2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 What can you do第五課時(shí)說課稿 人教PEP001

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo第五課時(shí)說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo第五課時(shí)，主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及其表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)態(tài)的變化，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生描述正在進(jìn)行動(dòng)作的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下人們對(duì)日常活動(dòng)的描述方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用策略，通過角色扮演和小組合作，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

-具體內(nèi)容：

-正確使用be動(dòng)詞（am,is,are）加動(dòng)詞ing形式來(lái)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如"Iamreadingabook."。

-通過例句和實(shí)際情境，讓學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)感建立和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-具體內(nèi)容：

-學(xué)生難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，例如："Iplayfootball."與"Iamplayingfootball."的區(qū)別。

-動(dòng)詞變化不規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如"eat"變成"eating"。

-學(xué)生在理解和記憶動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在使用不同人稱和數(shù)時(shí)。

-教師需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生建立正確的時(shí)態(tài)感，并通過具體例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問答，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同動(dòng)作的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中共同解決難點(diǎn)問題，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

5.使用游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張公園里孩子們玩耍的圖片，提問：“Whataretheydoing?（他們?cè)谧鍪裁矗浚?/p>

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣。

3.小組討論：學(xué)生分組討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的動(dòng)作，并準(zhǔn)備分享。

**二、講授新課（10分鐘）**

1.教師板書現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式。

2.通過例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如："Thechildrenareplaying."，并解釋其含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞變化規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.角色扮演：學(xué)生分角色扮演不同場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空練習(xí)，最快完成且正確率高的組獲勝。

3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生選擇一個(gè)日常活動(dòng)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述，并分享給全班。

**四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）**

1.隨機(jī)提問：教師提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.小組討論：學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，如詢問他人正在做什么、描述正在進(jìn)行的活動(dòng)等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的重要性。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)，并嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于正在進(jìn)行的活動(dòng)的短文。

**教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)**：

-利用多媒體資源展示不同文化背景下的日常活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式練習(xí)，如小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**：

-教師通過提問、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，積極參與課堂，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

**教學(xué)過程中需凸顯的重難點(diǎn)**：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的能力。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

-提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的動(dòng)詞，可以進(jìn)一步拓展與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞，如“swimming,cooking,painting,shopping,watching”等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用更多現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞。

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的典型日?；顒?dòng)，如英國(guó)人的“teatime”，美國(guó)人的“barbecue”，中國(guó)的“nightmarket”等，通過對(duì)比和討論，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式。

-語(yǔ)法拓展：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式，以及與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別，幫助學(xué)生建立完整的時(shí)態(tài)概念。

-課外閱讀拓展：推薦一些關(guān)于日常生活的英語(yǔ)閱讀材料，如兒童故事書、漫畫書等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在公園、在商店等，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家人或朋友正在進(jìn)行的動(dòng)作，并用英語(yǔ)描述，如“Momiscookingdinner.”，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一天中正在進(jìn)行的活動(dòng)的短文，如“TodayIamstudyingEnglish,playingfootball,andreadingabook.”，通過寫作練習(xí)，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-在線資源：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生通過觀看英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上分享自己正在進(jìn)行的活動(dòng)，如“Justfinishedmyhomework.NowIamwatchingamovie.”，通過社交媒體的互動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。

-校園活動(dòng)：組織校園英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生在校園活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+not+動(dòng)詞ing形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing形式？

②關(guān)鍵詞：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞ing形式：readings,playing,cooking,watching,shopping

③例子句子：

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Sheisnoteating.

-Areyousleeping?教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還過得去，但是也有一些地方需要改進(jìn)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了一定的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的內(nèi)容并不是很感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)水平有限，無(wú)法完全理解圖片的含義。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，通過例句和實(shí)際情境的展示，學(xué)生們對(duì)這一時(shí)態(tài)的理解有了明顯的提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在轉(zhuǎn)換句子時(shí)還是有些困難，這說明我在講解時(shí)可能沒有充分考慮到他們的接受能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組競(jìng)賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我打算在未?lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的參與度和積極性。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。比如，有些學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量。

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教