2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 What does he do Part B 第1課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartB第1課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartB第1課時(shí)。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)表示職業(yè)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：workasadoctor,teachEnglish等。通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)情境交流的能力。

2.提高學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，尊重不同職業(yè)和文化背景。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，并對(duì)一些常見動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)有所了解。他們能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)、習(xí)慣和普遍真理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生能流利地進(jìn)行日常對(duì)話，而部分學(xué)生則在語(yǔ)法和詞匯方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)表示職業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些不熟悉的動(dòng)詞和短語(yǔ)。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握可能成為他們學(xué)習(xí)的主要障礙。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

2.使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合實(shí)物教具，如職業(yè)圖片卡片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)相關(guān)詞匯。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看關(guān)于職業(yè)的視頻，記錄不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“職業(yè)描述”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你父母的職業(yè)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)描述的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同職業(yè)的人物圖片，引出“職業(yè)描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述職業(yè)時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例如“Heisateacher.”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的職業(yè)，并互相提問(wèn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述職業(yè)，并嘗試提問(wèn)和回答。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解職業(yè)描述的語(yǔ)法和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)描述的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)不熟悉的職業(yè)，并詢問(wèn)其工作內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生了解不同國(guó)家的職業(yè)文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解不同國(guó)家的職業(yè)文化，豐富自己的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit5WhatdoeshedoPartB第1課時(shí)

一、語(yǔ)法知識(shí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：本課時(shí)主要復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其在描述職業(yè)、習(xí)慣、一般事實(shí)和特征等方面的使用。

2.動(dòng)詞短語(yǔ)：學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)表示職業(yè)，例如workasadoctor,teachEnglish等。

3.be動(dòng)詞：學(xué)習(xí)使用be動(dòng)詞來(lái)表示職業(yè)，例如Heisateacher.

二、詞匯知識(shí)

1.職業(yè)詞匯：包括教師、醫(yī)生、工程師、警察、農(nóng)民、藝術(shù)家等職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.與職業(yè)相關(guān)的詞匯：如work,job,study,teach,learn,help等。

三、句型結(jié)構(gòu)

1.描述職業(yè)：使用“Be動(dòng)詞+職業(yè)名詞”的結(jié)構(gòu)，例如Heisadoctor.

2.提問(wèn)職業(yè)：使用“Whoishe/she?”或“Whatdoeshe/shedo?”的結(jié)構(gòu)，例如Whoishe?Heisateacher.

四、交際用語(yǔ)

1.自我介紹：使用“Iam...”的結(jié)構(gòu)，例如Iamastudent.

2.提問(wèn)和回答：使用“Whoishe/she?”、“Whatdoeshe/shedo?”等結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)，并用“Iam...”或“He/Sheis...”等結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

五、情景交際

1.描述他人的職業(yè)：通過(guò)觀察圖片或視頻，用英語(yǔ)描述他人的職業(yè)。

2.詢問(wèn)他人的職業(yè)：通過(guò)提問(wèn)，了解他人的職業(yè)。

六、文化知識(shí)

1.了解不同國(guó)家的職業(yè)文化，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)地位。

2.了解不同職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)素養(yǎng)。

七、學(xué)習(xí)策略

1.通過(guò)觀察圖片、視頻等直觀材料，加深對(duì)職業(yè)的理解。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、筆記等方式，梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、拓展延伸

1.收集和整理不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)行詞匯積累。

2.了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展前景。

3.結(jié)合實(shí)際生活，用英語(yǔ)進(jìn)行職業(yè)描述和交流。

九、注意事項(xiàng)

1.注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，確保使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述職業(yè)。

2.注意職業(yè)名詞的單復(fù)數(shù)形式。

3.注意交際用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流暢性。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.通過(guò)作業(yè)和測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯和句型掌握情況。

3.通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)法講解

-反思：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解不夠透徹。

-改進(jìn)：我將調(diào)整教學(xué)策略，采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法知識(shí)。

3.詞匯積累

-反思：學(xué)生在職業(yè)詞匯的積累方面存在困難，容易混淆。

-改進(jìn)：我會(huì)設(shè)計(jì)專門的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)卡片游戲、詞匯接龍等方式，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分職業(yè)詞匯。

4.課堂氛圍

-反思：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，課堂氛圍不夠活躍。

-改進(jìn)：我將嘗試調(diào)整課堂節(jié)奏，適時(shí)加入一些幽默元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

5.個(gè)別輔導(dǎo)

-反思：在課堂教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，但未能及時(shí)得到個(gè)別輔導(dǎo)。

-改進(jìn)：我將設(shè)立課后輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

-反思：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏針對(duì)性。

-改進(jìn)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.教學(xué)資源

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的使用不夠充分，未能有效輔助教學(xué)。

-改進(jìn)：我將充分利用學(xué)校資源，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-動(dòng)詞短語(yǔ)表示職業(yè)

-be動(dòng)詞的用法

②關(guān)鍵詞匯：

-doctor,teacher,engineer,policeofficer,farmer,artist

-work,job,study,teach,learn,help

③核心句型：

-He/Sheisadoctor.

-Whatdoe