2024年八年級歷史下冊 第三單元 建設中國特色社會主義 第9課 社會主義市場經濟體制的建立與完善說課稿 華東師大版001

2024年八年級歷史下冊第三單元建設中國特色社會主義第9課社會主義市場經濟體制的建立與完善說課稿華東師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024年八年級歷史下冊第三單元建設中國特色社會主義第9課社會主義市場經濟體制的建立與完善

本節(jié)課主要內容包括：我國經濟體制改革的背景、目標；改革開放初期我國經濟體制的初步建立；1992年鄧小平南方談話對改革開放的推動作用；我國社會主義市場經濟體制的基本框架；21世紀初我國社會主義市場經濟體制的進一步改革。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，包括：1.提升學生對改革開放和社會主義市場經濟體制建立過程的認識，增強對國家發(fā)展歷程的了解；2.培養(yǎng)學生的歷史思維，引導學生運用歷史唯物主義觀點分析問題；3.增強學生的社會責任感和歷史使命感，認識到市場經濟體制對國家發(fā)展的重要性；4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和創(chuàng)新意識，通過小組討論和實踐活動，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.社會主義市場經濟體制的基本框架及其對經濟發(fā)展的影響。

2.鄧小平南方談話對改革開放的推動作用及其歷史意義。

難點：

1.學生對市場經濟體制與計劃經濟體制的差異性理解不足。

2.鄧小平南方談話的歷史背景和深遠影響分析難度較大。

解決辦法：

1.通過對比分析，引導學生理解市場經濟體制與計劃經濟體制的異同，結合歷史實例加深理解。

2.結合歷史背景資料，講解鄧小平南方談話的背景和意義，通過視頻、圖片等多媒體手段輔助教學，幫助學生把握關鍵信息。

3.設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中共同探討難點問題，教師適時引導，幫助學生突破難點。

4.設計實踐作業(yè)，如模擬市場經濟環(huán)境下的經濟活動，讓學生在實際操作中加深對市場經濟體制的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《歷史》教材，特別是第三單元的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放初期經濟體制改革的圖片、鄧小平南方談話的視頻片段等。

3.教學工具：準備教學用的粉筆、黑板，以及可以展示圖片和視頻的電子設備。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備足夠的桌椅，以便學生進行小組合作學習；在教室適當位置展示與課程相關的地圖和時間線，幫助學生直觀理解歷史進程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我國改革開放以來最大的成就是什么嗎？”來激發(fā)學生的興趣。

-學生回答后，教師總結：“是的，我國成功建立了社會主義市場經濟體制，這是我們今天要學習的內容?！?/p>

-教師展示改革開放以來我國經濟發(fā)展的圖表，引導學生思考市場經濟體制對我國經濟發(fā)展的影響。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先講解社會主義市場經濟體制的背景和目標，強調改革開放初期我國經濟體制的初步建立。

-通過多媒體展示鄧小平南方談話的視頻片段，分析其對改革開放的推動作用及其歷史意義。

-講解我國社會主義市場經濟體制的基本框架，包括市場在資源配置中的基礎性作用、宏觀調控和社會主義制度的有機結合等。

-結合實際案例，講解21世紀初我國社會主義市場經濟體制的進一步改革，如加入世界貿易組織等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學們思考，社會主義市場經濟體制對我國經濟發(fā)展有哪些積極影響？”

-學生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點評并總結。

-教師展示與課程相關的圖片和圖表，讓學生分析市場經濟體制下的經濟活動，提高學生的觀察和分析能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調社會主義市場經濟體制對我國經濟發(fā)展的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注我國經濟發(fā)展，培養(yǎng)自己的歷史使命感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀教材第三單元相關章節(jié)，思考社會主義市場經濟體制對我國經濟發(fā)展的貢獻。

-學生分組討論，每組派代表分享自己的觀點，教師點評并給予指導。

-教師強調作業(yè)完成的時間和質量要求，確保學生能夠充分消化吸收本節(jié)課所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國改革開放四十年》紀錄片，通過紀錄片的形式，展示改革開放以來我國經濟、政治、文化等領域的巨大變化。

