部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治聽(tīng)課評(píng)課記錄聽(tīng)課評(píng)課記錄帶教學(xué)反思-9.2《 增強(qiáng)生命的韌性》

部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治聽(tīng)課評(píng)課記錄聽(tīng)課評(píng)課記錄帶教學(xué)反思-9.2《增強(qiáng)生命的韌性》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：部編版七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：增強(qiáng)生命的韌性

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)分享一個(gè)關(guān)于韌性的事例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解韌性的含義。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言生動(dòng)，舉例貼切，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高。教師善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，課堂氛圍融洽。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具、圖片等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解增強(qiáng)生命韌性的重要性，并學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)和提高自己的韌性。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)韌性有了更深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本次課程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)韌性的定義、重要性以及培養(yǎng)方法有清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到韌性對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，更加珍視生活中的挑戰(zhàn)和困難。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，并勇于克服挑戰(zhàn)。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的抗壓能力和適應(yīng)能力。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在本次課程中取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題。同時(shí)，課程對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。然而，仍有一部分學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面有待進(jìn)一步提高，教師可以針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行更深入的引導(dǎo)和教育。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課過(guò)程中，張華教師的教學(xué)給留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教材內(nèi)容的深入理解和對(duì)教學(xué)方法的有效運(yùn)用。教師在課堂上通過(guò)生動(dòng)的事例、清晰的講解和積極的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)增強(qiáng)生命韌性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)方式可以更多樣化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以增加一些具體的討論任務(wù)，以確保學(xué)生能夠更好地參與其中。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，并持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)