2025年中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí) 練習(xí)題匯編（含答案）

2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)題匯編

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.親愛的同學(xué)，名著是經(jīng)過時(shí)間篩選留下的文學(xué)碩果，集古今中外文化之精華。

在“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)中，那些生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留

下了深刻的印象，讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)這片五彩斑斕的天地，完成下列任

務(wù)。

（1）下列對(duì)《儒林外史》中人物的介紹與評(píng)論，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.周進(jìn)：中舉前受盡別人嘲諷，以致頭撞貢院號(hào)板，悲極而泣；后受范進(jìn)賞

識(shí)，中了舉人。他是一個(gè)沉溺科舉，虛偽世故的腐儒典型。

B.杜少卿：淡泊功名，裝病拒絕出仕；尊重婦女、樂于助人，資助張俊民的兒

子捐修學(xué)宮。他是一位狂放不羈的真儒名賢。

C.嚴(yán)貢生：善于鉆營，巴結(jié)權(quán)貴以求仕途。橫行鄉(xiāng)里，欺侮勒索王小二、黃夢

統(tǒng)等鄉(xiāng)鄰。他是個(gè)六親不認(rèn)、無惡不作的劣紳。

D.沈瓊枝：反抗婚姻“詐騙”行為，機(jī)智逃婚；出逃后，靠賣文養(yǎng)活自己。她

是一個(gè)自尊自愛、具有婦女個(gè)性解放意識(shí)的“俠女”。

（2）下面是某同學(xué)在閱讀《簡?愛》一書后，整理出簡.愛四次“離開”的情

節(jié)，請(qǐng)你幫助他完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：依據(jù)上圖，請(qǐng)按情節(jié)發(fā)生的先后填寫序號(hào)：（）。

任務(wù)二：請(qǐng)簡述簡-愛的“離開”對(duì)你的成長有哪些積極影響。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):

班級(jí)紀(jì)念冊設(shè)計(jì)組圍繞小組設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案進(jìn)行討論，請(qǐng)你參與完成小題。

方案_

①請(qǐng)擅長畫畫的同學(xué)繪制或設(shè)計(jì)封面和封底。在封面上方寫上紀(jì)念冊名稱，如

“史上最強(qiáng)一班畢業(yè)紀(jì)念冊”。

②收集材料，比如三年生活大事記、校園簡介、集體照、校園風(fēng)光照、任課老

師感言……圖片說明盡量別出心裁，比如：2023年3月，一班的大佬們一展雄

姿，在籃球場上完敗五班。

③找一塊黑板或一張盡可能大的精美的紙，讓全班同學(xué)在上面簽名、涂鴉、吐

槽、按指印、貼大頭照……發(fā)揮想象，留上印記，拍攝成照片貼在文檔中。

④給全班同學(xué)群發(fā)郵件，收集個(gè)人基本資料并依次整理，每位同學(xué)的資料排一

頁。資料收集包括：

?讓同學(xué)們自由填寫個(gè)人信息。比如“報(bào)上你的大名！你從何方來？又打算往

何處去？你是雄性還是雌性？還不速速呈上你的聯(lián)系方式，求不分開！請(qǐng)你摸摸

自己的良心，在學(xué)霸、學(xué)渣、班花、班草、大神、班委等屬性后面選擇打

勾...”

?“求爆照！可以重口味，可以小清新……我們不care的！”

?“此時(shí)不吐槽更待何時(shí)？把你想說的一股腦兒說出來吧！”

⑤留出簡潔精致的幾個(gè)空白頁，讓同學(xué)各自找死黨（閨蜜）“親筆題詞”。

⑥整理并檢查文檔，到復(fù)印店統(tǒng)一打印。統(tǒng)一裝訂成冊，全班人手一本的個(gè)性

畢業(yè)紀(jì)念冊就完成了。抱著它來一張自拍，咔嚓，萌萌噠！

（選自中學(xué)生天地（A版）紫蘇《把青春留住》，有刪改）

方案二

第1頁：前言

前言可以援引詩歌散文等，也可以是學(xué)生或老師自擬的感言，最重要

的是表達(dá)自己的真實(shí)情感，因?yàn)槟遣攀亲蠲赖幕貞洝?/p>

第2-3頁：校園風(fēng)米

以學(xué)校標(biāo)志性的建筑加上學(xué)校簡介的方式展現(xiàn)，當(dāng)我們離開校園或許

才發(fā)現(xiàn)母校的可貴，校園也是最美好的回憶，校園的每一個(gè)角落都有我們的身影

和足跡。

第4-5頁：老師風(fēng)米

感恩是一種美德，對(duì)老師的懷念也是一種最深的回憶。收集老師的照片，讓老

師寫下一段寄語，是最真誠的祝福，也是最美好的回憶。

第6-20頁：同學(xué)風(fēng)采

真摯的情感和友誼烙印在我們的腦海深處，留下歲月的痕跡，每個(gè)同

學(xué)提供一張個(gè)人照片，寫下一句留言，留下一段祝福。

第2卜28頁：集體照片

大家庭，每一張照片、每一個(gè)角落都是最美的回憶，用活動(dòng)照片和集

體照片留下大家一起相處的時(shí)光，記錄下那些最美好的情誼，讓我們同學(xué)之間的

友誼天長地久。

第29頁：

回憶過往，暢想未來，每一行文字，既是對(duì)過往的不舍，也是對(duì)未來

的期待，讓我們懷揣理想許下一起在彼岸相遇的諾言。

第30頁：聯(lián)系方式

留下一個(gè)簡單的聯(lián)系方式，在以后的生活得以聯(lián)系和傾訴。

（選自昆明憶海文化《如何制作班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念冊》，有刪改）

（1）小組成員對(duì)兩個(gè)方案的結(jié)構(gòu)框架作了初步梳理，請(qǐng)幫助完成下表

方案一結(jié)構(gòu)框架方案二結(jié)構(gòu)框架

封面封底班級(jí)大事

前言校園風(fēng)采

校園簡介集體照片

老師風(fēng)采學(xué)生風(fēng)采

校園風(fēng)光老師感言

集體照片③上

①上基本信息

聯(lián)系方式

②上

(2)以下是小組初步商定的本班級(jí)畢業(yè)冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，請(qǐng)從內(nèi)容版塊的增或

刪和順序調(diào)整等角度提出兩條修改建議，并闡述理由，以供再次討論。

班級(jí)畢業(yè)冊結(jié)構(gòu)框架修改建議

建議一：▲

封面前言班級(jí)大事校園風(fēng)光

理由：_________▲__________

基本信息集體照片師生風(fēng)采

建議二：▲

師生感言聯(lián)系方式后記封底

理由：_________▲__________

(3)班級(jí)畢業(yè)冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架確定后，需擬寫設(shè)計(jì)說明。你認(rèn)為采用哪個(gè)方案

的語言風(fēng)格來說明更好？請(qǐng)結(jié)合兩則方案中的畫線句闡述理由。

(4)為彌補(bǔ)紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊的不足，小組將同時(shí)進(jìn)行電子畢業(yè)冊的設(shè)計(jì)。閱讀

小組成員搜集的三款同類產(chǎn)品的對(duì)比表格，說說你推薦哪一款產(chǎn)品，并寫出相應(yīng)

