2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A (Grammar Focus -3c)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(GrammarFocus-3c)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(GrammarFocus-3c)”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握形容詞比較級(jí)的使用，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)法素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)法理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，以及一些基本的形容詞和副詞。他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定了解，但對(duì)比級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法點(diǎn)可能掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)歌曲、電影等途徑接觸英語(yǔ)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而另一部分學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)時(shí)可能遇到的困難包括：混淆比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則；在句子中正確運(yùn)用比較級(jí)；以及如何選擇合適的比較級(jí)形容詞來(lái)描述事物。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能難以找到恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)比較級(jí)的概念，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解形容詞比較級(jí)的基本規(guī)則和用法，幫助學(xué)生建立語(yǔ)法概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析比較級(jí)的使用場(chǎng)景，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示比較級(jí)形容詞的構(gòu)成規(guī)則和例句，直觀教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和趣味性。

3.視頻輔助：播放相關(guān)英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)比較級(jí)在日常對(duì)話中的應(yīng)用。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則和常見(jiàn)例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞形容詞比較級(jí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何用比較級(jí)描述兩個(gè)事物的不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解形容詞比較級(jí)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何將比較級(jí)用于描述家庭成員的性格特點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解形容詞比較級(jí)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或視頻，引出形容詞比較級(jí)的使用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于兄弟姐妹性格差異的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解“-er”和“more”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何用比較級(jí)描述不同的事物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用比較級(jí)描述不同的場(chǎng)景。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞比較級(jí)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解形容詞比較級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用形容詞比較級(jí)描述事物，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦一些與形容詞比較級(jí)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的形容詞比較級(jí)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理在“2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(GrammarFocus-3c)”這一章節(jié)中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.形容詞比較級(jí)的基本規(guī)則

-形容詞比較級(jí)通常通過(guò)在詞尾加“-er”或“more”來(lái)構(gòu)成。

-不規(guī)則形容詞的比較級(jí)變化需要特別記憶。

2.形容詞比較級(jí)的構(gòu)成與用法

-單音節(jié)形容詞：通常在詞尾加“-er”構(gòu)成比較級(jí)，如：big→bigger。

-多音節(jié)形容詞：通常在詞尾加“more”構(gòu)成比較級(jí)，如：beautiful→morebeautiful。

-不規(guī)則形容詞的比較級(jí)：如：good→better，bad→worse。

3.形容詞比較級(jí)的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+句子主語(yǔ)。

-例如：Sheistallerthanherbrother.

4.形容詞比較級(jí)的否定形式

-not+be動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+句子主語(yǔ)。

-例如：Sheisnotastallasherbrother.

5.形容詞比較級(jí)的比較級(jí)

-形容詞的最高級(jí)是通過(guò)在詞尾加“-est”或“most”來(lái)構(gòu)成。

-例如：big→biggest，happy→happiest。

6.形容詞比較級(jí)的特殊用法

-兩者之間的比較：通常使用“the+形容詞比較級(jí)+of+名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu)。

-例如：Thisisthebiggestappleofthethree.

-三者或三者以上的比較：通常使用“the+形容詞最高級(jí)+ofall”結(jié)構(gòu)。

-例如：Thisisthemostbeautifulpaintingofall.

7.形容詞比較級(jí)在日常生活中的應(yīng)用

-描述人物性格特點(diǎn)：如“I'mmoreoutgoingthanmysister.”

-描述事物特征：如“Thebookislongerthanthenovel.”

-表達(dá)喜好和偏好：如“Iprefercoffeetotea.”

8.形容詞比較級(jí)在寫作中的應(yīng)用

-在寫作中，形容詞比較級(jí)可以用來(lái)增加文章的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-例如，在描述一個(gè)旅游景點(diǎn)的變化時(shí)，可以使用比較級(jí)來(lái)強(qiáng)調(diào)變化的大小。

9.形容詞比較級(jí)練習(xí)題類型

-選擇正確的形容詞比較級(jí)填空。

-完成句子，使用形容詞比較級(jí)。

-選擇正確的形容詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)。

-將句子改為形容詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)。

-例句：Thesunisshiningmorebrightlytodaythanyesterday.

-解析：這是一個(gè)兩者之間的比較，使用了“more”來(lái)表示陽(yáng)光比昨天更加明亮。

-例句：Sheisnotastallasherbrother,butsheistallerthanhersister.

-解析：這是一個(gè)否定形式的使用，通過(guò)“notas...as”結(jié)構(gòu)來(lái)表示她不和她哥哥一樣高，但比她妹妹高。

-例句：ThisisthemostinterestingbookIhaveeverread.

-解析：這是一個(gè)三者或三者以上的比較，使用了“themost...”結(jié)構(gòu)來(lái)表示這是作者讀過(guò)的最有趣的書。七、板書設(shè)計(jì)①形容詞比較級(jí)規(guī)則

-單音節(jié)形容詞：加“-er”

-多音節(jié)形容詞：加“more”

-不規(guī)則形容詞：特殊變化（如：good-better，bad-worse）

②形容詞比較級(jí)用法

-比較級(jí)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+句子主語(yǔ)

-否定形式：not+be動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+than+句子主語(yǔ)

-比較級(jí)比較級(jí)：最高級(jí)（the+形容詞最高級(jí)+ofall）

③例子與例句

-例子：tall-taller,happy-happier

-例句：1.Heistallerthanhisbrother.

2.Sheisnotastallashersister.

3.ThisisthemostinterestingbookIhaveeverread.

④比較級(jí)與最高級(jí)轉(zhuǎn)換

-比較級(jí)：形容詞+-er/more

-最高級(jí)：形容詞+-est/most

⑤比較級(jí)特殊用法

-兩者之間比較：the+形容詞比較級(jí)+of+名詞復(fù)數(shù)

-三者或以上比較：the+形容詞最高級(jí)+ofall

⑥實(shí)踐練習(xí)提示

-選擇正確的形容詞比較級(jí)填空

-完成句子，使用形容詞比較級(jí)

-選擇正確的形容詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)

-將句子改為形容詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教授形容詞比較級(jí)時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則形容詞比較級(jí)記憶不夠牢固：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在句子運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生在比較級(jí)句子結(jié)構(gòu)上的運(yùn)用不夠靈活：有些學(xué)生在構(gòu)建比較級(jí)句子時(shí)，往往過(guò)于依賴固定的句式，缺乏變通和創(chuàng)新。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上采用了小組討論等形式，但整體來(lái)看，學(xué)生的參與度仍有待提高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)不規(guī)則形容詞比較級(jí)的復(fù)習(xí)與鞏固：在課堂教學(xué)中，我將重點(diǎn)講解不規(guī)則形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則，并通過(guò)課后作業(yè)、課堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深記憶。

2.拓展比較級(jí)句子結(jié)構(gòu)的