2023三年級數(shù)學上冊 五 解決問題的策略第2課時 畫線段圖解決問題說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊五解決問題的策略第2課時畫線段圖解決問題說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2023三年級數(shù)學上冊五解決問題的策略第2課時畫線段圖解決問題。本節(jié)課主要圍繞畫線段圖解決問題展開，教材內(nèi)容涉及了“認識線段”和“用線段圖表示簡單的數(shù)量關系”兩部分。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解線段圖的基本概念，掌握用線段圖表示數(shù)量關系的方法，并能運用該方法解決簡單的實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過畫線段圖解決問題，學生能夠發(fā)展空間觀念，提高直觀想象能力，學會運用圖形進行思考。同時，學生將學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，培養(yǎng)邏輯推理能力和應用意識。此外，通過合作交流，學生將提升合作學習和交流表達的能力，增強數(shù)學學習的自信心。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：認識線段圖。教師需引導學生理解線段圖的概念，能夠區(qū)分線段和線段圖，知道線段圖可以直觀地表示數(shù)量關系。

-重點二：用線段圖表示數(shù)量關系。學生需要學會如何根據(jù)實際問題畫出線段圖，并能從線段圖中讀取信息，表示數(shù)量關系。

2.教學難點

-難點一：將實際問題轉(zhuǎn)化為線段圖。學生可能難以將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為具體的線段圖，需要教師通過實例和示范來幫助學生理解如何進行這種轉(zhuǎn)化。

-難點二：解讀線段圖。學生在解讀線段圖時可能難以把握數(shù)量之間的關系，特別是當線段圖較為復雜時，需要教師提供清晰的指導，幫助學生理解如何從線段圖中提取信息。

-難點三：解決實際問題。學生可能不知道如何根據(jù)線段圖的信息來解決問題，需要教師通過逐步引導，讓學生學會如何從線段圖中找到解決問題的線索。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、教學平板電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部數(shù)學教學平臺

-信息化資源：線段圖制作軟件、數(shù)學問題案例庫

-教學手段：實物教具（如線段模型）、多媒體課件、學生練習冊教學過程一、導入新課

1.教師出示一根繩子，提問：“同學們，這根繩子有多長？你們能想到什么方法來測量它的長度？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習一種新的方法——畫線段圖來解決問題?！?/p>

二、新課講授

1.認識線段圖

-教師展示線段圖，引導學生觀察并說出線段圖的特點。

-學生回答后，教師總結：“線段圖是由線段和箭頭組成的，它可以幫助我們直觀地表示數(shù)量關系?！?/p>

2.用線段圖表示數(shù)量關系

-教師出示例題：“小明有5個蘋果，小華比小明多2個蘋果，請同學們用線段圖表示出這個數(shù)量關系?！?/p>

-學生嘗試畫出線段圖，教師巡視指導。

-學生展示作品，教師點評并總結：“同學們畫得很好，我們可以看到小明的蘋果用一條線段表示，小華的蘋果用比小明長的線段表示，箭頭表示數(shù)量關系?！?/p>

3.解決實際問題

-教師出示實際問題：“小紅的書架上有8本書，小明的書架上有小紅的2倍，請同學們用線段圖表示出這個數(shù)量關系，并解決實際問題?！?/p>

-學生獨立完成，教師巡視指導。

-學生展示作品，教師點評并總結：“同學們做得很好，通過畫線段圖，我們不僅能夠直觀地看出數(shù)量關系，還能輕松地解決實際問題?！?/p>

三、鞏固練習

1.教師出示練習題，要求學生用線段圖表示數(shù)量關系并解決問題。

-練習題一：小芳有3個橘子，小麗比小芳多1個橘子，請同學們用線段圖表示出這個數(shù)量關系。

-練習題二：小張有4個鉛筆，小王比小張少2個鉛筆，請同學們用線段圖表示出這個數(shù)量關系。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示作品，教師點評并總結：“同學們做得非常棒，通過畫線段圖，我們能夠更好地理解和解決實際問題。”

四、課堂小結

1.教師提問：“今天我們學習了什么？線段圖有什么作用？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們學習了用線段圖表示數(shù)量關系，線段圖可以幫助我們直觀地看出數(shù)量關系，解決實際問題?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用線段圖表示數(shù)量關系并解決問題。

-作業(yè)一：小紅的鉛筆比小藍多3支，小藍的鉛筆比小綠少2支，請同學們用線段圖表示出這個數(shù)量關系。

-作業(yè)二：小明有6個球，小華比小明少1個球，小剛比小華多2個球，請同學們用線段圖表示出這個數(shù)量關系。

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意畫線段圖的規(guī)范。

六、課堂反思

1.教師引導學生反思：“今天的學習中，大家遇到了哪些困難？是如何克服的？”

2.學生分享自己的學習心得，教師總結：“同學們今天的表現(xiàn)很棒，希望大家在今后的學習中，能夠更加自信地運用線段圖解決問題。”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠正確理解和掌握線段圖的概念，知道線段圖是由線段和箭頭組成的，能夠區(qū)分線段和線段圖。

-學生能夠運用線段圖表示簡單的數(shù)量關系，如比較兩個數(shù)的多少、計算兩個數(shù)的和或差等。

-學生能夠根據(jù)實際問題畫出線段圖，并能從線段圖中讀取信息，表示數(shù)量關系。

2.能力提升

-學生通過畫線段圖解決問題，提高了空間觀念和直觀想象能力，能夠更好地理解數(shù)量關系。

-學生學會了將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，增強了邏輯推理能力和應用意識。

-學生在合作交流中，提升了合作學習和交流表達的能力，學會了如何與他人分享和討論解題思路。

3.學習習慣

-學生養(yǎng)成了用圖形進行思考的習慣，能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}具體化，提高了解決問題的效率。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了逐步分析問題、分解問題，培養(yǎng)了良好的學習策略。

-學生通過不斷的練習和反思，形成了自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務。

4.學習興趣

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試新的解題方法。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了成就感，增強了學習的自信心。

-學生通過學習線段圖解決問題，感受到了數(shù)學的魅力，激發(fā)了進一步學習數(shù)學的欲望。

5.綜合素質(zhì)

-學生在數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和習慣，提高了綜合素質(zhì)。

-學生學會了如何運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，提高了實踐能力。

-學生在合作學習和交流表達中，提升了團隊協(xié)作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關系①線段圖的概念

-線段：直線上任意兩點間的部分。

-線段圖：由線段和箭頭組成的圖形，用于表示數(shù)量關系。

②用線段圖表示數(shù)量關系

-線段長度代表數(shù)量：線段的長短表示數(shù)量的多