理由。

電子畢業(yè)冊三款同類產(chǎn)品的對(duì)比表格

存在形能否是否支持聊頁面主能否查找支持配

式打印天功能色調(diào)好友視頻圖

憶爾網(wǎng)站能否綠、藍(lán)否否有

臺(tái)匕

校友錄APP否是橙目匕否有

青春同

臺(tái)匕

APP否否雜亂目匕是有

學(xué)錄

班級(jí)紀(jì)念冊文字組邀請(qǐng)你協(xié)助紀(jì)念冊文字編輯工作，請(qǐng)你參與完成15-17

題。(18分)

(5)以下是小組同學(xué)對(duì)班主任李美嫦老師照片的說明，你贊同“長媽媽”這一

稱呼嗎？請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的具體內(nèi)容和人物形象闡述理由。

照片說明：您的愛我們永遠(yuǎn)銘記在心，您永遠(yuǎn)是我們四十四位孩子的“長媽

媽”。

(6)結(jié)合你讀過的多部名著，完成班級(jí)紀(jì)念冊“后記”中關(guān)于“離別”的片

段。

有人說，離別是痛苦的開端。你看，《平凡的世界》中一場洪水將孫少平和田

曉霞的“再見”變成了永不能相見，孫少平肝腸寸斷；你看，①▲。

我要說，離別是②▲的起點(diǎn)。你看，③▲;你看，④▲。

(7)請(qǐng)?jiān)诎嗉?jí)紀(jì)念冊的“前言”部分寫一段感言，不少于150字。

3.綜合性學(xué)習(xí)。

2024年是中國農(nóng)歷的甲辰龍年，學(xué)校開展以“龍年話龍”為主題的系列活動(dòng)，

請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

(1)中國人對(duì)龍一直有一種特殊的情結(jié)，華夏語言中處處皆是，你能寫出兩個(gè)

帶“龍”字的成語嗎？

(2)人們還習(xí)慣把各種美德和優(yōu)秀的品質(zhì)都集中到龍的身上，常把世間的杰出

人物稱為人中之龍，就有“臥龍”之稱，他“躬耕于南陽，每自比于管

仲、樂毅”，直到被劉備三顧而出山，方如飛龍?jiān)谔斐删土艘环瑐I(yè)。

(3)今年是農(nóng)歷的龍年，說到“龍“不能不從我國傳統(tǒng)文化的十二生肖說起。

作為一種古老的民俗文化，有關(guān)十二生肖的起源，歷代學(xué)者也是眾說紛紜，一種

說法是：我們祖先用十二種動(dòng)物兩兩相對(duì)，來寄寓對(duì)我們的期望和要求。如第一

組老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛代表勤奮。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小

聰明；而光是勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成愚蠢。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一

起。根據(jù)這一理論，你能試著從其余五組動(dòng)物中任選一組仿照劃線句子的意思，

說說它們所包涵的寓意嗎？

綜合性學(xué)習(xí)。

讀書可以豐富我們的心靈世界和精神世界。某校特舉辦了主題為“不負(fù)韶華，

正是少年讀書時(shí)”的讀書日活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與到活動(dòng)中來。

4.請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一則標(biāo)語。

5.下面是蘭蘭和小天就“讀課外書對(duì)我們的課內(nèi)學(xué)習(xí)是否有用”的討論，請(qǐng)你根

據(jù)他們的觀點(diǎn)補(bǔ)全對(duì)話。

小天：我認(rèn)為讀課外書對(duì)我們的課內(nèi)學(xué)習(xí)沒用，在我們考試的時(shí)候很少會(huì)考到

我們課外學(xué)習(xí)的那些知識(shí)，讀課外書對(duì)我們的課內(nèi)學(xué)習(xí)幫助并不大。

蘭蘭：不，我并不這樣認(rèn)為，

①_____________________________________________________________________

小天：你說的有一定的道理，

②O

蘭蘭：我們可以在學(xué)好課內(nèi)的知識(shí)的同時(shí)，利用自己閑暇的時(shí)間去讀課外書,

其實(shí)并不會(huì)太占用我們學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的時(shí)間。

小天：你說的對(duì)，通過讀課外書，我們也能了解不少生活常識(shí)，也是挺好的

呢。

6.下面分別是兩位同學(xué)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，如果讓你選擇其中一幅貼在

本班文化墻上，你會(huì)選擇哪一幅？請(qǐng)說明理由。（80字以內(nèi)）

7.某中學(xué)校團(tuán)委要開展“建綠色校園做環(huán)保衛(wèi)士”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參

加。

（1）活動(dòng)前，校團(tuán)委向全校師生征集“保護(hù)校園環(huán)境”的宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你擬寫

一條，至少使用一種修辭方法。

（2）校團(tuán)委準(zhǔn)備在活動(dòng)儀式上邀請(qǐng)王老師做一場關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的主題報(bào)

告，以下是擬寫的邀請(qǐng)函，其中有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你按照提示修改。

邀請(qǐng)函

尊敬的王老師：

為了提高大家的環(huán)境保護(hù),建設(shè)節(jié)約型校園，營造良好的氛圍，讓校園環(huán)境更

加整潔美麗，我校準(zhǔn)備于4月20日舉行“建綠色校園做環(huán)保衛(wèi)士”活動(dòng)啟動(dòng)儀

式，特邀請(qǐng)您為學(xué)生做一場主題報(bào)告，請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)參加。

校團(tuán)委

XX年4月12日

①畫橫線句子有語病，應(yīng)該改為:

②邀請(qǐng)函中有一處格式不正確，請(qǐng)你修改：O

③邀請(qǐng)函中有一處用語不得體，應(yīng)該將“”改成

o

（3）下面是“環(huán)保知識(shí)競賽”活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)你完成。

①我國古代就有插柳植樹傳統(tǒng)，現(xiàn)將每年3月12日定為植樹節(jié)。植樹節(jié)應(yīng)該處

在哪兩個(gè)節(jié)氣之間？（）

立春和雨水B.驚蟄和春分

C.清明和谷雨D.小滿和芒種

②我國古代四大發(fā)明之一的_____________________________________________

（名稱），以樹皮、破布、舊漁網(wǎng)等為原料，體現(xiàn)了廢物利用、綠色環(huán)保的理念。

（4）學(xué)校打算在校園醒目位置栽種一棵樹作為學(xué)校的標(biāo)志，請(qǐng)你來參謀，你會(huì)

