部編人教版歷史八年級上冊第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》聽課評課記錄

部編人教版歷史八年級上冊第11課《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。在教學(xué)資源準備方面，教師使用了教材、教具以及多媒體課件，其中多媒體課件展示了北洋政府統(tǒng)治時期的圖片和視頻資料，使學(xué)生更加直觀地了解歷史背景。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過展示一組關(guān)于北洋政府統(tǒng)治時期的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，接著簡要介紹了北洋政府的成立及其統(tǒng)治情況，為新課的導(dǎo)入做了良好的鋪墊。

（2）展開階段：教師運用了講授法和討論法，詳細講解了北洋政府的統(tǒng)治措施和政策，同時也學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生在討論中加深對知識的理解。此外，教師還通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，提高學(xué)生的思維能力。（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了北洋政府統(tǒng)治時期的特點及其對中國的影響。在布置作業(yè)方面，教師布置了一篇關(guān)于軍閥割據(jù)的短文，要求學(xué)生課后完成。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高。教師提問后，學(xué)生積極回答，課堂氣氛活躍。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生也積極參與，提出了自己的觀點和看法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。從學(xué)生的眼神和表情可以看出，他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀律，課堂秩序良好。教師在課堂上注重時間分配，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，使抽象的歷史知識更加生動形象。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了具有層次性的教學(xué)目標(biāo)，既有對知識的掌握，也有對能力的培養(yǎng)。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)有了較為全面的認識和理解。

2.知識掌握：

從課堂回答問題和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準確地回答出教師提出的問題，對于北洋政府統(tǒng)治時期的知識點也能夠做到熟練掌握。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高了分析問題和合作交流的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜和平的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)有了深入的了解，而且在情感態(tài)度價值觀方面也得到了促進和發(fā)展，體現(xiàn)了歷史學(xué)科對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

整體來看，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，對教學(xué)內(nèi)容掌握熟練，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點是教師對課堂紀律的把控和教學(xué)節(jié)奏的把握，以及對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也反映出教師的教學(xué)效果較好。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。例如，可以通過設(shè)置探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行課后研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）教師在講授過程中，可以適當(dāng)加快語速，以便于學(xué)生更好地消化吸收知識。同時，盡量避免過多的口頭禪，保持語言的簡練和準確性。

（3）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生回答問題的深度，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，而不僅僅是停留在表面。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教研活動，讓教師有機