7 混合與分離 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

7混合與分離說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：混合與分離，涉及教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材第7課內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過混合物的概念引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的溶解、沉淀等知識(shí)，幫助學(xué)生理解混合與分離的基本原理和方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析混合與分離的過程，培養(yǎng)邏輯推理和解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)可以通過不同的方法分離，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基本的觀察和記錄能力，了解簡(jiǎn)單的溶解、沉淀等物質(zhì)分離方法。他們對(duì)物質(zhì)世界有一定的認(rèn)知，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)物質(zhì)的混合與分離原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)操作掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀操作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過邏輯推理和理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解混合與分離的概念時(shí)，學(xué)生可能難以區(qū)分不同類型的混合物和相應(yīng)的分離方法。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟感到困惑，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和逐步分解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、漏斗、濾紙、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以供學(xué)生進(jìn)行混合與分離的實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“混合與分離”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是混合物？”“如何分離不同的混合物？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解混合與分離的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“混合與分離”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的混合物圖片，引出“混合與分離”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶解、過濾、蒸發(fā)等分離方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解分離的原理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的混合物分離實(shí)驗(yàn)，如分離沙子和水。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)分離方法的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分離方法的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分離技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“混合與分離”的知識(shí)點(diǎn)，掌握分離技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“混合與分離”課題，布置課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供與“混合與分離”相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“混合與分離”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.混合物的分類

-混合物的類型：均相混合物（溶液）、非均相混合物（懸浮液、乳濁液）

-不同混合物的特點(diǎn)和應(yīng)用

-混合物分離方法的特點(diǎn)和應(yīng)用

2.分離方法原理

-溶解原理：溶質(zhì)在溶劑中的溶解過程，影響溶解度的因素

-過濾原理：固體與液體的分離，不同過濾材料的特點(diǎn)和應(yīng)用

-蒸發(fā)原理：液體轉(zhuǎn)化為氣體的過程，蒸發(fā)速率的影響因素

-萃取原理：利用不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解度差異進(jìn)行分離

3.實(shí)際應(yīng)用案例

-生活中的混合物分離：如食鹽和糖的分離、沙子和水的分離

-工業(yè)生產(chǎn)中的混合物分離：如石油分餾、化工產(chǎn)品的提純

-環(huán)境保護(hù)中的混合物分離：如污水處理、固體廢棄物的回收利用

二、拓展建議

1.混合物的分類與特點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中常見的混合物，如飲料、調(diào)味品等，了解其分類和特點(diǎn)。

-通過實(shí)驗(yàn)或觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溶液、懸浮液、乳濁液等不同類型的混合物。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考不同混合物的分離方法，并嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的分離實(shí)驗(yàn)。

2.分離方法原理與操作

-組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻或圖片，了解溶解、過濾、蒸發(fā)、萃取等分離方法的原理。

-通過小組合作，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，如溶解實(shí)驗(yàn)、過濾實(shí)驗(yàn)、蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)分離方法的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)不同分離方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

3.實(shí)際應(yīng)用案例研究

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同領(lǐng)域中的混合物分離應(yīng)用案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行案例討論，分析案例中的分離方法選擇原因和實(shí)際效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活或工作中。

4.創(chuàng)新實(shí)踐

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)簡(jiǎn)單的混合物分離實(shí)驗(yàn)，如從混合物中提取色素、分離金屬離子等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的分離方法，比較其效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示，分享實(shí)驗(yàn)心得和體會(huì)。

5.課外閱讀推薦

-推薦與混合物分離相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》、《化學(xué)小實(shí)驗(yàn)》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)期刊或雜志，了解最新的分離技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)講座或科普活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)，這樣能夠更好地鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些活躍但容易分散注意力的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上容易走神。

2.教學(xué)組織：有時(shí)候，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度，或者課堂時(shí)間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式可能過于單一，主要依賴于考試和作業(yè)，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立觀察員角色，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，同時(shí)我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的行為，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)簡(jiǎn)化一些復(fù)雜的課堂活動(dòng)，確保所有學(xué)生都能參與其中，并且我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組展示、課堂參與度等，這樣能夠更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新想法，給予他們更多的展示機(jī)會(huì)。八、板書設(shè)計(jì)①混合物的定義

-混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)組成

-組成物質(zhì)：可以是元素、化合物、單質(zhì)等

②混合物的分類

-均相混合物：溶液（溶質(zhì)在溶劑中均勻分布）

-非均相混合物：懸