2023一年級數(shù)學(xué)下冊 五 元、角、分（認(rèn)識1元及1元以下的人民幣）說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊五元、角、分（認(rèn)識1元及1元以下的人民幣）說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊，主要圍繞“五元、角、分（認(rèn)識1元及1元以下的人民幣）”展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，包括元、角、分的面值和換算關(guān)系，并學(xué)會用這些貨幣進(jìn)行簡單的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號意識，使其能夠識別和運(yùn)用元、角、分等貨幣單位；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過元角分的換算，讓學(xué)生理解十進(jìn)制計數(shù)法；3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡單的計算和交易。通過這些活動，學(xué)生能夠形成對數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的認(rèn)識，提升解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的計數(shù)能力和初步的加減法運(yùn)算經(jīng)驗。他們可能對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展初期，需要教師通過直觀、形象的教學(xué)方法引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更加傾向于動手操作和直觀感知，因此，教學(xué)活動應(yīng)注重實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及貨幣單位換算，學(xué)生可能對元、角、分的換算關(guān)系感到困惑。此外，一年級學(xué)生對于抽象概念的認(rèn)知能力有限，可能難以理解十進(jìn)制計數(shù)法在貨幣換算中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生逐步建立元角分的概念，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解換算的原理。同時，學(xué)生的注意力集中時間較短，教師需設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以保持學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解元、角、分的概念和換算關(guān)系，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.操練法：設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，加深對貨幣單位換算的理解。

3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際購物場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示人民幣圖片和動畫，直觀展示元、角、分的換算過程。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同面值的人民幣，讓學(xué)生親手操作，感受貨幣的實(shí)際應(yīng)用。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計貨幣兌換游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著面對全體同學(xué)：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的知識點(diǎn)——五元、角、分（認(rèn)識1元及1元以下的人民幣）。你們知道，人民幣是我們在生活中經(jīng)常使用的貨幣，它由元、角、分組成。那么，你們對這些貨幣單位有哪些了解呢？”

2.學(xué)生積極舉手回答，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定：“很好，同學(xué)們已經(jīng)對人民幣有了初步的認(rèn)識。今天，我們就一起來深入探討一下這些貨幣單位，看看它們是如何相互轉(zhuǎn)換的?！?/p>

二、新課講授

1.認(rèn)識元、角、分

（1）老師拿出一張1元的人民幣，讓學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看，這張人民幣的面值是多少？”

（2）學(xué)生回答：“1元?！?/p>

（3）老師繼續(xù)提問：“那么，1元等于多少角？多少分？”

（4）學(xué)生思考后回答：“1元等于10角，1元等于100分。”

（5）老師總結(jié)：“沒錯，1元等于10角，1元等于100分。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

2.元、角、分的換算

（1）老師出示一張5角的人民幣，提問：“同學(xué)們，5角可以換算成多少分？”

（2）學(xué)生回答：“5角可以換算成50分?！?/p>

（3）老師繼續(xù)提問：“那么，如果我有50分，我可以換算成多少角？”

（4）學(xué)生回答：“50分可以換算成5角。”

（5）老師總結(jié)：“通過剛才的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，元、角、分之間的換算關(guān)系是：1元=10角，1角=10分。”

3.實(shí)際應(yīng)用

（1）老師出示一個購物場景：“同學(xué)們，假如我們在超市購物，需要支付5元5角，我們應(yīng)該怎樣用人民幣來表示這個金額呢？”

（2）學(xué)生分組討論，然后派代表回答。

（3）老師點(diǎn)評并總結(jié)：“同學(xué)們分析得很好，5元5角可以用5張1元和5張5角來表示。”

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（1）將以下金額換算成元、角、分：

-8元

-3角

-27分

（2）將以下金額用人民幣表示：

-2元7角

-5角

-12元3角

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了元、角、分的概念和換算關(guān)系，掌握了如何將金額進(jìn)行換算。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。”

2.學(xué)生總結(jié)：“是的，老師，我們學(xué)會了如何用人民幣表示不同的金額，這對我們購物、支付等生活場景非常有幫助?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.課后與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長了解學(xué)生的進(jìn)步。

六、教學(xué)反思

1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解元、角、分的換算關(guān)系。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于換算關(guān)系掌握得不夠牢固，課后我會針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.**人民幣的基本單位**：

