2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 小小存錢(qián)罐-人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2 小小存錢(qián)罐-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿 青島版六三制001

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六小小存錢(qián)罐——人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2小小存錢(qián)罐——人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六小小存錢(qián)罐——人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2小小存錢(qián)罐——人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生在本節(jié)課中應(yīng)培養(yǎng)以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過(guò)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和對(duì)數(shù)值大小的感知能力。

2.邏輯推理：通過(guò)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力解決問(wèn)題，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性。

3.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)模擬存錢(qián)罐的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)構(gòu)建人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算模型，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，提高建模意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)、量、形等，具備初步的計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算能力。對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)初步了解了元、角、分等貨幣單位，以及一些簡(jiǎn)單的貨幣換算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)元、角、分之間的換算關(guān)系理解不夠深入，容易混淆；

-在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，可能缺乏解決問(wèn)題的策略，難以找到合適的計(jì)算方法；

-對(duì)于金額較大的計(jì)算，學(xué)生可能會(huì)感到數(shù)字龐大，難以處理。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)直觀教學(xué)、分步驟講解和多次練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（人民幣模型、存錢(qián)罐）、計(jì)算器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線(xiàn)資源和作業(yè)提交。

-信息化資源：人民幣電子圖片、數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻講解、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人民幣是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于人民幣的圖片或視頻片段，如各種面額的紙幣和硬幣，讓學(xué)生初步感受人民幣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人民幣的基本概念和重要性，如它是我國(guó)的法定貨幣，是交換商品和服務(wù)的媒介，也是衡量?jī)r(jià)值大小的尺度，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人民幣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即紙幣和硬幣。

詳細(xì)介紹人民幣的組成部分或功能，如面額、圖案、防偽特征等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、人民幣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的貨幣使用案例進(jìn)行分析，如不同面額的紙幣和硬幣的使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人民幣使用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何正確使用硬幣和紙幣”、“如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人民幣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的貨幣計(jì)算練習(xí)，如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)、找零等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合能力。

過(guò)程：

教師提出一些與人民幣相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么人民幣上有不同的圖案”、“人民幣的發(fā)行和回收過(guò)程是怎樣的”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解人民幣的更多知識(shí)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：反思教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，反思教學(xué)過(guò)程中的不足，如講解不夠清晰、學(xué)生參與度不足等。

教師制定改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)等，以提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人民幣的故事》：這本書(shū)通過(guò)講述人民幣的歷史故事，讓學(xué)生了解人民幣的起源和發(fā)展，以及它在中國(guó)社會(huì)中的重要地位。

-《貨幣的奧秘》：這本書(shū)以生動(dòng)有趣的方式介紹了貨幣的基本知識(shí)，包括貨幣的起源、發(fā)展、種類(lèi)以及貨幣在經(jīng)濟(jì)中的作用。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書(shū)通過(guò)生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)在貨幣計(jì)算中的應(yīng)用，如購(gòu)物、理財(cái)?shù)?，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同面額的人民幣，觀察它們的圖案和防偽特征，了解它們的設(shè)計(jì)理念。

-學(xué)生可以模擬購(gòu)物場(chǎng)景，進(jìn)行貨幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，如找零、計(jì)算總價(jià)等，提高實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以研究不同國(guó)家的貨幣體系，比較它們的特點(diǎn)和差異，拓展國(guó)際視野。

-學(xué)生可以探究數(shù)字貨幣的發(fā)展，了解電子支付和移動(dòng)支付等新興支付方式，了解科技對(duì)貨幣領(lǐng)域的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀銀行或貨幣展覽，實(shí)地了解貨幣的發(fā)行和流通過(guò)程。

-設(shè)計(jì)“小小理財(cái)師”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭理財(cái)，學(xué)習(xí)如何合理規(guī)劃消費(fèi)和儲(chǔ)蓄。

-開(kāi)展“貨幣知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)游戲化的方式鞏固學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)的掌握。

-創(chuàng)作關(guān)于貨幣的繪畫(huà)或手工藝品，如繪制人民幣圖案、制作貨幣模型等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探究人民幣的發(fā)行政策，了解央行在貨幣發(fā)行中的作用。

-學(xué)習(xí)貨幣的價(jià)值尺度功能，了解價(jià)格與貨幣的關(guān)系。

-研究貨幣的支付手段功能，了解現(xiàn)金支付和電子支付的區(qū)別。

-了解國(guó)際貨幣體系，如國(guó)際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）等國(guó)際金融機(jī)構(gòu)在貨幣領(lǐng)域的角色。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，但也有些許不足，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于人民幣的圖案和面額都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)于元、角、分之間的換算關(guān)系理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥暗恼n程中對(duì)于貨幣知識(shí)的講解還不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)有些吃力。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量使用直觀的教學(xué)手段，比如使用實(shí)物教具和多媒體課件，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解人民幣的構(gòu)成和換算。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠親手觸摸和操作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于計(jì)算過(guò)程還是有些困惑，特別是在處理較大金額的貨幣計(jì)算時(shí)，他們可能會(huì)感到數(shù)字龐大，難以處理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如購(gòu)物找零、乘坐公交等，這些案例讓學(xué)生感到親切，他們能夠更好地理解貨幣的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠深入，可能是由于時(shí)間限制或者是學(xué)生對(duì)于討論主題的理解不夠。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，通過(guò)課堂展示，不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠提高他們的自信心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改