20《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

20《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《美麗的小興安嶺》為載體，旨在讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗景色，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪自然景物的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.文本理解能力，通過(guò)閱讀理解小興安嶺的景色，提升學(xué)生對(duì)自然景觀的感知和描述能力；2.語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性；3.情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感；4.思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的四季美景；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法；2.能用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的景色。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小興安嶺的四季景色，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；2.通過(guò)朗讀、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，并嘗試運(yùn)用到自己的描述中；3.設(shè)計(jì)“小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生分組描述小興安嶺的景色，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)文本的理解。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

信息化資源：小興安嶺四季景色圖片、相關(guān)音頻資料、課文朗讀錄音

教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放小興安嶺四季景色視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己看到的景色特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特點(diǎn)呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)美麗的小興安嶺，感受它的四季美景。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解課文內(nèi)容：

-學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出生字詞和不懂的地方。

-教師講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文。

-學(xué)生再次朗讀課文，嘗試背誦。

2.學(xué)習(xí)修辭手法：

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用。

-學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明自己找到的修辭手法，并分析其效果。

3.描述小興安嶺景色：

-教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的景色。

-學(xué)生展示描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者。

2.仿寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的修辭手法，仿寫(xiě)一段描述自然景色的句子。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中有哪些修辭手法？它們分別有什么作用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹小興安嶺？

2.學(xué)生分組討論，展示介紹內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)我們美麗的自然環(huán)境？

2.學(xué)生分組討論，提出保護(hù)環(huán)境的建議，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后背誦課文，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的景色。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《美麗的小興安嶺》課文，理解并掌握課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在描述小興安嶺的景色時(shí)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，表達(dá)更加豐富。

3.思維能力：學(xué)生在分析課文中的修辭手法時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，理解作者的表達(dá)意圖，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自然景觀有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了積極向上的情感態(tài)度。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新能力：在仿寫(xiě)練習(xí)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

7.口語(yǔ)表達(dá)能力：在課堂提問(wèn)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

8.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生提高了對(duì)自然景觀的感知和理解能力，為今后的閱讀奠定了基礎(chǔ)。

9.語(yǔ)文素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：點(diǎn)明小興安嶺的地理位置和四季美景。

-主體：分別描寫(xiě)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的小興安嶺景色。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春季：樹(shù)木發(fā)芽、冰雪融化、小溪流淌。

-夏季：樹(shù)木茂盛、野花盛開(kāi)、河水清澈。

-秋季：樹(shù)木金黃、果實(shí)累累、豐收景象。

-冬季：雪花紛飛、樹(shù)枝掛滿銀條、山巒銀裝素裹。

③重點(diǎn)詞句：

-“一年四季景色誘人”概括了小興安嶺的四季美景。

-“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