選擇哪種樹？請(qǐng)你講講選擇這種樹的原因或者它的文化內(nèi)涵。

學(xué)校話劇社擬開展“戲曲知多少”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

8.有兩幅招貼畫難分伯仲，請(qǐng)你幫助評(píng)委從下兩幅畫中選出一幅最能體現(xiàn)戲曲特

點(diǎn)的招貼畫，并說說你選擇的理由。

圖1圖2

9.為了加強(qiáng)戲曲的宣傳力度，張華同學(xué)準(zhǔn)備寫一副對(duì)聯(lián)張貼在學(xué)校宣傳欄，但有

些部分他不確定，請(qǐng)你幫他選擇：（）

上聯(lián)：曲調(diào)譜新聲，—,高唱O

下聯(lián)：園林開舊府，—，好收——0

A.鐵板銅琶，爽氣西來；瓊樓玉宇，大江東去。

B.鐵板銅琶，大江東去；瓊樓玉宇，爽氣西來。

C.瓊樓玉宇，大江東去：鐵板銅琶，爽氣西來。

D.瓊樓玉宇，爽氣西來；鐵板銅琶，大江東去。

10.話劇社即將進(jìn)行戲曲表演，面對(duì)眾多顏色的臉譜和經(jīng)典人物，張華同學(xué)犯難

了，不知如何選擇，紅色臉譜象征忠義勇敢，黑色臉譜寓意粗率魯莽，白色臉譜

比喻陰險(xiǎn)狡詐。請(qǐng)你從以下兩個(gè)人物中任選一個(gè)，為人物選擇合適的臉譜顏色，

并結(jié)合人物性格與情節(jié)，簡要闡明你的理由。

人物：賀龍、李逵

例：白骨精一一白骨精陰險(xiǎn)狡猾，用離間計(jì)離間唐僧師徒，她的臉播應(yīng)該是白

色的；

11.觀看完《水滸傳》戲曲表演后，話劇社開展了“大話水滸”系列活動(dòng)，就學(xué)

者所提出的“林沖和李逵是兩個(gè)極端，李逵體現(xiàn)的是自然性，林沖體現(xiàn)的則是社

會(huì)性”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)選一個(gè)談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點(diǎn)理由。

①李逵體現(xiàn)的是自然性。

②林沖體現(xiàn)的是社會(huì)性。

綜合性學(xué)習(xí)

近年來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來越受到人們的關(guān)注和重視。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指

與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，

蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式和想象力。但我們發(fā)現(xiàn)：毛筆早被鼠

標(biāo)排擠到書架的角落；國畫正與我們的生活漸行漸遠(yuǎn)；;茶道在中原土地上

逐漸失落……

12.請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫一句話，使它與前兩句保持語意的連貫。

13.急救傳統(tǒng)文化：觀察如圖這幅漫畫，試用說明性的語言介紹漫畫內(nèi)容。（50字

左右）

綜合性學(xué)習(xí)

14.如圖中包含“文化基礎(chǔ)”“健康生活”“勞動(dòng)意識(shí)”等多個(gè)短語，試從中任選

一個(gè)短語，表述其在圖中的從屬關(guān)系。

ASS?

人文宸口J

3

中思維

0坦字精神

學(xué)

生

?

樂彗第

?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

自主發(fā)廂

?信息意五

電全■發(fā)序的人

珍愛生命

■康生活

_§冬、格

〃

%

?

?

S

事鎮(zhèn)以

一

15.學(xué)生會(huì)召開以“核心素養(yǎng)”為主題的學(xué)習(xí)討論會(huì)，假如你作為代表發(fā)言，請(qǐng)

從以上關(guān)系圖中選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，在橫線上將下列的發(fā)言提綱補(bǔ)充完整。

題目：_________________________

開頭（稱謂）：各位老師、同學(xué)，大家好！

結(jié)尾：____________________________________

九（1）班興趣小組組織“探尋守望者的快樂密碼”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參

與。

資料一：

標(biāo)題：

從2013年起，浙江松陽姜林芳一家四口就扎根在象溪鎮(zhèn)。每到春耕時(shí)節(jié)，農(nóng)

機(jī)用油量便會(huì)大增，來象溪加油站購買散裝汽油的村民也隨之增多。“有時(shí)候一天

就要提、放加油槍1000多次，大家都等著加好油下地干活，咱不能耽誤了人

家。”

車流不停，忙活不停，但夫妻倆從不因?yàn)槠鹪缲澓诙翱嘟欣?。為了更好地?/p>

障農(nóng)戶用油，他們提早營業(yè)、延遲下班時(shí)間，實(shí)施敲門服務(wù)，開通24小時(shí)服務(wù)熱

線，還免費(fèi)為村民“送油上門”，讓茶農(nóng)少跑路、少奔波，爭取更多采茶、售茶的

時(shí)間。有時(shí)，后院里的瓜果蔬菜成熟了，夫妻倆還會(huì)摘一些送給村民或者顧客享

用，看到外地開大車的師傅也會(huì)邀請(qǐng)他們進(jìn)后院喝杯茶提提神。十年堅(jiān)守，十年

服務(wù)，他們守望鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為鄉(xiāng)村振興“加油”。

(節(jié)選自2023年02月15日人民網(wǎng)——浙江頻道，有刪改)

資料二：

每年初春，太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射場都要組織科技工作者來一場爬山活動(dòng)。從

烽火臺(tái)向下望去，長空kudng野下，兩座現(xiàn)代化的航發(fā)射塔然sbng—立。

“太原衛(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架雄偉的身軀下，熠熠(A.yiB.ya

o)生輝。

塔架下，一群身著太空藍(lán)工裝的航天科技人員正在忙碌著，一張張洋溢著蓬勃

朝氣的笑臉與火熱的工作場景交相輝映。他們中不乏名校高材生，他們本可以在

大城市中享受繁華，有更加安逸的生活，卻選擇了晉西北這個(gè)偏僻的小城。

起初，忍受著那凜冽的寒風(fēng)，望著無邊無垠的山巒，我不理解那一張張笑臉的

背后是什么？是什么讓艱苦的守望成為一種快樂？

在這里工作20年，我在采訪中學(xué)到了三句話，漸漸領(lǐng)悟了這份快樂守望的密

碼。

“這里也許什么都沒有，但有黨的號(hào)召、有祖國的需要。被黨和祖國需要是最

大的快樂?！?/p>

“在這樣偉大的時(shí)代和事業(yè)中，本身就是一種幸福，干就行了。”

“我從不覺得苦，每一次發(fā)射成功都是喜悅，每一點(diǎn)技術(shù)進(jìn)步都是喜悅。喜悅

無處不在，為什么要說苦呢？”這三句話來自太原衛(wèi)星發(fā)射中心的一線科技人

員，沒有華麗的辭藻，卻飽含樸素而厚重的情感。我想，這就是守望者的快樂密

碼。

（節(jié)選自2023年03月19日《解放軍報(bào)》，有刪改）

資料三：

加拿大運(yùn)動(dòng)生活方式品牌lululemon發(fā)布《全球幸福感報(bào)告》，從身體、心理

和社交三方面研究了人們對(duì)幸福感的認(rèn)知變化和最新洞察。

2022

全球

幸福感

報(bào)告

78%的中國人認(rèn)為歸屬感

和回饋社區(qū)很重要

重視歸屬感和回饋社區(qū)的人們，往往

?lululemon幸福感指數(shù)更高

（節(jié)選自2022年10月11日《中國質(zhì)量報(bào)》，有刪改）

16.興趣小組在收集資料的時(shí)候，不小心缺失了一些信息，請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)全信

息。

①請(qǐng)你為資料一添加標(biāo)題，挖掘守望者形象。（不超過20個(gè)字）

②請(qǐng)你為資料二補(bǔ)全信息，走近守望者的守望地。

長空kuang野下，兩座現(xiàn)代化的航天發(fā)射塔然song立。

“太原衛(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架雄偉的身軀下，熠熠（AyiB.yao）生

輝。_________

17.興趣小組在分析材料時(shí)引發(fā)了討論，請(qǐng)你參與并談?wù)効捶ā?/p>

小語：我覺得不管是松陽夫妻還是衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員，其實(shí)他們的生活

