1.4簡單的路線圖 （教案）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué) 人教版

第1單元位置與方向第4課時簡單的路線圖一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，表述能力和信息收集能力。3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生掌握看簡單路線圖的方法，能夠根據(jù)路線圖描述從一個地點到另一個地點的行走路線。難點：幫助學(xué)生在復(fù)雜的路線圖情境中，準(zhǔn)確判斷方向并合理規(guī)劃路線，提高學(xué)生解決實際路線問題的能力。三、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、討論法、實踐法相結(jié)合四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、準(zhǔn)備方格紙、鉛筆。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入“同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了八個方向，現(xiàn)在請大家仔細觀察教室，說一說教室的東、南、西、北、東北、東南、西南和西北八個方向各有什么物品或設(shè)施呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，如“教室的東面有窗戶”“西北方向有衛(wèi)生角”等，回顧八個方向的位置概念。方向互動練習(xí)：組織學(xué)生兩人一組，進行方向互動練習(xí)。說明規(guī)則：“現(xiàn)在兩人一組，一人說出一個方向，另一人要快速指出與之相反的方向。比如，一方說‘東北’，另一方就要說‘西南’。”學(xué)生分組進行練習(xí)，巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固方向的相對性知識。練習(xí)結(jié)束后，邀請幾組同學(xué)進行展示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。（二）任務(wù)一：認識簡單的路線圖情境引入通過多媒體展示動物園導(dǎo)游圖，向?qū)W生介紹情境：“小玲和小紅正在動物園大門口看導(dǎo)游圖，小紅說她先向東走去看大熊貓，然后想去看猩猩，大家想一想可以怎么走呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，思考從大熊貓館到猩猩館的路線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。路線講解與標(biāo)注：講解從大熊貓館到猩猩館的一種路線：“從大熊貓館出發(fā)，先向西北走到獅虎山，再向北走到猩猩館?！敝v解過程中，在課件的地圖上用不同顏色的線（如紅色）標(biāo)注出行走路線，同時用手勢比劃方向，讓學(xué)生更直觀地理解路線走向。之后提問學(xué)生：“大家理解了嗎？誰能再來說一說這條路線？”“除了這條路線，還可以怎么走呢？大家仔細觀察地圖，開動腦筋想一想?！鳖A(yù)設(shè)：“從大熊貓館出發(fā)，先向北經(jīng)過海洋館走到飛禽館，再向西走到猩猩館”自主嘗試描述路線：提出去長頸鹿館的路線問題：“那去長頸鹿館，應(yīng)該怎么走呢？請同學(xué)們自己試著在心里規(guī)劃一下路線，然后和同桌說一說?！睂W(xué)生思考并與同桌交流后，邀請幾位同學(xué)站起來分享自己規(guī)劃的路線，如“從大門出發(fā)，先向北走到獅虎山，再向西北走到長頸鹿館”“從大門出發(fā)，先向北走到獅虎山，再向西走到象館，最后向北走到長頸鹿館”。在學(xué)生描述時，在地圖上適時標(biāo)注路線，對描述準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生進行糾正和指導(dǎo)。同桌合作：1.說一說其他動物場館分別在獅虎山的什么方向。2.與同學(xué)互相提出問題，并試著解答。討論結(jié)束后，邀請幾組同學(xué)進行展示，分享他們的交流成果。方法總結(jié)描述行走路線的方法：先確定出發(fā)點（即觀測點），再確定要到達的地點所處的方向，然后尋找行走路線，最后把行走路線描述出來。