13《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

13《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊第13課《烏鴉喝水》。內(nèi)容包括課文學(xué)習(xí)、生字詞學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、寫字指導(dǎo)等。課文講述了一只烏鴉因口渴而找到水喝的故事，通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、思考和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)能力；2.思維品質(zhì)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過故事情境，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；3.文化自信提升，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感；4.基礎(chǔ)知識與技能，通過識字寫字、朗讀等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生初步具備了基本的拼音識字能力，能夠識別簡單的漢字，并能夠進(jìn)行簡單的拼讀。他們對于故事類文本有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但理解能力有限，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物故事尤其感興趣?！稙貘f喝水》這樣的寓言故事能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，他們樂于通過故事來學(xué)習(xí)新的知識和道理。學(xué)生的閱讀能力以圖像識別和簡單文字理解為主，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們需要較多的直觀和形象化的教學(xué)方式，如實(shí)物演示、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《烏鴉喝水》時(shí)可能會遇到以下困難：一是對生字詞的識別和讀音掌握不夠熟練，影響閱讀流暢性；二是對于寓言故事的理解不夠深入，難以把握故事寓意；三是寫字時(shí)可能對一些生字的結(jié)構(gòu)和筆畫掌握不準(zhǔn)確。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難，如通過游戲、故事復(fù)述等方式提高識字寫字能力，通過提問和討論加深對故事內(nèi)涵的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：寓言故事動畫視頻、生字卡片、識字游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（水杯、石子）、圖片（烏鴉、瓶子）、故事繪本。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《烏鴉喝水》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“烏鴉是如何找到水的？為什么它一開始找不到水？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事背景和主要情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《烏鴉喝水》的動畫視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合《烏鴉喝水》的例子，幫助學(xué)生理解寓言的意義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“模擬烏鴉喝水”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)解決問題的過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言故事的意義，掌握解決問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《烏鴉喝水》的故事，布置學(xué)生寫一篇簡短的日記，描述自己遇到困難時(shí)是如何解決的。

提供拓展資源：推薦與《烏鴉喝水》相關(guān)的寓言故事書籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成日記作業(yè)，鞏固對故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的寓言故事書籍，進(jìn)一步了解寓言文化的魅力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

閱讀法：通過閱讀書籍，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《狐貍和葡萄》

-故事簡介：一只狐貍看到一串高高掛著的葡萄，它跳了很久都夠不著，最后氣急敗壞地離開了。這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候得不到的東西不必太在意，要學(xué)會知足。

-教學(xué)目的：通過閱讀《狐貍和葡萄》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

2.《狼和小羊》

-故事簡介：一只狼找借口要吃掉小羊，小羊辯解無果，最終被狼吃掉。這個(gè)故事揭示了邪惡勢力總是找借口來掩蓋自己的罪行。

-教學(xué)目的：通過閱讀《狼和小羊》，讓學(xué)生明白要警惕那些善于找借口的人，學(xué)會識別和防范潛在的危險(xiǎn)。

3.《龜兔賽跑》

-故事簡介：兔子因?yàn)轵湴磷詽M，在比賽中輸給了勤勤懇懇的烏龜。這個(gè)故事告訴我們，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

-教學(xué)目的：通過閱讀《龜兔賽跑》，讓學(xué)生認(rèn)識到謙虛的重要性，學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中保持謙遜的態(tài)度。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.課后閱讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，了解寓言的起源和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《畫蛇添足》等，學(xué)會從故事中汲取智慧。

2.課后寫作：

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寓言故事，寫一篇以“我的感悟”為主題的作文，表達(dá)自己對故事的理解和啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

3.課后討論：

-組織學(xué)生開展小組討論，分享閱讀寓言故事的感受，探討寓言故事中的道理和人生哲理。

-鼓勵(lì)學(xué)生就寓言故事中的角色、情節(jié)等進(jìn)行辯論，提高邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

4.課后實(shí)踐：

-引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如面對挫折時(shí)保持樂觀，學(xué)會謙虛待人等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中開展公益活動，如幫助弱勢群體、關(guān)愛老人等，踐行寓言故事中的美好品質(zhì)。

三、拓展活動建議

1.舉辦寓言故事知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事的興趣。

2.開展寓言故事角色扮演活動，讓學(xué)生在表演中感受故事人物的性格特點(diǎn)。

3.舉辦寓言故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事。

4.邀請家長參與，共同閱讀寓言故事，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承家庭教育。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-烏鴉喝水的故事情節(jié)

-烏鴉如何找到水喝的方法

-故事中體現(xiàn)的智慧和道理

②重點(diǎn)詞：

-烏鴉、瓶子、石子、喝水

③重點(diǎn)句：

-“烏鴉口渴了，找不到水喝。”

-“烏鴉看到了瓶子，可