都很苦啊！你看①_____________________________________________________

（A松陽夫妻或者B.衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員）

小文：是啊，不過你看這對(duì)夫妻，即使這么辛苦，他們也會(huì)因②

而感到快樂；這些一線人員也會(huì)因③_______________________________________

而感到快樂。

小語：是呀，看來他們確實(shí)有快樂的密碼！他們的密碼就是④

（填精神）。

小文：自古以來，很多文人也都有屬于自己的快樂密碼。你看劉禹錫，雖身處

陋室但他并不覺得簡陋：⑤",”；陶淵明的快樂是

⑥“，”的超然物外的生活方式；杜甫的快樂

則是一種推己及人的“大愛”情懷：⑦

a，，

，O

小文：說得太好了！我發(fā)現(xiàn)在古文中還有不少文人的快樂密碼。范仲淹的快樂

是：⑧“”；歐陽修在《醉翁亭記》中將欣賞山水的樂趣寄

托在酒上：⑨“，"；宋濂不因編袍敝衣而

愁苦，”以中有足樂者，⑩________________________

18.小組成員小婺在活動(dòng)過程中遇到了需要幫助的同學(xué)小金，小金沒有什么目

標(biāo)，感覺生活很空虛，一點(diǎn)也不快樂。請(qǐng)你結(jié)合文本材料和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他，

幫助他改變不快樂的現(xiàn)狀，讓他充滿信心。

19.正如某位評(píng)論家所言：“多數(shù)人因看見而相信，少數(shù)人因相信而看見?！笔赝?/p>

是一種堅(jiān)信，因堅(jiān)信而滿足，因堅(jiān)信而快樂。名著里也有一些這樣的守望者，請(qǐng)

你選擇其中一位，談?wù)勊氖赝?/p>

A.王冕《儒林外史》B.唐僧《西游記》

C.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》D.簡?愛《簡?愛》

20.興趣小組在解開了守望者的快樂密碼后，又對(duì)“守望者”這個(gè)詞的內(nèi)涵產(chǎn)生

了興趣。他們發(fā)現(xiàn)，材料中人物的快樂更多來自“守”。但在時(shí)代飛速發(fā)展的今

天，我們也需要“望”，請(qǐng)你幫助他們一起豐富新時(shí)代下“守望者”的內(nèi)涵。

本義/

材料內(nèi)涵新時(shí)代下你的理解

引申義

守：官

姜林芳一家四口認(rèn)為，對(duì)服務(wù)的堅(jiān)守是一

吏的職

種快樂；科技工作者認(rèn)為，對(duì)__________“守”，是“回顧”；

責(zé)/保

的堅(jiān)守是一種快樂；大多數(shù)中國人認(rèn)為對(duì)“望”，是“向前”；新時(shí)

護(hù)、遵

的堅(jiān)守是一種快樂。他們都很好地繼承了代下的“守望者”就是一

守、堅(jiān)

民族精神。

守

望：向

遠(yuǎn)處、

高處看希望他們的奉獻(xiàn)和犧牲能被更多人看見，

/期同時(shí)期待更多人加入。

待、希

望

班級(jí)擬開展“青春不散?奮斗不息”主題活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

21.任務(wù)一：初中即將畢業(yè)，相識(shí)猶在昨天，離別卻又在即，同學(xué)們都在寫離別

贈(zèng)言，請(qǐng)仿照“贈(zèng)言二”的特點(diǎn)，將“贈(zèng)言三”補(bǔ)充完整。

贈(zèng)言一贈(zèng)贈(zèng)言三

、/

青

春

，

像

一

只

銀

鈴

，

青春，______________________，

我

H一___________________,

只們

不1的了妙

只

有

不

停

地

奔

跑

，

它

才

會(huì)

發(fā)

出

悅

耳

的

聲

響

O

22.任務(wù)二：下列對(duì)“贈(zèng)言一”內(nèi)的字體及字體特點(diǎn)判斷IE碰的一項(xiàng)是（）

A.楷書點(diǎn)畫豐厚飽滿B.行書筆畫游絲連綿

C.隸書筆畫蠶頭燕尾D.隸書整體空靈飄逸

23.任務(wù)三：老師鼓勵(lì)同學(xué)們在復(fù)習(xí)名著《西游記》和《簡?愛》時(shí)，學(xué)習(xí)主人

公的拼搏精神，請(qǐng)你完成以下表格，探究人物不滿命運(yùn)安排時(shí)如何應(yīng)對(duì)。

人物事起做法

美猴王在花果山跟眾猴享樂天真時(shí)，

孫悟空卻“忽然憂惱，墮下淚來”，原來是于是，遠(yuǎn)渡南贍部洲①______

遠(yuǎn)慮于將來“年老力衰”。

簡?愛長大后，不甘于在孤兒院繼續(xù)

簡?愛于是，只身前往②__________

受到精神和肉體上的摧殘。

24.任務(wù)四：在離別贈(zèng)言中，有同學(xué)引用了莎士比亞：“人可以支配自己的命運(yùn),

若我們受制于人，那錯(cuò)處不在我們的命運(yùn)，而在我們自己?！闭?qǐng)你結(jié)合《西游記》

中的孫悟空或《簡?愛》中的簡?愛經(jīng)歷，說說你對(duì)莎士比亞這句話的理解。

班級(jí)組織開展以“陪伴”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

25.【活動(dòng)一：品味詩詞，明確主題】陪伴不僅僅是陪在身邊，亦是心與心相連，

對(duì)彼此的真心祝愿。下列選項(xiàng)中，不符合班會(huì)主題的一項(xiàng)是（）

A.但愿人長久，千里共嬋娟。

B.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

C.若到江南趕上春，千萬和春住。

D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

26.【活動(dòng)二：推薦書目，共同參與】在我們讀過的名著中，能體現(xiàn)出“陪伴”的

有很多，請(qǐng)你把下面的表格補(bǔ)充完整。

名著人物情節(jié)

耐心傾聽簡?愛的辯護(hù)，認(rèn)定簡?愛是無辜

《簡?愛》①____________

的

阿長（長媽媽）②

《朝花夕

在異國他鄉(xiāng)給魯迅以溫暖，幫魯迅修改講

拾》③____________

義

27.【活動(dòng)三：陪伴升級(jí)，人物推薦】你所在的班級(jí)正在開展“平凡人物身上的高

尚情操”候選人推薦活動(dòng)，請(qǐng)從（2）題兩部名著中推薦一位候選人。并結(jié)合名著

內(nèi)容寫出推薦理由。

28.【活動(dòng)四：會(huì)后座談，加深感受】班主任組織同學(xué)們分享參加此次活動(dòng)的感

受，以下是小西同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。

當(dāng)你失落的時(shí)候，陪伴是一顆甜甜的糖果；當(dāng)你傷心的時(shí)候，陪伴是一首

暖心的歌

曲：，_______________________________________________

O正是有了陪伴，我們才化解了痛苦與哀愁。

學(xué)校組織了〃銘記歷史?愛我中華”主題活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

［活動(dòng)一：祭同胞?懷愛國心］

（一）

設(shè)立國家公祭日

1937年12月13日，侵華日軍侵入南京，對(duì)我同胞笫旗滅絕人性的大屠殺，人

類文明史上留下最黑暗的一頁。

2014年2月27日，十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過決定，以立法形式

將12月13日以義為南京大屠殺死難者國家公祭日。［甲］從此，30多萬尚京大屠

殺死難者、所有在日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者，有

了屬于自己的祭日。

2014年12月13日，第一個(gè)“南京大屠殺死難者國家公祭日〃，中共中央、全

國人大常委會(huì)、國務(wù)院、全國政協(xié)、中央軍委在南京隆重舉行南京大屠殺死難者

國家公祭儀式。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席并發(fā)表重

要講話。

講話中提到，“歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)固巧舌抵賴而消失。

南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改。［乙］任何人要否認(rèn)南京大屠殺慘案這一事

實(shí)，歷史不會(huì)答應(yīng)，30萬無辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，13億中國人民不會(huì)答應(yīng)，

