幼師聽評課記錄

幼師聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級/年級：大班

教學主題或章節(jié)：制作小鳥巢

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：幼師

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對教學計劃非常清晰，提前準備了豐富的教學資源，包括小鳥巢的圖紙、彩紙、膠水等。

2.教學過程：

開始階段：張老師通過圖片引入小鳥巢，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考小鳥巢的作用和特點。

展開階段：張老師采用講授和示范的方式，講解制作小鳥巢的步驟，同時邀請學生上臺演示，鼓勵學生互相交流和討論。

結(jié)束階段：張老師學生展示自己的作品，大家一起總結(jié)制作小鳥巢的要點，并布置學生回家后觀察家人的手工制作活動。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的問題，引導學生思考和表達。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性和專注度很高，他們認真聽講，主動參與制作過程，與同學之間積極合作，共同完成作品。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們都能遵守紀律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過圖片引入小鳥巢，使用多媒體展示制作過程，使學生更直觀地理解和學習。技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生了解小鳥巢的作用和特點，學會制作小鳥巢的手工技能。通過張老師的教學，學生們成功地達到了預期的學習目標。他們不僅掌握了制作小鳥巢的步驟，還能夠獨立完成作品，并解釋小鳥巢的作用和特點。

2.知識掌握：

學生們對小鳥巢的知識點有清晰的理解和記憶。他們能夠描述小鳥巢的外形和結(jié)構(gòu)，解釋小鳥巢的作用，如保護小鳥蛋和雛鳥，保持溫暖等。同時，學生們也能夠熟練地掌握制作小鳥巢的技能，他們能夠正確地使用剪刀、膠水等工具，完成作品。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對手工技能的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過制作小鳥巢的活動，學生們能夠培養(yǎng)動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。他們在制作過程中體驗到成就感和自信心，同時也培養(yǎng)了關愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度。學生們通過觀察家人的手工制作活動，也能夠體會到家庭的重要性和親情的溫暖。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學內(nèi)容的準備非常充分，教學過程有序且富有啟發(fā)性。張老師通過豐富的教學資源和生動的教學方法，激發(fā)了學生的興趣和參與度。學生們在制作小鳥巢的過程中，不僅掌握了手工技能，還能夠理解和記憶相關知識點。此外，張老師與學生的互動頻繁且有效，能夠積極引導學生思考和表達，促進了學生的全面發(fā)展。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果很好，但仍有一些細節(jié)可以進一步改進。首先，張老師在講授知識點時，可以更加深入地引導學生進行思考和討論，提高學生對知識點的理解和記憶程度。其次，在學生制作過程中，張老師可以更加關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能達到預期的學習目標。最后，張老師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如互動式白板等，增強課堂的互動性和趣味性。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，我建議定期教師培訓和教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享經(jīng)驗、交流心得，并學習新的教學方法