1 神州謠 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

1神州謠說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《神州謠》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)描繪祖國(guó)的山川風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。設(shè)計(jì)思路為：首先，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美；其次，通過(guò)圖片展示，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；最后，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生朗讀能力，積累優(yōu)美詞句，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)的能力，提升審美情趣。

4.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)自然風(fēng)光，增強(qiáng)文化自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的壯麗；

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、圖片展示等方式，深入理解課文中的意境；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、祖國(guó)風(fēng)光視頻片段

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段祖國(guó)風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“你們看到了哪些美麗的風(fēng)景？這些風(fēng)景在哪里？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的祖國(guó)山河，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的興趣。

3.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生分享的內(nèi)容，引出課題《神州謠》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，感受課文中的韻律美。

2.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀課文，理解課文內(nèi)容。

-首先講解課文中的生字詞，如“山川”、“壯麗”等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解課文描述的祖國(guó)山河美景，如“黃山”、“廬山”等。

3.感受意境：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪課文中的畫面，感受課文意境。

4.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感，如對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.詞語(yǔ)接龍：教師出示課文中的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，鞏固詞語(yǔ)記憶。

3.仿寫練習(xí)：教師給出一個(gè)句子，讓學(xué)生仿寫，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文描繪了哪些美麗的風(fēng)景？

2.學(xué)生回答：黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河等。

3.提問(wèn)：你對(duì)祖國(guó)山河有什么感受？

4.學(xué)生回答：熱愛(ài)祖國(guó)、自豪等。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你有機(jī)會(huì)去這些地方旅游，你最想去哪里？

2.學(xué)生回答：黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河等。

3.教師總結(jié)：這些地方都是祖國(guó)的瑰寶，我們應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量？

2.學(xué)生回答：努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

3.教師總結(jié)：我們要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解課文《神州謠》中對(duì)祖國(guó)山河的描繪，如黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河等。

-體會(huì)課文中的韻律美和意境。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)生字詞，如“山川”、“壯麗”、“瑰寶”等。

-理解詞語(yǔ)的意思和用法。

3.朗讀技巧：

-學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，包括停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。

-提高學(xué)生的朗讀能力，感受課文中的情感。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行仿寫。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.文化傳承：

-了解我國(guó)豐富的自然風(fēng)光和文化傳統(tǒng)。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

-提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

8.合作學(xué)習(xí)：

-通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

9.創(chuàng)新實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

10.綜合素養(yǎng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等。

-培養(yǎng)學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的現(xiàn)代公民。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《神州謠》這一課，整體感覺(jué)教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)播放祖國(guó)風(fēng)光的視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課文中的生字詞掌握得比較好，但在理解課文意境和情感方面還有一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采用了圖片展示和情境再現(xiàn)的方法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描述課文中的畫面，這樣不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也加深了對(duì)課文的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)，還提高了他們的朗讀技巧和詞匯積累。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于仿寫練習(xí)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得難度較大。這個(gè)問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，比如可以降低仿寫的難度，或者提供更多樣化的仿寫素材。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足。比如，有些學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)氣不夠抑揚(yáng)頓挫，缺乏情感的表達(dá)；有些學(xué)生在仿寫時(shí)，詞匯量不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)，同時(shí)增加詞匯積累和寫作技巧的訓(xùn)練。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。當(dāng)然，也存在一些不足，需要我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。八、板書設(shè)