2023三年級英語上冊 Unit 6 I like hamburgers Lesson 33說課稿 人教精通版（三起）001

2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33”為主題，結合人教精通版教材，通過情境創(chuàng)設、游戲互動、任務驅動等多種教學方法，引導學生學習關于食物的英語表達，提高學生的聽說讀寫能力。課堂設計注重趣味性與實用性，幫助學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解西方飲食文化，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過問題解決和小組合作，提高學生的批判性思維和合作能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習、探究學習，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握hamburger,sandwich,pizza等食物詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.句型：學會使用“Ilike...”句型表達個人喜好。

難點：

1.語音：食物詞匯的發(fā)音對學生來說可能存在困難。

2.表達：學生可能難以將所學詞匯和句型自然地運用到實際對話中。

解決辦法：

1.語音方面：通過反復跟讀、模仿錄音等方式，幫助學生正確發(fā)音。

2.表達方面：設計情境對話和角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習使用目標句型。

3.難點突破：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

4.小組合作：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同解決學習中的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（食物模型、圖片卡片）

-課程平臺：人教英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站

-教學手段：情景模擬、游戲互動、角色扮演、小組討論教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的英語學習氛圍。

2.通過展示食物圖片，引導學生復習已學食物詞匯，如apple,banana等。

3.提問：“Doyoulikethesefoods?”鼓勵學生用“Ilike...”句型回答。

二、新課導入（10分鐘）

1.展示漢堡、三明治、披薩等圖片，引導學生說出對應的英文單詞。

2.老師用英語介紹本節(jié)課的主題：“Ilikehamburgers.”

3.學生跟讀并模仿老師發(fā)音，確保正確掌握食物詞匯。

三、新課學習（20分鐘）

1.老師用英語講述一個小故事，內容涉及漢堡、三明治、披薩等食物。

2.學生跟隨老師朗讀故事，注意語音語調，培養(yǎng)語感。

3.老師提問故事中的食物，檢查學生對詞匯的掌握情況。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師帶領學生復習“Ilike...”句型，并舉例說明如何使用。

2.學生分組進行角色扮演，用“Ilike...”句型表達自己對食物的喜好。

3.老師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、游戲互動（10分鐘）

1.老師組織“食物接力”游戲，學生依次說出自己喜歡的食物。

2.游戲過程中，老師引導學生運用“Ilike...”句型，提高口語表達能力。

3.獲勝小組獲得小獎勵，激發(fā)學生學習興趣。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.老師展示食物圖片，學生用英語描述圖片內容，如：“Thisisahamburger.Ilikeit.”

2.學生分組進行看圖說話，鍛煉口語表達和觀察能力。

3.老師隨機抽查，檢查學生對句型的掌握情況。

七、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生用英語總結自己對食物喜好的看法，如：“Ilikeapples.Theyarehealthyanddelicious.”

3.老師鼓勵學生在生活中多運用所學英語知識，提高實際溝通能力。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察家庭中的食物，用英語描述并記錄下來。

3.下節(jié)課分享自己的食物觀察和描述。知識點梳理一、詞匯學習

1.食物詞匯：hamburger（漢堡）、sandwich（三明治）、pizza（披薩）、apple（蘋果）、banana（香蕉）等。

2.表示喜好：like（喜歡）、love（熱愛）、dislike（不喜歡）等。

3.連詞：and（和）、but（但是）等。

二、句型結構

1.表達喜好：Ilike.../Ilove.../Idislike...

2.連接詞的使用：and（并列關系）、but（轉折關系）。

三、語法點

1.一般現在時：用于描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.系動詞：be動詞的用法，用于構成一般現在時的句子。

四、語音知識

1.食物詞匯的正確發(fā)音和音標。

2.句子中的重音和節(jié)奏。

五、語境理解

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，理解食物相關的語境。

2.學會運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

六、學習策略

1.多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后復習，鞏固所學知識。

七、文化拓展

1.了解西方飲食文化，拓寬學生的國際視野。

2.學會尊重不同的飲食習慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

八、情感態(tài)度價值觀

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和信心。

2.增強學生的合作意識，培養(yǎng)團隊精神。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。教學反思七、教學反思

今天上了三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33這節(jié)課，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。

首先，我注意到學生們對于食物詞匯的學習積極性很高。通過展示食物圖片和視頻，他們能夠快速地識別并記住這些詞匯。我認為這是因為我選擇了與學生生活緊密相關的詞匯，讓他們能夠輕松地將新知識與已有知識聯系起來。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在句型練習環(huán)節(jié)，有些學生雖然能夠正確地使用“Ilike...”句型，但在實際表達時，他們的發(fā)音不夠準確，尤其是對于一些發(fā)音復雜的詞匯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語音教學，確保每個學生都能正確發(fā)音。

另外，我發(fā)現一些學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現得比較緊張，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對新學的內容還不夠熟悉，缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課前留出時間，讓學生們進行充分的準備，包括詞匯的復習和句型的練習，以便他們在課堂上能夠更加自信地表達自己。

在教學過程中，我也注意到了學生的個體差異。有些學生接受新知識的能力較強，能夠迅速掌握課堂內容；而有些學生則需要更多的指導和鼓勵。針對這一點，我嘗試了分組教學，讓學優(yōu)生幫助學困生，這樣既提高了課堂效率，也增強了學生的合作意識。

此外，我在課堂上運用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，這些資源極大地豐富了課堂內容，激發(fā)了學生的學習興趣。但同時，我也發(fā)現了一些問題，比如有時候過多地使用多媒體會分散學生的注意力，導致他們忽視了對文本內容的理解。因此，我需要更好地平衡多媒體的使用，確保它能夠輔助教學，而不是取代傳統(tǒng)的教學方法。

最后，我反思了課堂管理。我發(fā)現，在課堂活動中，個別學生會出現紀律問題，如隨意離開座位、打擾他人等。這讓我意識到，課堂紀律的管理同樣重要，我需要制定更加明確的課堂規(guī)則，并加強對學生的紀律教育。板書設計①

-單詞：hamburger,sandwich,pizza,apple,banana

-句型：Ilike.../Ilove.../Idislike...

-連詞：and,but

②

-詞匯例句：

-Ilikeapples.

-Ilovepizza.

-Idislikeban