世界上一切愛好和平與正義的人民都不會(huì)答應(yīng)

29.小美同學(xué)朗讀了短文《設(shè)立國家公祭日》下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.選文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞〃實(shí)施〃“設(shè)立〃都是動(dòng)詞。

B.選文中的兩處引號(hào)作用相同，都表示者重強(qiáng)調(diào)。

C.選文中甲句的主干是“所有死難者有了自己的祭日

D.選文中乙句朗讀時(shí)應(yīng)聲音低沉.語氣輕柔，語調(diào)平緩。

30.［活動(dòng)二：讀經(jīng)典?感愛國情］

幾千年了

我們的祖先曾在這里

和帶給他們以打擊的自然相搏斗,

他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地

從不曾屈辱過一次

他們死了

把土地遺留給我們一一

我愛這悲哀的國土，

它的廣大而瘦瘠的土地

帶給我們以淳樸的言語

與寬闊的姿態(tài)，

我相信這言語與姿態(tài)

堅(jiān)強(qiáng)地生活在土地上

永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡；

我愛這悲哀的國土，

古老的國土

——這國土

養(yǎng)育了為我所愛的

世界上最艱苦

與最古老的種族，

《北方》（節(jié)選）1938年2月4日，潼關(guān)

讀書隨感：_______________________________________________________________

請(qǐng)閱讀詩歌（北方）（節(jié)選），寫一段讀書隨感。隨感中要說出這首詩出自哪部名

著，表達(dá)了什么主題，讀后對(duì)自己有什么觸動(dòng)（不少于50字）

31.［活動(dòng)三：思先烈立愛國志］

學(xué)校組織”網(wǎng)上祭先烈?清明寄追思“活動(dòng).小夏同學(xué)在祭奠網(wǎng)頁留言。請(qǐng)你

也寫一句留言，表達(dá)對(duì)烈士的敬意。

小夏的留言：也許歲月能改變山河，但忠誠無私的精神永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。

我的留言：_______________________________________________________________

同學(xué)們在組織《話說千古風(fēng)流人物》的語文綜合性學(xué)習(xí)中，搜集到如下的素材，

請(qǐng)你依據(jù)要求完成下列題目。

32.同學(xué)們收集到以下的對(duì)聯(lián)，依次是：

A.兩表酬三顧，一對(duì)足千秋；志見出師表，好為梁父吟。

B.猶留正氣參天地；永剩丹心照古今。

C.民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。

D.寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入木三分。

E.譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文

壇從此感彷徨。

F.千古詩才，蓬萊文章建安骨；一般傲骨，青蓮居士謫仙人。

上述對(duì)聯(lián)，所詠對(duì)象均在我們初中語文課本中出現(xiàn)過。其中詠杜甫的

是，詠魯迅的是-

33.上述對(duì)聯(lián)，你最喜歡的是哪一副，請(qǐng)說出你的理由。

初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開始?；厥资湃サ?/p>

日子，無盡的歡樂猶在前：展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起

來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

34.班委會(huì)擬定了節(jié)目方案，請(qǐng)你按照序曲和尾聲主題的格式，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，

概括其余兩個(gè)版塊主題。

序曲第一章第二章尾聲

憶往昔①②展未來

播放師生學(xué)習(xí)生

活的視頻合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》

相聲《家訪》

舞蹈《老師?媽媽》詩朗誦《青春》

時(shí)裝秀《春天的色彩》

歌曲《青春修煉手冊》舞蹈《讓夢飛起來》

歌曲《奔跑》

朗誦《少年中國說》

35.贈(zèng)別老師這一環(huán)節(jié)，要求同學(xué)們?nèi)芜x一位老師，根據(jù)他（她）所教學(xué)科的特

點(diǎn)，創(chuàng)作一條贈(zèng)言。請(qǐng)你仿照示例寫一寫。

示例化學(xué)老師：三年來，我們跟您的相遇就像是酸遇上了堿，我們彼此中和，

釋放出了熱與激情生成了美好的感情沉淀。

36.孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，熱愛祖國，熱愛家

鄉(xiāng)，堅(jiān)定文化自信，講好中國故事，是新時(shí)代青年的責(zé)任。為此，學(xué)校組織開展

“涵養(yǎng)文化自信，我為家鄉(xiāng)代言”的文旅研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你加入下列小組并完成相

關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：講解山水文化

“山水詩畫組”摘選了一些有關(guān)湖湘山水文化的材料，請(qǐng)你按要求完成任務(wù)。

材料一：

三湘四水，是謂湖南。湖湘大地上，江河奔流，湖蕩如珠，溪泉淙淙，①條條

水脈一路歡歌，流入洞庭湖。以湘、資、沅、澧四水為主線，串聯(lián)起湖湘大地的

河、湖、溪、泉。她們縱橫交錯(cuò)、本意奔放、浩浩湯湯，②不僅勾勒出一幅且深

且闊的水韻瀟湘圖卷，但是孕育了獨(dú)特深厚的湖湘文化。

材料二：

瀟湘八景及瀟湘八景詩畫，是大自然給湖南人民的慷僻饋贈(zèng)和歷代文化名人創(chuàng)

造的珍貴遺產(chǎn)。③“瀟湘”是瀟水和湘水的簡稱。湘江發(fā)源于廣西臨桂縣海洋

山，至蘋島與瀟水匯合，【甲】,繞丘山，越田洞，蜿蜒曲折,流入洞庭。兩岸朝

輝夕陰，風(fēng)光旖旎，有巧奪天工的懸涯峭壁，有世外桃源一般的煙火人間。④直

然與人文薈萃，留下了歷史上所傳頌的“瀟湘八景”,即“瀟湘夜雨”“平沙落

雁”“煙寺晚鐘”“山市晴息”“江天暮雪”“遠(yuǎn)逋歸帆”“洞庭秋月”“漁村夕照”。

瀟湘八景是享譽(yù)千年的風(fēng)景名勝，也是湘楚文化中的璀璨明珠。

(1)根據(jù)音形，請(qǐng)你選出下列加點(diǎn)字注音和字形全都正確的一項(xiàng)是()

A.咨意奔放(zi)浩浩湯湯(shang)

B.慷磐饋贈(zèng)(kai)懸涯峭壁(ya)

C.風(fēng)光頻旎(yi)山市晴丹(feng)

