2023四年級數(shù)學(xué)上冊 四 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算說課稿 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算說課稿西師大版一、教材分析

2023四年級數(shù)學(xué)上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算說課稿西師大版。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為核心，通過口算和估算的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過口算和估算，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生在探究中理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算理。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

②學(xué)會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果，并能解釋估算的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解乘法算理，特別是在進(jìn)位情況下的計(jì)算規(guī)則。

②建立估算與精確計(jì)算之間的聯(lián)系，提高估算的準(zhǔn)確性。

③在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用口算和估算，解決生活中的實(shí)際問題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實(shí)物教具（計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒）、電子白板、投影儀

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師出示圖片：一個(gè)由三個(gè)兩位數(shù)組成的數(shù)字墻，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字之間有什么聯(lián)系嗎？”

2.學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)：這些數(shù)字都是由兩位數(shù)組成的，它們之間可以通過乘法運(yùn)算得到。

3.教師引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法?！保ò鍟喝粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法）

二、探究新知，合作學(xué)習(xí)

1.教師出示例題：234×12，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。

3.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評并總結(jié)：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的步驟。

b.教師演示如何將三位數(shù)乘以兩位數(shù)，突出進(jìn)位計(jì)算。

c.學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。

4.教師出示估算題：234×12≈2400，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行估算。

5.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理估算思路。

6.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評并總結(jié)：

a.教師講解估算的方法，強(qiáng)調(diào)估算時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)字，使計(jì)算更簡便。

b.學(xué)生跟隨教師一起完成估算，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識

1.教師出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示自己的計(jì)算過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師針對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.教師出示變式題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。

5.學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提醒學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.選擇一道與生活相關(guān)的題目，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

3.每天進(jìn)行估算練習(xí)，提高估算能力。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究新知、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**計(jì)算能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法后，能夠熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算，獨(dú)立完成類似的乘法題目。例如，在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠正確計(jì)算出234乘以12的結(jié)果，并能夠解釋計(jì)算的每一步驟，如先計(jì)算個(gè)位，再計(jì)算十位，最后處理進(jìn)位。

2.**估算能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了估算方法后，能夠?qū)θ粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法結(jié)果進(jìn)行合理估算。例如，在面對234乘以12這樣的問題時(shí)，學(xué)生能夠迅速估計(jì)出結(jié)果大約在2400左右，這種能力對于日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的快速判斷都非常實(shí)用。

3.**邏輯思維能力發(fā)展**：學(xué)生在解決乘法問題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理來判斷乘法算理，理解進(jìn)位計(jì)算規(guī)則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在烹飪時(shí)計(jì)算食材的比例，學(xué)生能夠運(yùn)用乘法來解決問題。

5.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要互相交流、討論和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：學(xué)生在課堂外通過完成課后練習(xí)題，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

7.**問題解決能力提升**：學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行嘗試和解決。例如，在遇到三位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解還不夠深入，他們在回答問題時(shí)顯得有些迷茫。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加具體和貼近生活的問題，讓學(xué)生更容易理解和參與。

其次，在探究新知的過程中，我讓學(xué)生分組討論，這是一個(gè)很好的互動(dòng)環(huán)節(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論變得比較沉默。這可能是因?yàn)槲医o他們的討論時(shí)間不夠，或者是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些思考題，讓他們在討論前有更多的準(zhǔn)備，同時(shí)也會(huì)更加注意控制討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

然后，關(guān)于練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，對于一些較難的題目還是感到有些困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。所以，我打算在未來的教學(xué)中，準(zhǔn)備一些不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)。

此外，我還注意到在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握得還不夠牢固。我覺得這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中過于注重計(jì)算步驟，而忽略了學(xué)生對乘法算理的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重讓學(xué)生理解乘法的本質(zhì)，而不是僅僅關(guān)注計(jì)算過程。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)槲覍ψ鳂I(yè)的反饋不夠及時(shí)，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足。所以，我打算在未來的