10 煤炭、石油、天燃?xì)猓ㄕf課稿）2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)冀人版

10煤炭、石油、天燃?xì)猓ㄕf課稿）2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)冀人版一、課程基本信息

1.課程名稱：煤炭、石油、天然氣

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對能源資源的認(rèn)識，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解煤炭、石油、天然氣的形成過程和用途，增強環(huán)保意識，學(xué)會從可持續(xù)發(fā)展的角度思考能源問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生對物質(zhì)的基本性質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換有一定的了解，能夠識別和描述常見的物質(zhì)，但對煤炭、石油、天然氣的具體形成過程和開采利用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)探索有濃厚的興趣，具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和實驗探索，而另一些學(xué)生則可能更依賴?yán)碚搶W(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對煤炭、石油、天然氣的形成過程可能難以理解，實驗操作中的安全意識和實驗技能可能不足，此外，如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，以及如何進行科學(xué)合理的能源利用和環(huán)保意識培養(yǎng)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹能源資源的基本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論煤炭、石油、天然氣的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自操作，體驗?zāi)茉崔D(zhuǎn)換的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示能源資源的開采和利用。

2.教學(xué)軟件：使用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索能源資源的知識。

3.實物展示：引入煤炭、石油、天然氣的樣品，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的話題——能源。你們知道我們生活中常見的能源有哪些嗎？比如，我們做飯用的天然氣，汽車用的石油，還有發(fā)電用的煤炭。接下來，我們就來了解一下這些能源的奧秘。）

二、新課講授

1.煤炭的形成與開采

（教師：同學(xué)們，煤炭是一種古老的能源，它的形成過程是怎樣的呢？）

（學(xué)生：煤炭是由古代植物在地層中經(jīng)過長時間的壓縮和化學(xué)變化形成的。）

（教師：非常好！那么，煤炭是如何被開采出來的呢？）

（學(xué)生：煤炭是通過煤礦工人使用機器挖掘出來的。）

（教師：是的，煤炭的開采需要用到大量的機械設(shè)備，同時也要注意安全和環(huán)保。）

2.石油的形成與開采

（教師：接下來，我們來看看石油。石油也是一種非常重要的能源。）

（學(xué)生：石油是由古代微生物在地層中形成的。）

（教師：那么，石油是如何被開采出來的呢？）

（學(xué)生：石油是通過鉆井技術(shù)從地下抽取出來的。）

（教師：鉆井技術(shù)是一種非常先進的科技，它可以幫助我們找到地下的石油資源。）

3.天然氣的形成與利用

（教師：天然氣是一種清潔能源，它的形成過程和開采方式與石油相似。）

（學(xué)生：天然氣是由古代微生物在地層中形成的。）

（教師：那么，天然氣是如何被利用的呢？）

（學(xué)生：天然氣可以用來做飯、供暖，還可以發(fā)電。）

（教師：是的，天然氣的利用非常廣泛，而且它對環(huán)境污染較小。）

三、課堂討論

（教師：同學(xué)們，剛才我們了解了煤炭、石油、天然氣的形成和開采，那么，你們認(rèn)為這些能源有什么優(yōu)缺點呢？）

（學(xué)生：優(yōu)點是它們可以為我們提供大量的能量，缺點是它們是不可再生的，而且開采和利用過程中會對環(huán)境造成污染。）

（教師：非常好！同學(xué)們分析得很到位。那么，我們應(yīng)該如何合理利用這些能源呢？）

四、實驗演示

（教師：接下來，我們將進行一個簡單的實驗，來演示煤炭的燃燒過程。）

（學(xué)生：好的，老師，我們準(zhǔn)備好了。）

（教師：請大家注意安全，現(xiàn)在我將點燃煤炭，觀察它的燃燒現(xiàn)象。）

（實驗進行中，學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。）

五、總結(jié)與拓展

（教師：同學(xué)們，通過今天的課程，我們了解了煤炭、石油、天然氣的形成、開采和利用。這些能源雖然重要，但它們都是有限的，我們應(yīng)該更加珍惜和合理利用。）

（學(xué)生：是的，老師，我們也要注意環(huán)保，減少對環(huán)境的污染。）

（教師：很好！除了這些能源，你們還知道哪些可再生能源嗎？）

（學(xué)生：太陽能、風(fēng)能、水能等都是可再生能源。）

（教師：是的，未來我們應(yīng)該更多地開發(fā)和利用可再生能源，為我們的地球創(chuàng)造一個更美好的未來。）

六、布置作業(yè)

（教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：）

1.回顧今天的課程內(nèi)容，整理一份關(guān)于煤炭、石油、天然氣的知識筆記。

2.調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校使用的能源類型，并思考如何提高能源利用效率。

七、課堂小結(jié)

（教師：今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。下課！）

（學(xué)生：謝謝老師，我們下課！）六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學(xué)生對煤炭、石油、天然氣的認(rèn)識，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）書籍推薦：《能源革命：未來能源的探索與挑戰(zhàn)》

這本書深入探討了全球能源發(fā)展趨勢，包括傳統(tǒng)能源和新能源的對比，以及能源技術(shù)革新對社會的影響。

（2）科普文章：《化石燃料的過去、現(xiàn)在與未來》

這篇文章介紹了化石燃料的歷史、現(xiàn)狀以及未來可能面臨的挑戰(zhàn)，有助于學(xué)生從宏觀角度理解能源問題。

（3）紀(jì)錄片推薦：《地球脈動》系列中的《燃燒的星球》

這部紀(jì)錄片通過精彩的畫面和生動的敘述，展示了煤炭、石油等化石燃料的開采、利用及其對環(huán)境的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議的活動：

（1）小組研究項目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個與能源相關(guān)的主題進行深入研究，如“我國可再生能源的發(fā)展現(xiàn)狀”或“能源節(jié)約與環(huán)保的生活方式”。

（2）實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐哪茉丛O(shè)施，如火力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電場或太陽能光伏電站，讓學(xué)生親身體驗?zāi)茉吹纳a(chǎn)和使用。

（3）科學(xué)實驗：學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的實驗，探究能源轉(zhuǎn)換的過程，例如，利用家庭常用材料制作一個簡易的太陽能熱水器。

（4）科技競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科技競賽，如能源創(chuàng)新設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家能源局官網(wǎng)、環(huán)保組織網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于能源和環(huán)保的信息。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-煤炭的形成：古代植物在地層中經(jīng)過長時間的壓縮和化學(xué)變化形成。

-石油的形成：古代微生物在地層中形成的。

-天然氣的形成：古代微生物在地層中形成的。

-煤炭的開采：使用機械設(shè)備挖掘。

-石油的開采：通過鉆井技術(shù)從地下抽取。

-天然氣的利用：做飯、供暖、發(fā)電。

②關(guān)鍵詞：

-煤炭

-石油

-天然氣

-古代植物

-古代微生物

-壓縮

-化學(xué)變化