D.遠(yuǎn)逋歸帆(pu)朝軍夕陰(hui)

(2)根據(jù)語意，請(qǐng)你選出語段中畫波浪線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.縱橫交錯(cuò)B.蜿蜒曲折C.巧奪天工D.璀璨明珠

(3)根據(jù)語法，請(qǐng)你選出語段中劃橫線句子有語病的一項(xiàng)是()

A.①B.②C.③D.④

(4)根據(jù)語境，請(qǐng)你選出填入【甲】處銜接、連貫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.仿佛一道拱形的絢麗彩虹B.猶如一匹奔騰在山間的駿馬

C.就像一條寬厚的碧綠綢帶D.好似一道光芒四射的閃電

（5）根據(jù)常識(shí)，請(qǐng)你選出下面說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.“州”是古代行政區(qū)劃單位，現(xiàn)在這些名稱仍保留在地名里，如湖南的“郴

州”“永州”等；而“洲”是指河流中泥沙淤積成的陸地,如“橘子洲”“巴溪

洲”等。

B.湖南有很多地名帶“陽”或“陰”，如“衡陽”“湘陰”等，山南水北稱為

“陽”，反之為“陰”，這是古代在建筑城池時(shí)用于表示方位的詞。

C.湖南很多名勝與歷代文人有關(guān)，如汨羅的屈子祠、永州的柳子廟、長沙的杜

甫江閣，分別紀(jì)念寫過《離騷》的屈原、寫過《醉翁亭記》的柳宗元、寫過《春

望》的杜甫。

D.湖南的節(jié)俗文化也很豐富，如端午賽龍舟、吃粽子，中秋賞月、吃月餅，除

夕燃爆竹、吃團(tuán)圓飯等。

答案解析部分

1.【答案】（1）A

（2）任務(wù)一：④①②③；

任務(wù)二：①不屈從命運(yùn)的安排，要敢于抗?fàn)?，要敢于追求自由、平等和幸福；?/p>

要堅(jiān)持自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求；③不要因外貌、社會(huì)地位、財(cái)富等

外部條件而自卑，要自尊自信，人最可貴的是擁有高貴的靈魂；④要尊重別人的

感情，也要尊重自己的內(nèi)心。

2.【答案】（1）示例：離別印記；好友留言；紀(jì)念感言

（2）示例：我建議增加“好友留言”版塊，留下友情的見證和祝福；我建議刪除

“聯(lián)系方式”，因?yàn)椤奥?lián)系方式”可以放進(jìn)“基本信息”里，沒必要單列（我建議

將“校園風(fēng)光”放到第二版塊，先呈現(xiàn)學(xué)校，后展示班級(jí)，更符合邏輯。）

（3）示例一：我認(rèn)為采用方案一的語言風(fēng)格來說明更好，因?yàn)榉桨敢坏恼Z言生動(dòng)

活潑，風(fēng)趣幽默，非常吸引人。語言口語化，既說明了版塊內(nèi)容，又帶有打趣意

味，如用“報(bào)上你的大名”指“姓名”，用“你是雄性還是雌性”指“性別”等。

多用短句、問句、祈使句，符合初中學(xué)生活潑、好奇、張揚(yáng)的個(gè)性，如“求爆

照！”“我們不care的！”等。使用網(wǎng)絡(luò)詞匯、游戲詞匯中英文結(jié)合等，如“大

神”，，屬性，，，，不care”“吐槽”等。這樣的語言風(fēng)格貼近同學(xué)們的心理和生活，

更容易被接受，而方案二的語言相對(duì)平實(shí)，缺乏吸引力，所以采用方案一的語言

風(fēng)格來說明更好。

示例二：我認(rèn)為采用方案二的語言風(fēng)格來說明更好，因?yàn)榉桨付恼Z言準(zhǔn)確、平

實(shí)而充滿感情?！笆占蠋煹恼掌尷蠋煂懴乱欢渭恼Z”準(zhǔn)確說明了該版塊同學(xué)

和老師分別要做什么；“感恩”“懷念”“最深的回憶”“最真誠的祝?！薄白蠲篮玫?/p>

回憶”等詞語平實(shí)而富含感情，既點(diǎn)明了該版塊的設(shè)計(jì)目的，又凝聚著大家離別

的深情。而方案二的語言過于跳脫，甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，如“此時(shí)不吐槽更

待何時(shí)”。所以，采用方案二的語言風(fēng)格來說明更好。

（4）示例：我推薦“青春同學(xué)錄”。青春同學(xué)錄是以移動(dòng)設(shè)備為載體的電子畢業(yè)

紀(jì)念冊APP,可以隨時(shí)隨地閱覽，輕快便捷，彌補(bǔ)了紙質(zhì)紀(jì)念冊攜帶、保存等不方

便的缺點(diǎn)。“青春同學(xué)錄”畢業(yè)紀(jì)念冊支持視頻，相對(duì)于原有紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊只限

于圖片和文字的表現(xiàn)模式的局限性有了很大的突破，在畢業(yè)時(shí)，最想對(duì)同學(xué)們說

的話，當(dāng)時(shí)稚嫩生動(dòng)的臉龐將永遠(yuǎn)被記錄并永久保存。（緊扣“彌補(bǔ)紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念

冊的不足”，理由兩點(diǎn)即可）

（5）示例一：不贊同。雖然“長媽媽”給我買來了《山海經(jīng)》，她的善良、真

誠、熱愛和關(guān)心孩子的形象與李老師關(guān)愛學(xué)生的形象相符。但是，“長媽媽”是魯

迅兒時(shí)的保姆，是舊社會(huì)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，與李老師身份相去甚遠(yuǎn)?！栋㈤L與〈山海

經(jīng)〉》采用先抑后揚(yáng)的手法來寫“長媽媽”，如寫她“喜歡切切察察”，她元旦清早

給“我”的磨難，她講“長毛”的故事等等，她思想、性格上有很多消極、落后

的東西，與李老師傳道受業(yè)解惑的教師形象不符。所以，用“長媽媽”稱呼李老

師并不合適。

示例二：贊同。雖然，“長媽媽”舊社會(huì)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的身份與李老師身份相去甚

遠(yuǎn)，她思想、性格上有很多消極、落后的東西與李老師傳道受業(yè)解惑的教師形象

不符。但是，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中“長媽媽”給我買來了《山海經(jīng)》，她的

善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的形象與李老師關(guān)愛學(xué)生的形象是吻合的。魯迅通

