人教版地理八年級(jí)上冊第三節(jié)《水資源》聽課評(píng)課記錄5

人教版地理八年級(jí)上冊第三節(jié)《水資源》聽課評(píng)課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版地理八年級(jí)上冊第三節(jié)《水資源》

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《水資源》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示我國水資源的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源在不同地區(qū)的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課后，張老師運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地介紹了水資源的概念、特點(diǎn)和我國水資源的現(xiàn)狀。

展開階段，張華老師采用了討論法和案例分析法，讓學(xué)生分組討論水資源利用和保護(hù)的措施，并選取了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。此外，還學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握水資源的測量和節(jié)約方法。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生課后進(jìn)行思考和練習(xí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問、回答、討論等環(huán)節(jié)，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度高，反應(yīng)熱烈，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極，實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)真。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，尊敬老師。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖、實(shí)驗(yàn)器材等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：了解水資源的基本概念和特點(diǎn)，掌握我國水資源的現(xiàn)狀；分析水資源利用和保護(hù)的措施，提高水資源節(jié)約意識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握水資源的測量和節(jié)約方法。經(jīng)過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)更加深入，節(jié)水意識(shí)得到提高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面取得了較好的成果。他們對(duì)水資源的基本概念、特點(diǎn)和我國水資源的現(xiàn)狀有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠回答相關(guān)問題。在技能掌握方面，學(xué)生們通過討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了分析水資源問題，掌握了水資源的測量和節(jié)約方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，增強(qiáng)了他們的節(jié)水意識(shí)。在討論水資源利用和保護(hù)措施的過程中，學(xué)生們展現(xiàn)了關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度，能夠從自身做起，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。這表明，張華老師教授本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面做得較好，使學(xué)生們在掌握知識(shí)的同時(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了升華。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來看，張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)充分，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。此外，張華老師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容深入淺出，使得學(xué)生們能夠較好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張華老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線地圖、水資源管理模擬軟件等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張華老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢酝ㄟ^聽課、與學(xué)生交流等方式，了解教學(xué)改進(jìn)