5g k h 第1課時說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）001

5gkh第1課時說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：5gkh第1課時，主要教授學(xué)生認(rèn)識漢語拼音中的g、k、h三個聲母，并學(xué)習(xí)它們的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)過的聲母a、o、e等拼音知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固已有知識，為新學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的拼音識別能力和語音感知力，提升語言表達(dá)的基礎(chǔ)素養(yǎng)；2.通過聲母g、k、h的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和記憶力，促進(jìn)思維發(fā)展；3.引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提升社會交往素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確認(rèn)本節(jié)課的核心內(nèi)容是聲母g、k、h的發(fā)音和書寫。教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)出這三個聲母的音，并能準(zhǔn)確書寫它們的拼音字母。

-具體細(xì)節(jié)包括：引導(dǎo)學(xué)生通過對比音素，區(qū)分g、k、h的發(fā)音特點(diǎn)，如g是舌尖不送氣音，k是舌尖送氣音，h是無聲母。

-通過實(shí)物或動作示范，幫助學(xué)生記憶g、k、h的書寫順序，避免常見錯誤，如g的右耳寫反，k的橫折寫錯位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知和發(fā)出g、k、h的音，尤其是k的送氣音與g的不送氣音之間的細(xì)微差別。

-具體難點(diǎn)包括：學(xué)生可能難以分辨g和k的發(fā)音，容易混淆；在書寫時，學(xué)生可能難以掌握k的橫折和h的斜鉤的正確位置。

-為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音；通過對比練習(xí)，讓學(xué)生感知g和k的音色差異；利用拼音卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)書寫，直至掌握正確的書寫順序。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示和動作演示，幫助學(xué)生直觀理解g、k、h的發(fā)音特點(diǎn)。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)拼音接龍、聲母尋寶等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示聲母的圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，讓學(xué)生參與書寫和發(fā)音練習(xí)，提高課堂互動性。

3.結(jié)合拼音軟件，提供在線練習(xí)，讓學(xué)生課后可隨時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與g、k、h相關(guān)的動畫片或音頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們在動畫片中聽到了哪些聲音？它們是怎么發(fā)音的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一些特殊的發(fā)音，它們叫做聲母。今天我們要學(xué)習(xí)的是g、k、h這三個聲母?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示g、k、h的圖片，講解它們的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生模仿，注意g、k、h的發(fā)音特點(diǎn)。

3.分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

4.學(xué)生匯報(bào)練習(xí)成果，教師點(diǎn)評。

5.教師講解g、k、h的書寫順序，示范書寫，學(xué)生跟寫。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.進(jìn)行拼音接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用g、k、h進(jìn)行發(fā)音和拼寫。

2.分發(fā)練習(xí)冊，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生互評練習(xí)，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，g、k、h這三個聲母的發(fā)音有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.提問：“你們知道g、k、h在漢語中有什么作用嗎？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在今天的課堂上有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并鼓勵。

3.教師提問：“如果你們遇到了發(fā)音難題，會怎么辦？”

4.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)拼音有什么意義？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢字，提高閱讀和寫作能力?！?/p>

3.教師提出拓展任務(wù)：“課后，請同學(xué)們收集一些含有g(shù)、k、h的詞語，并嘗試用它們造句。”

教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《拼音樂園》：這是一本專為小學(xué)生設(shè)計(jì)的拼音學(xué)習(xí)繪本，內(nèi)容豐富，插圖生動，可以幫助學(xué)生通過故事情節(jié)更好地理解和記憶拼音。

-《漢語拼音故事集》：選取了一些與拼音相關(guān)的成語、諺語和短小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)拼音，同時了解漢語文化的精髓。

-《拼音游戲書》：包含多種拼音游戲，如找朋友、拼音拼圖等，通過游戲的方式提高學(xué)生對拼音的興趣和掌握程度。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集生活中常見的含有g(shù)、k、h聲母的物品或場景，如汽車的“gāi”（蓋）、電風(fēng)扇的“kōng”（空）、小孩的“hǎo”（好），并用這些詞語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找有關(guān)聲母的起源和演變知識，了解拼音在漢語發(fā)展中的作用。

-設(shè)計(jì)一個簡單的拼音故事，讓學(xué)生嘗試用g、k、h聲母編寫對話，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-通過家庭作業(yè)或小組合作，讓學(xué)生制作拼音卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)聲母的發(fā)音和書寫。

-組織一次拼音朗誦會，讓學(xué)生展示自己收集的含有g(shù)、k、h聲母的詩歌或短文，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聲母g、k、h的發(fā)音特點(diǎn)

-聲母g、k、h的書寫順序

-聲母g、k、h在拼音中的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-g：舌尖不送氣音，發(fā)音時舌尖抵住上齒背，聲帶不振動。

-k：舌尖送氣音，發(fā)音時舌尖抵住上齒背，聲帶振動，氣流從舌尖擠出。

-h：無