yán)刑峻法，損害人民利益

⑥秦國統(tǒng)一歷程

-商鞅變法實(shí)施

-六國滅亡

-秦始皇統(tǒng)一六國反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)國時(shí)期的氛圍，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元評(píng)價(jià)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組討論、個(gè)人展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解商鞅變法的歷史意義時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考變法的深層原因和影響。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈v史背景知識(shí)或自信心不足，導(dǎo)致參與度不高，影響了課堂互動(dòng)的效果。

3.教學(xué)手段單一：雖然使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中，對信息化資源的運(yùn)用還不夠充分，教學(xué)手段有待進(jìn)一步豐富。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析商鞅變法的深層原因和影響，通過設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自己的歷史觀。

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