14《圓明園的毀滅》第一課時說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版001

14《圓明園的毀滅》第一課時說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《圓明園的毀滅》第一課時

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過學習《圓明園的毀滅》，學生能夠感受中華民族的歷史文化底蘊，增強民族自豪感。同時，引導學生理解保護文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的文化自信和責任感。在閱讀過程中，提升學生的語言表達能力，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《圓明園的毀滅》一文的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。

2.學習作者如何通過具體事例和細膩描寫表現(xiàn)圓明園的輝煌與毀滅。

難點：

1.深刻體會作者對圓明園毀滅的痛惜之情。

2.理解文中蘊含的歷史教訓和文化價值。

解決辦法：

1.通過引導學生朗讀、默讀和小組討論，幫助學生把握文章內(nèi)容和情感。

2.結(jié)合歷史資料，讓學生了解圓明園的歷史背景，增強對作者情感的理解。

3.運用多媒體展示圓明園的圖片和視頻，直觀感受圓明園的宏偉與毀滅，激發(fā)學生的情感共鳴。

4.設(shè)計問題引導，引導學生思考文章的深層含義，培養(yǎng)他們的歷史感和文化意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解圓明園的歷史背景和文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學生圍繞文章主題進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的表達能力。

3.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，增強情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的歷史風貌和毀滅現(xiàn)場。

2.互動軟件：運用教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.歷史資料輔助：引入相關(guān)歷史資料，幫助學生更全面地理解文章背后的歷史和文化背景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于圓明園歷史背景的資料，要求學生了解圓明園的歷史地位和文化價值。

設(shè)計預習問題：圍繞《圓明園的毀滅》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“圓明園有哪些特點？”、“圓明園毀滅的原因有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圓明園的歷史背景和文章內(nèi)容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放圓明園歷史紀錄片片段，引出《圓明園的毀滅》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文章中的重點句子和描寫手法，如“萬園之園”、“眾星拱月”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析文章中的對比手法，如圓明園昔日的輝煌與今日的毀滅，培養(yǎng)學生的批判性思維。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對文章的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的重點知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握對比手法的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置閱讀《圓明園的毀滅》全文的作業(yè)，并要求學生撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與圓明園相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解圓明園的歷史和文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解《圓明園的毀滅》一文中描述的圓明園的歷史背景、藝術(shù)價值和文化意義。

-學生掌握了文章中的重點詞匯和句型，如“萬園之園”、“眾星拱月”等，并能運用到日常寫作中。

-學生學會了通過對比手法分析文章中的情感表達，如圓明園昔日的輝煌與今日的毀滅，提高了對文學作品情感把握的能力。

-學生了解了圓明園毀滅的歷史原因，增強了民族自豪感和對文化遺產(chǎn)保護的意識。

2.思維與能力方面：

-學生在預習過程中培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動查找資料、解決問題。

-在課堂討論和活動中，學生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力得到提升。

-學生學會了從歷史、文化、藝術(shù)等多個角度審視問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在反思總結(jié)中，學會了如何評價自己的學習過程和成果，培養(yǎng)了自我評價能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《圓明園的毀滅》，深刻體會到作者對圓明園毀滅的痛惜之情，激發(fā)了他們對中華民族歷史文化的熱愛。

-學生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，增強了民族自豪感和對國家歷史文化的責任感。

-學生在了解圓明園毀滅的歷史背景下，樹立了正確的歷史觀和價值觀，認識到和平、發(fā)展、合作的重要性。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在課堂學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動思考等。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，提高了自己的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導能力。

-學生在拓展學習過程中，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學生在反思總結(jié)中，學會了如何調(diào)整自己的學習方法和策略，提高了自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的藝術(shù)價值

-圓明園的毀滅過程

-圓明園毀滅的原因

②重