2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念，通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)際操作，使學(xué)生能夠運(yùn)用化合價(jià)規(guī)則書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，并能正確判斷物質(zhì)的化學(xué)式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)符號(hào)表達(dá)的準(zhǔn)確性，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)化合價(jià)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素、原子、分子等，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)分類知識(shí)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式的初步認(rèn)識(shí)，包括常見(jiàn)單質(zhì)和化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的邏輯思維能力和觀察力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，但也有部分學(xué)生更傾向于通過(guò)文字和公式理解化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)，學(xué)生可能難以理解化合價(jià)的計(jì)算方法和規(guī)律，特別是面對(duì)復(fù)雜分子式的書(shū)寫(xiě)。此外，學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分不同元素化合價(jià)和書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)出現(xiàn)混淆。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)

-化學(xué)模型：原子模型、分子模型

-教學(xué)課件：多媒體投影儀、電腦

-信息化資源：化學(xué)元素周期表電子版、化合價(jià)計(jì)算工具軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)圖片，如燃燒、腐蝕等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則和元素化合價(jià)的基本概念，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）化合價(jià)的概念：介紹化合價(jià)的概念，強(qiáng)調(diào)化合價(jià)在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)中的重要性。

（2）化合價(jià)規(guī)則：講解正負(fù)化合價(jià)、化合價(jià)代數(shù)和為零等規(guī)則，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。

舉例說(shuō)明：

（1）展示常見(jiàn)元素的化合價(jià)，如鈉、氯、氧等，引導(dǎo)學(xué)生分析化合價(jià)。

（2）通過(guò)實(shí)例分析，如HCl、NaCl、H2O等，講解化合價(jià)在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何根據(jù)化合價(jià)規(guī)則書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。

（2）實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析化合價(jià)的變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組合作，共同解決一些具有挑戰(zhàn)性的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。

教師指導(dǎo)：

（1）針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）完成課本課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表中不同族元素的化合價(jià)規(guī)律，以及它們?cè)诨衔镏械某Ｒ?jiàn)化合價(jià)。

（2）常見(jiàn)化合物的性質(zhì)：拓展學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)化合物的物理和化學(xué)性質(zhì)，如酸、堿、鹽、氧化物等。

（3）化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：介紹化學(xué)方程式的平衡原理，以及如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以查閱化學(xué)元素周期表，了解不同元素的化合價(jià)，并嘗試書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的化合物，如食鹽、糖、醋等，并嘗試分析它們的化學(xué)式和化合價(jià)。

（3）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找一些有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，了解如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)的理解。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或興趣小組，與同學(xué)一起探討化學(xué)問(wèn)題，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

（7）推薦一些與化學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課余時(shí)間了解化學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了化學(xué)式與化合價(jià)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于化合價(jià)的計(jì)算和應(yīng)用這部分內(nèi)容比較感興趣，但在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我需要更加細(xì)致地講解和示范。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾個(gè)方面的嘗試：

1.突出重點(diǎn)：在講解化合價(jià)規(guī)則時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)了正負(fù)化合價(jià)、化合價(jià)代數(shù)和為零等核心概念，幫助學(xué)生建立起清晰的知識(shí)框架。

2.強(qiáng)化練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，我設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)輔助：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地看到化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中化合價(jià)的變化，加深他們對(duì)化合價(jià)概念的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者對(duì)課堂討論不太適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

然而，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜分子式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，還是顯得有些迷茫。這表明，我在講解化合價(jià)規(guī)則時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠深入，或者學(xué)生對(duì)于某些規(guī)則的理解還不夠透徹。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)化合價(jià)規(guī)則的解釋和示范，確保學(xué)生能夠真正理解并掌握。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.在講解化合價(jià)規(guī)則時(shí)，要更加細(xì)