過對(duì)“長媽媽”形象的刻畫與兒時(shí)記憶的敘述，表達(dá)了對(duì)“長媽媽”的尊敬、感

激、懷念和祝愿之情。這樣的感情也是我們想對(duì)李老師表達(dá)的，“長”與“嫦”同

音，“長媽媽”即“嫦媽媽”，能表達(dá)親切、親近、敬愛、感激之意。所以，用

“長媽媽”稱呼李老師是合適的。（聯(lián)系《朝花夕拾》的具體內(nèi)容和阿長的人物形

象，從兩個(gè)及以上角度闡述理由，言之有理即可）

（6）示例：《駱駝祥子》中祥子與小福子離別時(shí)的一轉(zhuǎn)身竟成了永別，祥子從此

沉淪。

幸福

《簡?愛》中簡?愛因獨(dú)立與尊嚴(yán)與羅切斯特悲情離別，在羅切斯特失明破產(chǎn)后

回到他身邊，收獲了平等的愛和幸福。I《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾和冬妮婭因

階級(jí)、信仰不同而分手，保爾全身心投入革命，更加堅(jiān)定地追求人生的價(jià)值。

（7）示例：時(shí)光如白駒過隙，回首初中三年，難忘的畫面歷歷在目：教室里認(rèn)真

聽講、熱烈討論的場景；自習(xí)課上低頭奮筆疾書的身影；課間嬉戲玩耍的歡聲笑

語；運(yùn)動(dòng)場上奮勇沖刺的矯健身姿；舞臺(tái)上耀眼奪目的整齊舞姿……一幕幕仿佛

仍是昨天，歲月如歌，我們永遠(yuǎn)難忘！忘不了老師們的諄諄教誨，忘不了同學(xué)們

的親切面容，忘不了熟悉的上下課鈴聲，忘不了校園的角角落落。就讓美好永藏

心中，帶著祝福各自遠(yuǎn)航。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。愿心之所向，皆如所愿！

3.【答案】（1）龍馬精神生龍活虎葉公好龍龍行虎步

（2）諸葛亮

（3）示例：老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果光有勇猛，不謹(jǐn)慎，就變成了魯

莽；而光謹(jǐn)慎，沒了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和謹(jǐn)慎一定要結(jié)合在一起。龍代

表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔韌，就容易折斷；而光柔韌，沒有剛猛，

就會(huì)失去主見。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。馬代表勇往直前，羊代表和順。

如果一個(gè)人只顧自己直奔目標(biāo)，不顧及周圍環(huán)境，必然會(huì)和周圍不斷磕碰，最后

不見得能達(dá)到目標(biāo)。但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒有了。猴子代

表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起。如果你光

靈活，沒有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方面具有穩(wěn)定性，保持整體和諧

和秩序，另一方面有能在變通中前進(jìn)，狗代表忠誠，豬代表隨和。如果一個(gè)人太

忠誠，不懂得隨和，就會(huì)排斥他人。反過來，一個(gè)人太隨和，沒有忠誠，這個(gè)人

就失去原則。

【答案】4.示例：顏如玉自在書山，黃金屋盡在實(shí)踐。

5.示例：①讀課外書是對(duì)我們課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充，同時(shí)也能開闊我們的視野，對(duì)我

們拓展知識(shí)也很有幫助。；②但是讀課外書占用我們復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的時(shí)間，得不償

失。

6.示例一：我選擇第一幅。海報(bào)主要是由一本展開的書和一個(gè)梯子組成，旁邊有

一句話”讀書是通向成功的階梯”，直接點(diǎn)明讀書的重要性，同時(shí)畫面上方的一束

光體現(xiàn)了書籍可以指引我們通向光明道路的主旨，寓意深遠(yuǎn)。

示例二：我選擇第二幅。海報(bào)是由三本半展開的書組成的漢字“眾”，寓意著全民

讀書，讀書日就是要倡導(dǎo)眾人讀書，全民讀書，符合讀書日的主旨。

7.【答案】（1）示例：花草叢中笑，園外賞其貌。

（2）①為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；②正文開頭要空兩格；③請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)參

加；期待您的光臨

（3）①B；②造紙術(shù)（名稱），以樹皮、破布、舊漁網(wǎng)等為原料，體現(xiàn)了廢物利

用、綠色環(huán)保的理念。

（4）示例：松樹。松樹不畏嚴(yán)寒，冒霜迎雪，蒼然磊落，象征著頑強(qiáng)、堅(jiān)貞的精

神個(gè)性。

【答案】8.示例L我選圖一。這幅圖由漢字”戲”和臉譜組成，突出了中國戲

曲元素。示例2：我選圖二。這幅圖由兩張哭笑人臉上下交錯(cuò)構(gòu)成，體現(xiàn)了戲曲演

繹百態(tài)人生的特點(diǎn)。

9.B

10.示例一：賀龍為人仗義，睿智英勇，仁愛士卒，他的臉譜應(yīng)該是紅色的。

示例二：李逵膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，他的臉譜應(yīng)該是黑色的。

11.示例：我選擇②，林沖是八十萬禁軍教頭。高俅為讓其子高街內(nèi)達(dá)到霸占林

沖妻子的目的，設(shè)計(jì)險(xiǎn)害林沖，以看寶刀為借口，騙林沖進(jìn)入軍機(jī)要地白虎堂，

并以林沖帶刀私闖白虎堂治他的罪，把林沖刺配滄州，林沖因怕得罪高俅，一直

隱忍不發(fā)，體現(xiàn)了其身處社會(huì)為人處世的社會(huì)性。

【答案】12.京劇正讓位于五花八門的影視表演

13.漫畫題為《急救傳統(tǒng)文化》，畫面是一位大夫推著躺在搶救臺(tái)上的“病人”急

速前行，這位特殊的“病人”是一支千瘡百孔的毛筆，它被鼠標(biāo)、網(wǎng)線等纏繞，

被網(wǎng)絡(luò)攝像頭貫穿身體，正在奄奄一息地呻吟著。

【答案】14.文化基礎(chǔ)是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中很重要一項(xiàng)，而人文底蘊(yùn)是文

化基礎(chǔ)中的最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。人文積淀又是人文底蘊(yùn)的基礎(chǔ)。

15.論樂學(xué)善學(xué)的重要性。；樂學(xué)，就是以學(xué)習(xí)為樂，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，一

個(gè)人只有對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才會(huì)學(xué)得下來，學(xué)得進(jìn)去。善學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)

習(xí)的方法，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。；希望同學(xué)們

都做一個(gè)樂學(xué)善學(xué)的人。

【答案】16.夫妻十年堅(jiān)守鄉(xiāng)鎮(zhèn)加油站為鄉(xiāng)村振興“加油”；曠；聳；A

17.A起早貪黑、工作時(shí)間長、工作量大還要提供上門服務(wù)。；B環(huán)境條件惡劣，

艱苦，身處偏僻，忍受寒風(fēng)，長時(shí)間工作。；保障農(nóng)戶用油，讓茶農(nóng)少跑路、少奔

波；被祖國需要、投身偉大的時(shí)代和事業(yè)，發(fā)射成功和技術(shù)進(jìn)步；奉獻(xiàn)精神（或

堅(jiān)守崗位，高度責(zé)任感，回饋社會(huì)，將小我融入大我，為人民為祖國貢獻(xiàn)自己）；

斯是陋室；惟吾德馨；采菊東籬下；悠然見南山；安得廣廈千萬間；大庇天下寒

士俱歡顏；后天下之樂而樂；山水之樂；得之心而寓之酒也；不知口體之奉不若

人也

18.小金，你好！目前你覺得自己并不快樂是可以改變的。你看這些衛(wèi)星發(fā)射中

心的一線人員，他們堅(jiān)守崗位，甘愿奉獻(xiàn)，將小我融入大我，回饋社會(huì)，獻(xiàn)身祖

國，他們是真正擁有快樂密碼的人。你可以從生活中的小事做起，做一些力所能

及的小事，如撿垃圾助力美麗校園，為辛苦工作的環(huán)衛(wèi)工人送水等。當(dāng)你服務(wù)他

人、回報(bào)社會(huì)時(shí)，你也會(huì)獲得快樂。小金，你也一定可以的，加油！

19.A王冕，出生農(nóng)家，因?yàn)榧腋F不能上學(xué)，他白天參加田間勞動(dòng)，晚上到寺院

長明燈下讀書，孜孜不倦，自學(xué)成才。王冕堅(jiān)定的讀書志向，是他成功的基石。

王冕因堅(jiān)信而快樂。

或者：B唐僧受唐王李世民所托，去西天取經(jīng)，途中經(jīng)歷九九八十一難，但是他

并沒有放棄，取經(jīng)意志堅(jiān)定，一心一意前往西天，最終取得真經(jīng)，回長安傳播佛

法。唐僧因堅(jiān)信而快樂。

或者：C保爾?柯察金在布爾什維克朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加蘇

俄紅軍，先后當(dāng)過偵察兵和騎兵。由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，保爾最終失去

