2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there第一課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP001

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere第一課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere第一課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話和情景模擬，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)路線。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化中問(wèn)路的方式和禮貌用語(yǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主探究地圖閱讀和路線規(guī)劃。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需要掌握如何詢問(wèn)路線的詞匯，如"how","can","I","get","there"等。

-重點(diǎn)句型：學(xué)會(huì)使用"HowcanIgetthere?"這樣的句型來(lái)詢問(wèn)路線。

-重點(diǎn)語(yǔ)法：理解和使用一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞和主語(yǔ)的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：學(xué)生可能對(duì)一些表示方向的詞匯（如"left","right","straightahead","turn"等）的理解和運(yùn)用感到困難。

-難點(diǎn)句型：理解并運(yùn)用"Turnleft/right"和"Gostraight"等指示方向的句型。

-難點(diǎn)情境：在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)詢問(wèn)路線，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而感到困難。

-難點(diǎn)分析：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-通過(guò)圖片和視頻展示不同方向的情景，幫助學(xué)生直觀理解方向詞匯。

-通過(guò)角色扮演和地圖練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)使用指示方向的句型。

-利用游戲和競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-在課堂上提供真實(shí)的或模擬的問(wèn)路情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)路的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如“尋找最近的路”或“規(guī)劃一次旅行”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同完成問(wèn)路對(duì)話。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示地圖和路線圖，幫助學(xué)生直觀理解方向和距離。

2.音頻材料：播放問(wèn)路對(duì)話的音頻，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力理解能力。

3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行路線規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一張學(xué)校附近的地圖，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道如何從學(xué)校到圖書(shū)館嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)路線詢問(wèn)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的與方向相關(guān)的詞匯和句型，如“l(fā)eft”，“right”，“gostraight”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何詢問(wèn)路線的句型和表達(dá)方式。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“你想去超市，我告訴你怎么走?！眮?lái)展示如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如果你想去公園，你會(huì)怎么問(wèn)？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和回答來(lái)探究知識(shí)。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話練習(xí)。

-地圖練習(xí)：分發(fā)地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的信息進(jìn)行路線規(guī)劃，并口頭描述路線。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“尋寶”游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)指示尋找寶藏，強(qiáng)化路線詢問(wèn)和指路的能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)路的對(duì)話，并在全班進(jìn)行表演。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)批改并講解。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-復(fù)習(xí)舊知：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-新知鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)游戲或歌曲加深記憶。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和路線詢問(wèn)的方法進(jìn)行總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握的詞匯和句型，如"HowcanIgetthere?"和"Turnleft/right."

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)問(wèn)路和指路的對(duì)話。

-實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在周末或假期中，嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)路線。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師要求學(xué)生在下一節(jié)課分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，以便進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地圖資源：提供不同類型的地圖，如城市地圖、校園地圖、國(guó)家地圖等，讓學(xué)生熟悉地圖的基本元素和閱讀方法。

-文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)路習(xí)慣和禮儀，如英國(guó)人習(xí)慣使用間接詢問(wèn)，而美國(guó)人則直接詢問(wèn)。

-語(yǔ)音資源：收集不同口音的問(wèn)路和指路對(duì)話錄音，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的語(yǔ)音環(huán)境。

-視頻資源：搜集真實(shí)的問(wèn)路視頻，讓學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)景下的語(yǔ)言運(yùn)用。

2.拓展建議

-地圖繪制：鼓勵(lì)學(xué)生自己繪制家庭或?qū)W校的地圖，并在地圖上標(biāo)注重要地點(diǎn)，如超市、醫(yī)院、公園等。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在國(guó)外旅行時(shí)詢問(wèn)路線的情景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集與方向和地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如“north”，“south”，“east”，“west”，“intersection”，“turning”等，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、旅行指南等，以獲取更多關(guān)于路線的信息。

-家庭作業(yè)拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中詢問(wèn)父母或長(zhǎng)輩如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)，并記錄下來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，讓他們?cè)谏鐓^(qū)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，詢問(wèn)路線，提供幫助。

-旅行規(guī)劃：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭旅行規(guī)劃，使用地圖和路線規(guī)劃工具，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-語(yǔ)言角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織語(yǔ)言角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，練習(xí)實(shí)際問(wèn)路和指路的對(duì)話。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-詞匯：how,can,I,get,there,left,right,straightahead,turn,intersection,street,road,direction

-句型：HowcanIgetthere?(HowdoIgetto...?)Turnleft/right.Gostraightahead.Godown/upthestreet/road.

②詞性

-動(dòng)詞：get,turn,go

-形容詞：left,right,straightahead

-介詞：to,in,on,down,up

-連詞：how,can

③語(yǔ)法

-一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句的構(gòu)成

-指示方向的句型

①重點(diǎn)詞匯

-get：得到，到達(dá)

-there：那里，那個(gè)地方

-left：左邊的

-right：右邊的

-straightahead：直行

-turn：轉(zhuǎn)彎

②重點(diǎn)句型

-HowcanIgetthere?(HowdoIgetto...?)

-Turnleft/right.

-Gostraightahead.

-Godown/upthestreet/road.

③語(yǔ)法點(diǎn)

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：助動(dòng)詞+主語(yǔ)+實(shí)義動(dòng)詞

-簡(jiǎn)單句的構(gòu)成：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

-指示方向的句型：使用動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了地圖和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地圖的閱讀和理解不夠熟練。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)際交流的深度。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更加直觀和互動(dòng)的地圖閱讀活動(dòng)，如使用觸摸屏地圖或互動(dòng)地圖軟件，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)提供更多的情境和角色，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的對(duì)話。

2.教學(xué)方法與手段

-反思：在講解新知時(shí)，我主要采用講授法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞匯和句型的記憶不夠牢固。此外，在教學(xué)手段上，我主要依賴PPT，但未能充分利用其他多媒體資源。

-改進(jìn)：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲法、討論法等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和記憶效果。同時(shí)，我會(huì)更多地使用視頻、音頻等資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3.學(xué)生參與度

-反思：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不大。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更具生活化的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭旅行計(jì)劃，并在課堂上分享。

4.評(píng)價(jià)與反饋

-反思：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注了他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性