人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)《氣溫的變化與分布第1課時(shí)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)《氣溫的變化與分布第1課時(shí)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)《氣溫的變化與分布第1課時(shí)》

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示氣溫變化的數(shù)據(jù)圖表導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和好奇心。展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖表和實(shí)例來(lái)理解和掌握氣溫的變化規(guī)律。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互討論和幫助。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定，教師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，沒(méi)有拖延現(xiàn)象。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，大部分學(xué)生能夠理解和記憶氣溫的變化規(guī)律，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生對(duì)氣溫的變化原因、分布規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例的掌握程度還有待提高。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度總體來(lái)說(shuō)是比較好的。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表、分析數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，顯示出較好的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)討論和案例分析等方式，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫變化對(duì)生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些具體的知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握程度還有待提高，教師可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固和拓展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象較好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高，能夠清晰地講解知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例和圖表等方式使學(xué)生更好地理解和記憶。此外，教師注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠提升自身的素質(zhì)。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

(1)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)：教師可以在課堂上設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題的討論和分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

(2)加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

(3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)，使所有學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以了解教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

(1)教師培訓(xùn)和研討會(huì)：提供教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助教師提升教學(xué)水平和教育理念。

(2)提供教