工作能力，之后他雙目失明、全身癱瘓，他又開始從事文學(xué)創(chuàng)作，走文學(xué)革命道

理，保爾一生堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念。因堅(jiān)信而快樂。

或者：D簡-愛認(rèn)為愛情應(yīng)該建立在精神平等的基礎(chǔ)上，而不應(yīng)取決于社會(huì)地

位、財(cái)富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真正的幸福。她對(duì)羅切

斯特的財(cái)富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因?yàn)樗芷降却?，把她視作?/p>

友，與她坦誠相見。因堅(jiān)信而快樂。

20.科研；回饋（回報(bào)）社會(huì)；不忘初心、堅(jiān)定前行，在傳承中不斷創(chuàng)新的人

【答案】21.示例1：像一艘小船；我們只有不斷地劃行；它才會(huì)抵達(dá)成功的彼岸

示例2：像一支畫筆，我們只有不斷地?fù)]舞，它才能涂抹出絢麗的色彩。

22.A

23.向菩提祖師拜師修行（學(xué)藝）（要點(diǎn)名學(xué)藝對(duì)象）；桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師

（要寫明在哪里做什么）

24.莎士比亞認(rèn)為命運(yùn)掌握在自己手中。簡?愛雖然出身寒微、貌不驚人，卻具有

強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神。童年時(shí)曾和驕橫的表哥、自私的舅媽以及冷酷的洛伍

德學(xué)校校長對(duì)抗，長大后始終堅(jiān)持自我，戰(zhàn)勝了環(huán)境和命運(yùn)，成為一位人格獨(dú)立

的女姓。

莎士比亞認(rèn)為命運(yùn)掌握在自己手中，成長路上受制于人，過錯(cuò)在于自己。孫悟空

雖然是石猴出身，卻不滿足山水間的玩樂，先是拜菩提祖師為師學(xué)藝，再到東海

龍宮“借”得定海神針作為兵器，大鬧天宮名揚(yáng)四海，被壓在五行山下，后經(jīng)菩

薩指引，跟隨唐僧前往西天取經(jīng)，又經(jīng)歷了九九八十一難，最終成為戰(zhàn)斗圣佛。

【答案】25.D

26.①波兒小姐；；②給魯迅買《山海經(jīng)》，讓他感受到關(guān)愛與被重視；；③藤野先

生

27.當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“我”“太過于念念不忘了“，她便給“我”買來了《山海經(jīng)》，于

是我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，說明她是一個(gè)心地善良，樂于助人，對(duì)生活有著美好

希望，熱心幫助孩子解決疑難的人。

28.示例一：當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候；陪伴是一束溫暖的陽光。示例二：當(dāng)你失望的時(shí)

候陪伴是鼓起勇氣的帆。

【答案】29.A

30.示例：這首詩出自《艾青詩選》，謳歌了我們民族不畏艱難、頑強(qiáng)不屈的精

神，表達(dá)了北方永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡和人民必勝的堅(jiān)定信念。我為自己屬于這個(gè)偉大的

民族而自豪，并且感受到肩上的責(zé)任。我們將像先輩們那樣，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)地生活在

這片土地上，保衛(wèi)它，建設(shè)它。

31.示例：山河已無恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)，對(duì)英烈最好的告慰就是繼承他們的遺志,

奮勇向前。

【答案】32.C；E

33.言之有理即可。

【答案】34.念師恩(感師恩)；頌青春(炫青春)

35.示例：數(shù)學(xué)老師：加減乘除，算不盡您為我們付出的心血！我們對(duì)您的感

謝，就像一條射線一一只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。

36.【答案】(1)A

(2)C

(3)B

(4)C

(5)C

2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)題匯編?教師版

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.親愛的同學(xué)，名著是經(jīng)過時(shí)間篩選留下的文學(xué)碩果，集古今中外文化之精華。

在“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)中，那些生動(dòng)的故事、鮮活的人物，一定給你留

下了深刻的印象，讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)這片五彩斑斕的天地，完成下列任

務(wù)。

(1)下列對(duì)《儒林外史》中人物的介紹與評(píng)論，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.周進(jìn)：中舉前受盡別人嘲諷，以致頭撞貢院號(hào)板，悲極而泣；后受范進(jìn)賞

識(shí)，中了舉人。他是一個(gè)沉溺科舉，虛偽世故的腐儒典型。

B.杜少卿：淡泊功名，裝病拒絕出仕；尊重婦女、樂于助人，資助張俊民的兒

子捐修學(xué)宮。他是一位狂放不羈的真儒名賢。

C.嚴(yán)貢生：善于鉆營，巴結(jié)權(quán)貴以求仕途。橫行鄉(xiāng)里，欺侮勒索王小二、黃夢

統(tǒng)等鄉(xiāng)鄰。他是個(gè)六親不認(rèn)、無惡不作的劣紳。

D.沈瓊枝：反抗婚姻“詐騙”行為，機(jī)智逃婚；出逃后，靠賣文養(yǎng)活自己。她

是一個(gè)自尊自愛、具有婦女個(gè)性解放意識(shí)的“俠女”。

(2)下面是某同學(xué)在閱讀《簡?愛》一書后，整理出簡.愛四次“離開”的情

節(jié)，請(qǐng)你幫助他完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：依據(jù)上圖，請(qǐng)按情節(jié)發(fā)生的先后填寫序號(hào)：()。

任務(wù)二：請(qǐng)簡述簡-愛的“離開”對(duì)你的成長有哪些積極影響。

【答案】⑴A

(2)任務(wù)一：④①②③；

任務(wù)二：①不屈從命運(yùn)的安排，要敢于抗?fàn)?，要敢于追求自由、平等和幸福；?/p>

要堅(jiān)持自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求；③不要因外貌、社會(huì)地位、財(cái)富等

外部條件而自卑，要自尊自信，人最可貴的是擁有高貴的靈魂；④要尊重別人的

感情，也要尊重自己的內(nèi)心。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

班級(jí)紀(jì)念冊設(shè)計(jì)組圍繞小組設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案進(jìn)行討論，請(qǐng)你參與完成小題。

方案_

①請(qǐng)擅長畫畫的同學(xué)繪制或設(shè)計(jì)封面和封底。在封面上方寫上紀(jì)念冊名稱，如

“史上最強(qiáng)一班畢業(yè)紀(jì)念冊”。