-《鄧小平年譜》節(jié)選，了解鄧小平在改革開放中的重要貢獻和思想理論。

-《中國社會主義市場經濟體制發(fā)展報告》等學術著作，深入研究我國市場經濟體制的建立與完善過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國改革開放四十年》紀錄片，了解改革開放的歷史背景、重要事件和取得的成就。

-建議學生閱讀《鄧小平年譜》節(jié)選，了解鄧小平在改革開放中的重要角色和思想理論，提高對改革開放的認識。

-組織學生參觀當地的經濟開發(fā)區(qū)、高新技術企業(yè)等，實地感受我國市場經濟體制的發(fā)展成果。

-建議學生查閱《中國社會主義市場經濟體制發(fā)展報告》等學術著作，深入研究我國市場經濟體制的理論和實踐，提高自己的學術素養(yǎng)。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)建設等，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)自己的社會責任感和實踐能力。

-組織學生進行小組討論，分享自己對改革開放和市場經濟體制的認識，提高學生的表達能力和團隊協作能力。

-鼓勵學生關注我國經濟發(fā)展的熱點問題，如供給側結構性改革、科技創(chuàng)新等，提高學生的時事政治素養(yǎng)。

-建議學生參加歷史知識競賽、辯論賽等活動，拓寬知識面，培養(yǎng)自己的歷史思維和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學生撰寫改革開放和市場經濟體制相關的小論文，提高自己的學術寫作能力。

-組織學生參觀歷史博物館、檔案館等，了解我國改革開放和市場經濟體制的歷史背景和發(fā)展脈絡。教學反思與改進各位同仁，教學是一項不斷探索和改進的過程。在剛剛結束的這節(jié)課中，我想結合實際情況，和大家分享一下我的教學反思與改進的想法。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但感覺還不夠吸引人?；蛟S可以嘗試引入一些與課程相關的趣味故事或者歷史人物，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，講授新知時，我發(fā)現部分學生對市場經濟體制與計劃經濟體制的差異性理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃增加一些對比分析，比如通過實際案例來展示兩種體制在經濟活動中的不同表現，幫助學生更好地理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于鄧小平南方談話的歷史背景和深遠影響分析得不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在課后準備一些相關的歷史資料，讓學生在課后進行深入研究，并鼓勵他們在課堂上分享自己的見解。

課堂小結部分，我覺得還可以更加簡潔明了。我會嘗試用簡短的語言總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生鞏固記憶。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現有些學生對于課后閱讀的要求不夠重視。為了提高學生的參與度，我計劃在作業(yè)中增加一些開放性問題，讓學生結合所學知識進行思考，并鼓勵他們在課堂上展示自己的成果。

在反思過程中，我還發(fā)現自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律不夠理想，影響了教學效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過建立良好的課堂規(guī)則和激勵機制，引導學生積極參與課堂活動。

此外，我也意識到自己在多媒體教學資源的運用上還有提升空間。有時候，我可能會過度依賴多媒體，而忽視了與學生之間的互動。所以，我打算在今后的教學中，更加注重課堂互動，讓學生在討論和交流中深化對知識的理解。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續(xù)的過程。我會不斷學習新的教學理念和方法，結合學生的實際情況，不斷調整和改進我的教學策略。我相信，通過我們的共同努力，我們的教學質量一定會得到提升。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-社會主義市場經濟體制的背景和目標

-改革開放初期我國經濟體制的初步建立

-鄧小平南方談話對改革開放的推動作用

-我國社會主義市場經濟體制的基本框架

-21世紀初我國社會主義市場經濟體制的進一步改革

②本文重點詞：

-改革開放

-社會主義市場經濟體制

-鄧小平南方談話

-市場在資源配置中的基礎性作用

-宏觀調控

-供給側結構性改革

③本文重點句：

-“我國成功建立了社會主義市場經濟體制，這是改革開放以來最大的成就。”

-“