8 zh ch sh r說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）001

8zhchshr說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8zhchshr說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）設計思路本節(jié)課以“8zhchshr”為主題，緊扣一年級上冊語文統(tǒng)編版教材，圍繞聲母教學目標，設計了一系列互動環(huán)節(jié)。通過趣味游戲、朗讀練習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握聲母的發(fā)音，為后續(xù)拼音學習打下堅實基礎。教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，使學生在實踐中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學生的語音感知能力，通過聲母的準確發(fā)音，增強對漢語拼音的敏感度；2）培養(yǎng)良好的學習習慣，通過互動游戲和小組合作，提升學生的合作意識和自主學習能力；3）激發(fā)學生的語言表達欲望，通過朗讀和模仿，鍛煉學生的口語表達能力，為后續(xù)的語文學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音方法。

-細節(jié)舉例：通過示范發(fā)音、對比分析、跟讀練習，確保學生能夠準確區(qū)分這些聲母的發(fā)音特點，如zh的舌尖翹起、ch的聲帶振動等。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：聲母zh、ch、sh、r與韻母結(jié)合時的發(fā)音變化。

-細節(jié)舉例：難點在于學生難以掌握聲母與韻母結(jié)合后的發(fā)音規(guī)律，例如“zhu”、“chu”、“shu”、“ru”等復合音節(jié)的發(fā)音。教師可以通過設計發(fā)音練習環(huán)節(jié)，讓學生反復練習，逐步熟悉發(fā)音規(guī)律。同時，利用拼讀卡片，讓學生在視覺和聽覺上同時強化記憶，提高發(fā)音準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級上冊語文》統(tǒng)編版教材，包含本節(jié)課的拼音學習內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與聲母zh、ch、sh、r相關的圖片，如拼音字母圖片和含有這些聲母的詞匯圖片，以及拼音卡片用于拼讀練習。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供足夠的拼讀卡片和拼音字母模型，以便學生在課堂上進行互動練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述《拼音王國歷險記》的故事，引入拼音學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的聲母，如b、p、m、f等，為學習新聲母打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，包括發(fā)音部位、發(fā)音動作和發(fā)音效果。

-舉例說明：通過展示含有zh、ch、sh、r的詞匯卡片，如“這”、“吃”、“樹”、“人”，讓學生直觀感受這些聲母的發(fā)音特點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的聲母拼讀詞語，如“zhuang”、“chi”、“shu”、“ren”，并互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的拼音卡片，進行拼讀練習，如拼讀“zhui”、“chi”、“shui”、“run”等詞語。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要點。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用本節(jié)課所學聲母拼讀詞語，如“zhuangshan”、“chizi”、“shushu”、“renren”，并嘗試用這些詞語進行簡單的句子表達。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-拼音游戲：組織學生進行“拼音接龍”游戲，鞏固所學聲母。

-家庭作業(yè)檢查：教師隨機抽取幾位學生，檢查他們的家庭作業(yè)完成情況，并對學生的發(fā)音進行評價。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源

-語音練習材料：收集或制作含有zh、ch、sh、r聲母的短小故事或兒歌，如《小豬種樹》、《吃西瓜》等，以便學生在課后進行語音練習。

-拼音故事書：推薦適合一年級學生的拼音故事書，如《拼音樂園》，讓學生在閱讀中自然接觸和練習聲母。

-拼音游戲應用：介紹一些拼音學習相關的手機或平板電腦應用，如“拼音寶盒”，讓學生在游戲互動中鞏固發(fā)音。

2.拓展建議

-家庭拼音角：鼓勵家長在家中為孩子設立一個拼音學習角，擺放拼音卡片、故事書等，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

-家庭拼音故事會：家長可以與孩子一起閱讀拼音故事書，邊讀邊教孩子正確發(fā)音，提高孩子的語音表達能力。

-拼音歌曲學習：推薦一些拼音歌曲，如《拼音歌》，讓孩子在音樂中感受聲母的韻律和節(jié)奏。

-社交媒體互動：引導學生關注一些拼音學習相關的微信公眾號，如“語文學習樂園”，獲取更多學習資源和活動信息。

-校園拼音活動：組織校園內(nèi)的拼音比賽、拼音朗誦會等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的拼音水平。

-校外拼音課程：對于有需要的同學，可以推薦參加校外拼音輔導班，由專業(yè)教師進行針對性指導。

-家庭拼音作業(yè)：設計一些家庭拼音作業(yè)，如“每天學習一個新詞語”，讓孩子在日常生活中不斷練習拼音。板書設計①本文重點知識點：

-zh的發(fā)音：舌尖翹起，聲帶振動。

-ch的發(fā)音：舌尖不顫動，聲帶振動。

-sh的發(fā)音：舌尖不顫動，聲帶振動。

-r的發(fā)音：舌