17 松鼠 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊001

17松鼠說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《松鼠》一文為基礎(chǔ)，旨在通過閱讀和賞析，引導(dǎo)學(xué)生了解松鼠的特點和生活習(xí)性，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。同時，結(jié)合課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會到自然之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析《松鼠》中的細節(jié)描寫，提升學(xué)生捕捉文本信息的能力。增強學(xué)生的語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作實踐。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護，培養(yǎng)環(huán)保意識和人文關(guān)懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《松鼠》一文中的細節(jié)描寫，如松鼠的動作、神態(tài)、習(xí)性等，使學(xué)生能夠把握文章的寫作手法和中心思想。

-學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法，指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點

-分析《松鼠》中的細節(jié)描寫，理解作者如何通過細節(jié)來展現(xiàn)松鼠的特點，這需要學(xué)生對文本有深入的理解和分析能力。

-掌握比喻、擬人等修辭手法的運用，特別是如何將這些手法自然地融入到自己的寫作中，這對學(xué)生的語言運用能力是一個挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中可能難以把握修辭手法的適度運用，避免過度裝飾或生硬套用，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《松鼠》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：松鼠圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣

-教學(xué)手段：PPT課件、互動討論、小組合作、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示松鼠的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對松鼠的認識和印象。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的動物描寫類文章，回顧描寫動物的方法和特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《松鼠》一文的結(jié)構(gòu)、寫作手法和修辭特點，如比喻、擬人等。

-舉例說明：選取文章中的具體段落，分析作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)松鼠的特點。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，嘗試用比喻、擬人的手法描寫一種動物。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一篇描寫動物的文章，運用所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正寫作中的錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描寫動物的方法和修辭手法的運用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景色的文章，運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等。

-提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的運用，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有特色的文章。

教學(xué)過程詳細安排如下：

**第一課時**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示松鼠圖片或視頻，提問：“你們對松鼠有什么印象？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧動物描寫類文章，如《小貓》、《小狗》等，總結(jié)描寫動物的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解《松鼠》一文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如比喻、擬人等。

-分析文章中的具體段落，如“松鼠的動作敏捷，像運動員一樣靈活?！?/p>

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試用比喻、擬人的手法描寫一種動物。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生獨立完成一篇描寫動物的文章，運用比喻、擬人等修辭手法。

-教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正寫作中的錯誤。

**第二課時**

1.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描寫動物的方法和修辭手法的運用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

2.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景色的文章，運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

-提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的運用，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有特色的文章。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《森林中的小動物》：這本書詳細介紹了多種森林中的小動物，包括它們的習(xí)性、特點以及與人類的關(guān)系。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解動物世界，并對比《松鼠》中描寫的松鼠，拓展對動物的認識。

-《動物的語言》：這本書探討了動物之間如何通過聲音、動作等方式進行溝通，幫助學(xué)生理解動物的行為背后可能隱藏的交流意義，與《松鼠》中松鼠的行為描寫相呼應(yīng)。

-《人與自然》：這本書從環(huán)保的角度出發(fā)，講述了人類與自然的關(guān)系，以及如何保護動物和森林環(huán)境。通過閱讀，學(xué)生可以認識到保護動物的重要性，與《松鼠》中傳遞的環(huán)保理念相契合。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：學(xué)生可以嘗試記錄自己觀察到的動物行為，如松鼠的活動、鳥類的鳴叫等，并分析這些行為可能的原因。

-研究報告：選擇一種學(xué)生感興趣的動物，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等途徑，撰寫一份關(guān)于該動物的研究報告，包括其習(xí)性、生活環(huán)境、保護現(xiàn)狀等。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個以動物為主角的故事，運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，如擬人、比喻等，使故事更加生動有趣。

-實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?，親身體驗保護自然的重要性，并將這種意識融入到日常生活中。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋求改進。以下是我對《松鼠》一課的教學(xué)反思與改進措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對松鼠的了解有限，導(dǎo)致討論時參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)松鼠的資料，這樣他們在課堂上就能更有話可說，討論也會更加熱烈。

其次，講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用自己的語言解釋這些修辭手法，或者讓他們嘗試在文章中找出這些手法的例子，這樣既能加深理解，又能提高他們的語言表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作練習(xí)中存在一些共性問題，如用詞重復(fù)、句子結(jié)構(gòu)單一等。對此，我計劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，如如何豐富詞匯、如何構(gòu)建多樣化的句子結(jié)構(gòu)，同時鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

課堂總結(jié)時，我意識到有些學(xué)生對于文章的主題和寫作意圖把握不夠準確。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我將在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，如從作者的情感、寫作背景等方面來理解文章的主旨。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因為作業(yè)難度與學(xué)生的實際水平不匹配。因此，我計劃在布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

最后，我將在課后進行自我評估，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，來評估教學(xué)效果。同時，我也會向同事請教，聽取他們的意見和建議，以便不斷改進我的教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-松鼠的形態(tài)特點：如“毛茸茸的尾巴”、“靈活的身體”等。

-松鼠的行為習(xí)性：如“在樹枝間跳躍”、“儲存食物”等。

-作者對松鼠的喜愛之情：通過比喻、擬人等修辭手法體現(xiàn)。

②重點詞句：

-“毛茸茸的尾巴像一把傘”——運用比喻，形象地描繪松鼠的尾巴。

-“松鼠在樹枝間跳躍，靈活得像運動員