2024-2025學年八年級地理上冊 2.1地形說課稿 （新版）粵教版

2024-2025學年八年級地理上冊2.1地形說課稿（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年八年級地理上冊2.1地形說課稿（新版）粵教版教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年八年級地理上冊2.1節(jié)“地形”。主要介紹了五種基本地形類型及其特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。通過學習，學生能夠識別不同地形類型，了解其分布特點，并學會運用地圖分析地形。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理空間思維，提高學生運用地圖分析地形的能力。通過觀察地形圖，學生能夠理解地形對人類活動的影響，增強對地理環(huán)境的感知和認識。同時，培養(yǎng)學生科學探究精神，激發(fā)學生對地理學科的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地球的形狀、地球的運動、氣候類型等。對于地形的基本概念，學生可能有一定的了解，但對于不同地形類型的特征和分布，以及地形對人類活動的影響，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生正處于青春期，對周圍世界的探索欲望較強，對自然現(xiàn)象和地理知識有一定的興趣。在學習能力方面，學生的空間思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和比較來區(qū)分不同地形。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖像和直觀演示來理解地形特征，而另一些學生可能更偏好通過文字描述和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習地形時可能遇到的困難包括：地形類型概念混淆、地形圖閱讀困難、地形對人類活動影響的理解不足等。對于地形圖的閱讀，學生可能難以識別等高線、理解比例尺和方向指示；在理解地形對人類活動的影響時，學生可能難以將抽象的地形特征與實際生活聯(lián)系起來。此外，學生的空間想象力不足也可能成為學習地形的障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年八年級地理上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備地形類型圖片、等高線地形圖、地形分布圖等，以及相關視頻資料，以增強學生對地形特征的理解。

3.實驗器材：準備地形模型或地形拼圖，幫助學生直觀感受不同地形類型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；確保投影儀和電子屏幕等設備正常工作，以便展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布地形類型的基本概念和特征，要求學生觀看地形分布視頻，并思考不同地形對人類活動的影響。

-設計預習問題：設計問題如“如何區(qū)分平原和高原？”“地形對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？”等，引導學生思考地形與人類生活的關系。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的觀看記錄和問題回答，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中的地形章節(jié)，觀看地形分布視頻。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料和視頻內(nèi)容，獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同地形類型的圖片，引導學生觀察并描述地形特征，引出地形類型的概念。

-講解知識點：詳細講解五種基本地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特征和分布，結合地圖實例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)地形圖識別地形類型，并討論地形對人類活動的影響。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考地形類型的特點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和結論。

-提問與討論：學生提出疑問，與同伴和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解地形類型的基本知識。

-實踐活動法：通過小組討論和地形圖識別活動，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制地形分布圖，并標注不同地形類型的作業(yè)，以鞏固學生對地形類型的認識。

-提供拓展資源：推薦相關的地理網(wǎng)站和書籍，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的表現(xiàn)給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，繪制地形分布圖。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升學習效果。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握五種基本地形類型的特征和分布，難點在于培養(yǎng)學生運用地圖分析地形的能力。通過課前預習、課中活動和課后拓展，引導學生從理論到實踐，逐步提升地理空間思維和自主學習能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.地形對氣候的影響：

-《地形對氣候的影響》

-《山脈對氣候的屏障作用》

-《高原對氣候的調(diào)節(jié)作用》

2.地形對人類活動的影響：

-《地形對農(nóng)業(yè)的影響》

-《地形對城市建設的影響》

-《地形對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

3.地形圖的閱讀與應用：

-《等高線地形圖的解讀》

-《地形剖面圖的繪制與應用》

-《地形圖的制作與使用》

二、課后自主學習和探究

1.地形與氣候的關系：

-學生可以收集不同地區(qū)的氣候資料，分析地形對當?shù)貧夂虻挠绊懀?，通過比較山脈兩側的氣候差異，了解山脈對氣候的屏障作用。

-學生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的地形特點，分析地形對當?shù)貧夂虻挠绊?，并提出改善當?shù)貧夂虻慕ㄗh。

2.地形與人類活動的關系：

-學生可以研究家鄉(xiāng)的地形特點對農(nóng)業(yè)、城市建設、交通運輸?shù)确矫娴挠绊?，撰寫報告或制作海報?/p>

-學生可以探究不同地形類型對人類活動的影響，如山地適合發(fā)展林業(yè)，平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)等。

3.地形圖的閱讀與應用：

-學生可以學習等高線地形圖的繪制方法，嘗試繪制家鄉(xiāng)的地形圖。

-學生可以收集不同地區(qū)的地形圖，分析地形對當?shù)氐乩憝h(huán)境的影響，如河流流向、城市布局等。

4.地形與自然災害的關系：

-學生可以研究地形與地震、泥石流等自然災害的關系，了解地形對自然災害的影響。

-學生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害情況，分析地形對自然災害的影響，并提出預防措施。

5.地形與環(huán)境保護的關系：

-學生可以研究地形對環(huán)境保護的影響，如水土流失、沙漠化等。

-學生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境保護情況，分析地形對環(huán)境保護的影響，并提出保護措施。

6.地形與旅游的關系：

-學生可以研究地形對旅游業(yè)的影響，如山地旅游資源、海濱旅游資源等。

-學生可以調(diào)查家鄉(xiāng)的旅游資源，分析地形對旅游業(yè)的影響，并提出開發(fā)建議。板書設計①地形類型

-平原：地勢低平，起伏小，地面廣闊

-高原：海拔較高，邊緣陡峭，地面起伏小

-山地：海拔較高，坡度陡峻，地面崎嶇

-丘陵：海拔較低，坡度較緩，地面起伏較大

-盆地：四周高，中間低，地勢封閉

②地形特征

-地形類型分布圖

-地形類型的特點描述

③地形對人類活動的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)

-城市建設：平