-元（￥）：人民幣的基本單位，用于表示較大的貨幣金額。

-角（角幣符號：?）：元的十分之一，用于表示較小的貨幣金額。

-分（分幣符號：?）：角的十分之一，是最小的貨幣單位。

2.**元、角、分的換算關(guān)系**：

-1元=10角

-1角=10分

-因此，1元=100分

3.**人民幣的實(shí)際應(yīng)用**：

-認(rèn)識不同面值的人民幣，包括紙幣和硬幣。

-學(xué)習(xí)如何使用人民幣進(jìn)行簡單的交易和計算。

4.**貨幣單位的表示方法**：

-紙幣：直接顯示面值，如1元、5元等。

-硬幣：有特定的圖案和面值，如1角硬幣通常有梅花圖案。

-數(shù)字表示：在數(shù)字后面加上相應(yīng)的單位符號，如5.50元表示5元5角。

5.**貨幣單位的實(shí)際操作**：

-學(xué)習(xí)如何用人民幣進(jìn)行找零。

-通過模擬購物場景，練習(xí)使用不同面值的人民幣。

6.**貨幣單位的換算練習(xí)**：

-能夠?qū)⒃獡Q算成角和分。

-能夠?qū)⒔菗Q算成分。

-能夠?qū)⒎謸Q算成角和元。

7.**貨幣單位的應(yīng)用題**：

-解決涉及元、角、分換算的實(shí)際問題。

-通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何用人民幣進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。

8.**貨幣單位的文化教育**：

-了解人民幣的歷史和發(fā)展。

-認(rèn)識不同版別的人民幣及其特點(diǎn)。

9.**貨幣單位的道德教育**：

-培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理消費(fèi)的觀念。

-教育學(xué)生尊重貨幣，維護(hù)貨幣的尊嚴(yán)。

10.**貨幣單位的綜合運(yùn)用**：

-將貨幣單位知識與生活實(shí)際相結(jié)合，如計算購物清單、設(shè)計簡單的經(jīng)濟(jì)游戲等。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課就快要結(jié)束了，我想和大家分享一下我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是蠻不錯的。咱們從認(rèn)識人民幣的基本單位開始，一步一步地學(xué)會了元、角、分的換算，再到實(shí)際應(yīng)用，孩子們學(xué)得都很認(rèn)真，參與度也很高。我看到他們一個個小臉蛋上洋溢著的自信，我心里也是滿滿的成就感。

在教學(xué)過程中，我嘗試了幾個不同的教學(xué)方法。比如說，我用了實(shí)物演示法，拿出了不同面值的人民幣，讓孩子們直觀地看到這些貨幣的樣子。我還設(shè)計了幾個小游戲，比如“貨幣接力”，讓孩子們在游戲中鞏固所學(xué)知識。這些方法看來還是挺有效的，孩子們不僅學(xué)得快，而且記得牢。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以做得更好。比如說，在講解元、角、分的換算關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解。我覺得可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，我可以在課堂上加入一些實(shí)際生活的例子，讓孩子們在具體情境中去理解和應(yīng)用這些知識。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂練習(xí)時，對于一些復(fù)雜的計算題有些畏難情緒。這讓我意識到，我們在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)孩子們的計算能力和解決問題的信心。我們可以通過一些簡單的練習(xí)逐漸增加難度，讓孩子們在循序漸進(jìn)中提高自己的能力。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得還是挺明顯的。孩子們不僅學(xué)會了元、角、分的換算，更重要的是，他們開始學(xué)會用這些知識去解決生活中的實(shí)際問題。比如，有些孩子回家后，主動幫家長算購物清單，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別孩子在課堂上的注意力不夠集中，有時候會被旁邊同學(xué)的小動作所分散。我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂管理，比如通過設(shè)置小獎勵、增加互動環(huán)節(jié)等方式，吸引孩子們的注意力。

最后，我想對孩子們說，今天你們的表現(xiàn)都很棒，老師為你們的進(jìn)步感到驕傲。希望你們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷地挑戰(zhàn)自己，相信自己，你們一定能夠取得更好的成績！加油，孩子們！板書設(shè)計①**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**：

-元、角、分

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

②**重點(diǎn)詞、句**：

-元：人民幣的基本單位

-角：元的十分之一

-分：角的十分之一

-換