2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag課時3 Let's spell說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag課時3Let'sspell說課稿人教PEP一、設(shè)計思路

本課以“Let'sspell”為主題，通過趣味游戲和情境對話，幫助學(xué)生掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。設(shè)計思路緊密圍繞教材，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動活潑的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語拼寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升語感；增強(qiáng)英語語言意識，掌握字母發(fā)音規(guī)律；提高語言運(yùn)用能力，能在實(shí)際情境中正確拼讀單詞；發(fā)展跨文化意識，體會語言學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，如/e/在“bed”中的發(fā)音；②能夠運(yùn)用所學(xué)規(guī)律正確拼讀新單詞，如“head”、“read”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①區(qū)分易混淆的元音字母發(fā)音，如/e/和/a/；②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，提高拼寫準(zhǔn)確性；③培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。通過小組活動和互動練習(xí)，幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)，提高語言實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》四年級上冊課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校場景圖片、單詞卡片、發(fā)音示范視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，放置單詞卡片和海報，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課將要學(xué)習(xí)的元音字母/e/的發(fā)音規(guī)則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“元音字母/e/的發(fā)音”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在生活中找到/e/的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元音字母/e/在單詞中的發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對/e/在不同單詞中的發(fā)音感到困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校場景的圖片或視頻，引出“Let'sspell”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解元音字母/e/的發(fā)音規(guī)律，結(jié)合實(shí)例如“bed”、“red”等單詞，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的/e/的發(fā)音單詞，并通過角色扮演練習(xí)發(fā)音。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么同一個元音字母在不同的單詞中發(fā)音不同？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何區(qū)分/e/和/?/的發(fā)音。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)元音字母/e/在單詞中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如對某些單詞的發(fā)音感到困惑，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“元音字母/e/的發(fā)音”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生找出含有/e/的單詞并練習(xí)發(fā)音。

提供拓展資源：提供與元音字母/e/發(fā)音相關(guān)的拓展資源，如在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站或發(fā)音教程視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過制作單詞卡片來練習(xí)發(fā)音。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看發(fā)音教程視頻，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在發(fā)音練習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-元音字母/e/的發(fā)音特點(diǎn)：介紹元音字母/e/在英語單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，包括其發(fā)音位置、發(fā)音方法以及與其他元音字母的區(qū)分。

-發(fā)音練習(xí)材料：提供一些發(fā)音練習(xí)材料，如單詞列表、發(fā)音練習(xí)卡片、發(fā)音練習(xí)軟件等。

-英文歌曲和故事：收集一些包含/e/發(fā)音的英文歌曲和故事，讓學(xué)生在欣賞和模仿的過程中提高發(fā)音水平。

-語音學(xué)知識：簡要介紹語音學(xué)中關(guān)于元音字母/e/的知識，如元音的分類、元音的發(fā)音技巧等。

2.拓展建議：

-元音字母/e/的發(fā)音練習(xí)：

1.單詞練習(xí)：讓學(xué)生找出含有/e/的單詞，并按照正確的發(fā)音進(jìn)行朗讀，如“bed”、“head”、“red”等。

2.詞語接龍：以/e/開頭的單詞為起點(diǎn)，進(jìn)行詞語接龍游戲，如“bed”-“dear”-“read”-“head”等。

3.發(fā)音模仿：播放含有/e/發(fā)音的單詞或句子，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，如“Let'sgotoschool”。

-發(fā)音練習(xí)材料的使用：

1.單詞卡片：將含有/e/的單詞制作成卡片，讓學(xué)生通過卡片進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

2.發(fā)音練習(xí)軟件：利用發(fā)音練習(xí)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如“Duolingo”、“RosettaStone”等。

-英文歌曲和故事的學(xué)習(xí)：

1.選擇含有/e/發(fā)音的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞和模仿的過程中提高發(fā)音水平，如“OldMacDonaldHadaFarm”。

2.閱讀含有/e/發(fā)音的英文故事，讓學(xué)生在閱讀過程中感受/e/的發(fā)音，如《綠野仙蹤》。

-語音學(xué)知識的了解：

1.元音的分類：了解元音的分類，如前元音、中元音、后元音等，以及元音字母/e/屬于哪一類元音。

2.發(fā)音技巧：學(xué)習(xí)元音字母/e/的發(fā)音技巧，如發(fā)音位置、發(fā)音方法、口腔肌肉的控制等。

-家庭作業(yè)建議：

1.每天安排一定時間進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如10-15分鐘。

2.利用家庭資源，如電腦、手機(jī)等，進(jìn)行在線發(fā)音練習(xí)。

3.與家人一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音水平。

-課外活動建議：

1.參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音。

2.觀看英文電影或電視劇，提高發(fā)音水平的同時，感受英語文化。

3.閱讀英文書籍或雜志，拓寬知識面，提高英語水平。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和練習(xí)/e/的發(fā)音，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的發(fā)音規(guī)則具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的英語發(fā)音基礎(chǔ)差異較大，這導(dǎo)致在課堂上，部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)互動不足：雖然我在課堂上嘗試了多種互動方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)方法不夠吸引人。

3.課后反饋不及時：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我的反饋不夠及時，這可能導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)音練習(xí)上存在誤區(qū)，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前進(jìn)行發(fā)音基礎(chǔ)訓(xùn)練，如開設(shè)專門的發(fā)音輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生掌握基本的發(fā)音技巧。

2.豐富教學(xué)互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我將確保及時批改并給予反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高他們的發(fā)音水