（三）任務(wù)二：牛刀小試1.看圖填一填，寫一寫。（1）小強家在學(xué)校的（）面，學(xué)校在小強家的（）面。（2）小紅家在學(xué)校的（）面，小紅放學(xué)回家要向（）走。（3）小明家在學(xué)校的（）面，小明上學(xué)要向（）走。（4）聰聰從學(xué)?；丶乙颍ǎ┳?。公園在聰聰家的（）方向。（5）超市在學(xué)校的（）方向，公園在學(xué)校的（）方向，（）在學(xué)校的西南方向，電影院在學(xué)校的（）方向。（6）小明要從家出發(fā)去超市，該怎樣走？至少寫出兩種路線。（四）拓展延伸變式練習(xí)一從學(xué)校出發(fā)，去新華書店該怎樣走？路線選擇與討論：通過多媒體展示從學(xué)校到新華書店的路線圖，呈現(xiàn)三條不同路線，向?qū)W生說明：“同學(xué)們，從學(xué)校出發(fā)去新華書店有這三條路線，大家仔細觀察，想一想走哪條路線最近呢？為什么？”組織學(xué)生進行小組討論，每個小組推選一名記錄員，記錄小組成員的討論要點。討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果和選擇路線的理由。對各小組的發(fā)言進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注路線的長短和方向變化，讓學(xué)生明白在選擇路線時，要綜合考慮多個因素。變式練習(xí)二一只小甲蟲從A點出發(fā)，先向北爬行3厘米，再向西爬行2厘米，然后向東爬行3厘米，最后向南爬行4厘米。如果這只小甲蟲要回到A點，但是只能拐直角彎，那么它至少要爬行多少厘米？畫圖試一試。（每個方格表示邊長是1厘米的正方形）給學(xué)生發(fā)放方格紙和鉛筆，讓學(xué)生動手畫圖分析。學(xué)生畫圖過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解題意和畫圖方法。學(xué)生完成畫圖后，邀請幾位同學(xué)展示自己畫的圖，并講解小甲蟲回到A點的路線和計算至少爬行距離的方法。（五）課堂練習(xí)1.填一填。（1）早晨亮亮走在上學(xué)的路上，陽光照在他的右側(cè)，他正在向（）走，影子投向（）面。（2）青青放學(xué)回家往西北方向走，學(xué)校在她家的（）方向。學(xué)校在晶晶家的西南方向，她放學(xué)應(yīng)往（）方向走回家。（3）小明坐的公交車由東向西行駛，在十字路口向右轉(zhuǎn)彎。右轉(zhuǎn)后這輛公交車變?yōu)橛桑ǎ┫颍ǎ┬旭偂?.選一選。（1）下圖中，學(xué)校的東北方向是書店，書店的南面是博物館。博物館在學(xué)校的（）方向。A.東北B.東南C.西北D.西南（2）如圖，小麗從公園出發(fā)去少年宮，正確的路線是（）。（3）小林從家出發(fā)，先向東南方向走，再向西走，最后向東北方向走到少年宮。下面四條路線中，符合小林走的路線的是（）。3.菲菲和媽媽用手機導(dǎo)航，從競秀公園走到力華商場。下面是導(dǎo)航給出的路線圖及菲菲跟著方案一行走的路線。請你幫菲菲介紹一下方案二的路線圖。（六）課堂小結(jié)“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有哪些收獲呢？可以從看路線圖的方法、描述行走路線的要點或者自己在課堂上的其他收獲等方面來說一說?！惫膭顚W(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會。（七）作業(yè)布置書面作業(yè)：布置完成本課時相關(guān)練習(xí)，強調(diào)：“請大家認真完成課本和練習(xí)冊上對應(yīng)的練習(xí)題，做題時要仔細審題，看清題目要求，獨立完成。遇到不會的問題可以回顧一下今天課堂上講的內(nèi)容，或者向家長、同學(xué)請教?！睂嵺`作業(yè)：建議學(xué)生在課后觀察自己家周邊的路線圖，向家人描述從家到附近某個地點（如超市、公園等）的行走路線。說明：“這不僅能幫助大家鞏固知識，還能讓你們更熟悉自己生活的環(huán)境。大家可以把描述的路線寫下來，或者畫一張簡單的路線圖，下節(jié)課我們一起分享?！绷鍟O(shè)計第4課時簡單的路線圖描述行走路線的方法：確定出發(fā)點（觀測點）確定到達地點方向?qū)ふ倚凶呗肪€描述行走路線七、