11 白樺 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11白樺說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）11白樺說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《白樺》一文。本課選自課文《白樺》，通過(guò)描寫(xiě)白樺樹(shù)的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的美麗和生命的頑強(qiáng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與四年級(jí)上冊(cè)《松鼠》一文有聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩篇文章，可以更深入地了解不同樹(shù)木的特點(diǎn)和象征意義。同時(shí)，本課也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞白樺的形態(tài)美和象征美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解白樺所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、向上的精神品質(zhì)；3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀、思考和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作水平；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析白樺的象征意義，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解白樺的象征意義，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到白樺所代表的堅(jiān)韌、純潔和向上的精神；

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)仿寫(xiě)句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

③感受作者對(duì)白樺的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解白樺象征意義的深層內(nèi)涵，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和時(shí)代背景，深入思考；

②在仿寫(xiě)句子時(shí)，如何將白樺的象征意義與修辭手法巧妙結(jié)合，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力；

③在課堂討論中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和表達(dá)，需要教師具備良好的引導(dǎo)能力和課堂調(diào)控能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，包含《白樺》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白樺相關(guān)的圖片、視頻，以及展示白樺生長(zhǎng)環(huán)境的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、修辭手法解析等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制白樺樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示白樺樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特點(diǎn)，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為白樺樹(shù)有什么特別之處？”

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的白樺樹(shù)象征意義做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《白樺》一文的主要內(nèi)容和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例分析課文中的句子，如“白樺樹(shù)像一位戰(zhàn)士，挺拔而堅(jiān)強(qiáng)”，讓學(xué)生理解白樺樹(shù)象征的意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)白樺樹(shù)象征意義的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一句關(guān)于白樺樹(shù)的句子。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成仿寫(xiě)任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白樺樹(shù)的象征意義和修辭手法的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)學(xué)習(xí)白樺樹(shù)，我們學(xué)到了什么？我們應(yīng)該如何將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀課文《白樺》，思考作者為何選擇白樺樹(shù)作為象征，并記錄自己的感想。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生以白樺樹(shù)為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對(duì)白樺樹(shù)的理解和感悟。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與白樺樹(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，拓寬學(xué)生的視野。

-開(kāi)展“白樺樹(shù)知識(shí)競(jìng)賽”，鞏固學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，回顧學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并背誦《白樺》一文，掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生對(duì)白樺的象征意義有深刻的理解，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

2.能力提升：

-通過(guò)小組討論和仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了口頭表達(dá)能力，提高了自信心。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)白樺的象征意義，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敬畏之情和熱愛(ài)之情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)韌、純潔、向上的精神品質(zhì)的重要性，激發(fā)了自身的奮斗意志。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的溝通能力和人際交往能力。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中，逐漸形成了良好的語(yǔ)文習(xí)慣，提高了閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和拓展活動(dòng)中，拓寬了知識(shí)面，提高了綜合素質(zhì)。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了個(gè)性化的表達(dá)方式。

-學(xué)生在課堂小結(jié)和分享環(huán)節(jié)，展示了自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。

-學(xué)生在課后閱讀和拓展活動(dòng)中，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文結(jié)構(gòu)分析

①本文以白樺樹(shù)為線索，通過(guò)描寫(xiě)其形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境和象征意義，展現(xiàn)了作者對(duì)白樺的贊美之情。

②文章分為三個(gè)部分：引言部分介紹白樺樹(shù)；主體部分描寫(xiě)白樺樹(shù)的美；結(jié)尾部分升華主題，表達(dá)對(duì)白樺精神的贊美。

2.修辭手法運(yùn)用

①比喻：如“白樺樹(shù)像一位戰(zhàn)士，挺拔而堅(jiān)強(qiáng)”，通過(guò)比喻手法將白樺樹(shù)人格化，突出其堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

②擬人：如“白樺樹(shù)在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著它的故事”，通過(guò)擬人手法賦予白樺樹(shù)人的情感，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

3.象征意義解讀

①白樺樹(shù)象征純潔、堅(jiān)韌和向上，代表著人們對(duì)美好品質(zhì)的追求。

②通過(guò)對(duì)白樺樹(shù)的描寫(xiě)，作者傳達(dá)了不畏艱難、勇往直前的精神，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀和堅(jiān)定。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)分析

①課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，如“白樺樹(shù)在陽(yáng)光下閃耀著銀白色的光芒”，運(yùn)用了色彩和光影