11 白樺 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

11白樺說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11白樺說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級下冊《白樺》一文。本課選自課文《白樺》，通過描寫白樺樹的形態(tài)、生長環(huán)境和象征意義，引導學生體會大自然的美麗和生命的頑強。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課與四年級上冊《松鼠》一文有聯(lián)系，學生通過對比兩篇文章，可以更深入地了解不同樹木的特點和象征意義。同時，本課也引導學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的審美鑒賞能力，通過欣賞白樺的形態(tài)美和象征美，激發(fā)學生對自然美的感知和欣賞；2.培養(yǎng)學生的文化理解意識，引導學生理解白樺所蘊含的堅韌、向上的精神品質(zhì)；3.增強學生的語言運用能力，通過閱讀、思考和表達，提高學生的語言表達和寫作水平；4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析白樺的象征意義，鍛煉學生的邏輯思維和辯證分析能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解白樺的象征意義，通過分析課文中的描寫，讓學生認識到白樺所代表的堅韌、純潔和向上的精神；

②學會運用比喻、擬人等修辭手法，通過仿寫句子，提高學生的語言表達能力；

③感受作者對白樺的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和情感共鳴。

2.教學難點，

①理解白樺象征意義的深層內(nèi)涵，需要引導學生結(jié)合生活實際和時代背景，深入思考；

②在仿寫句子時，如何將白樺的象征意義與修辭手法巧妙結(jié)合，需要學生具備一定的語言運用能力和創(chuàng)造力；

③在課堂討論中，如何引導學生進行深入的思考和表達，需要教師具備良好的引導能力和課堂調(diào)控能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，包含《白樺》一文。

2.輔助材料：準備與白樺相關(guān)的圖片、視頻，以及展示白樺生長環(huán)境的圖表，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、重點詞匯、修辭手法解析等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；在黑板上繪制白樺樹簡筆畫，營造學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示白樺樹的圖片，引導學生觀察其形態(tài)特點，并提出問題：“你們認為白樺樹有什么特別之處？”

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的修辭手法，如比喻、擬人等，為學習本節(jié)課的白樺樹象征意義做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《白樺》一文的主要內(nèi)容和象征意義，引導學生分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-舉例說明：通過舉例分析課文中的句子，如“白樺樹像一位戰(zhàn)士，挺拔而堅強”，讓學生理解白樺樹象征的意義。

-互動探究：組織學生進行小組討論，要求他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對白樺樹象征意義的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組進行仿寫練習，要求學生運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一句關(guān)于白樺樹的句子。

-教師指導：巡視各組，給予學生必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成仿寫任務。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)白樺樹的象征意義和修辭手法的重要性。

-引導學生反思：通過學習白樺樹，我們學到了什么？我們應該如何將這些知識運用到生活中？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀課文《白樺》，思考作者為何選擇白樺樹作為象征，并記錄自己的感想。

-創(chuàng)作練習：讓學生以白樺樹為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達自己對白樺樹的理解和感悟。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看與白樺樹相關(guān)的紀錄片或視頻，拓寬學生的視野。

-開展“白樺樹知識競賽”，鞏固學生對白樺樹的認識，提高學生的參與度和積極性。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，回顧學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和表揚。

-學生分享自己的學習心得，提出疑問，教師進行解答。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并背誦《白樺》一文，掌握課文中的生字詞和重點句子。

-學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

-學生對白樺的象征意義有深刻的理解，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

2.能力提升：

-通過小組討論和仿寫練習，學生的合作能力和團隊協(xié)作能力得到提升。

-學生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了口頭表達能力，提高了自信心。

-學生在閱讀和寫作中，學會了如何運用多種修辭手法，提高了文學鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習白樺的象征意義，培養(yǎng)了對大自然的敬畏之情和熱愛之情。

-學生認識到堅韌、純潔、向上的精神品質(zhì)的重要性，激發(fā)了自身的奮斗意志。

-學生在課堂討論中，學會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際交往能力。

4.語文素養(yǎng)：

-學生在閱讀和寫作中，逐漸形成了良好的語文習慣，提高了閱讀理解能力和寫作水平。

-學生在課堂活動中，學會了如何運用所學知識解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生在參與課堂討論和拓展活動中，拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)。

5.個性化發(fā)展：

-學生在創(chuàng)作練習中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了個性化的表達方式。

-學生在課堂小結(jié)和分享環(huán)節(jié)，展示了自己的學習成果，增強了自我認知和自我評價能力。

-學生在課后閱讀和拓展活動中，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇性地進行學習，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文結(jié)構(gòu)分析

①本文以白樺樹為線索，通過描寫其形態(tài)、生長環(huán)境和象征意義，展現(xiàn)了作者對白樺的贊美之情。

②文章分為三個部分：引言部分介紹白樺樹；主體部分描寫白樺樹的美；結(jié)尾部分升華主題，表達對白樺精神的贊美。

2.修辭手法運用

①比喻：如“白樺樹像一位戰(zhàn)士，挺拔而堅強”，通過比喻手法將白樺樹人格化，突出其堅韌不拔的品質(zhì)。

②擬人：如“白樺樹在風中輕輕搖曳，仿佛在向人們訴說著它的故事”，通過擬人手法賦予白樺樹人的情感，增強文章的生動性。

3.象征意義解讀

①白樺樹象征純潔、堅韌和向上，代表著人們對美好品質(zhì)的追求。

②通過對白樺樹的描寫，作者傳達了不畏艱難、勇往直前的精神，鼓勵人們在面對困難時保持樂觀和堅定。

4.語言特點分析

①課文語言優(yōu)美，富有詩意，如“白樺樹在陽光下閃耀著銀白色的光芒”，運用了色彩和光影