2024-2025學(xué)年高中英語 Module 5 The Great Sports Personality Section IV Using Language（教師用書）說課稿 外研版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語Module5TheGreatSportsPersonalitySectionIVUsingLanguage（教師用書）說課稿外研版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Module5TheGreatSportsPersonalitySectionIVUsingLanguage（教師用書）說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)Module5TheGreatSportsPersonalitySectionIVUsingLanguage，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述體育人物的特點(diǎn)，提高在真實(shí)語境中交流的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育文化，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述體育人物的特點(diǎn)，包括其成就、風(fēng)格、對體育的影響等。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯表達(dá)。

-具體內(nèi)容：

-理解并使用描述體育人物成就的詞匯和短語，如“record-breaking”，“champion”。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述體育風(fēng)格的形容詞和副詞，如“dynamic”，“strategic”。

-練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述體育人物的歷史和成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)靈活運(yùn)用到具體的語境中，特別是在描述復(fù)雜的人物特征和成就時(shí)。

-具體難點(diǎn)：

-靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)，例如在描述體育事件時(shí)正確使用過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

-準(zhǔn)確使用非限制性定語從句來補(bǔ)充說明體育人物的特點(diǎn)。

-在描述體育人物對體育界的貢獻(xiàn)時(shí)，能夠結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行闡述，而不只是簡單地羅列事實(shí)。

-突破方法：

-通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-提供豐富的文本材料，讓學(xué)生通過閱讀和分析來學(xué)習(xí)如何描述復(fù)雜信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，共同解決描述體育人物特點(diǎn)時(shí)遇到的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解體育人物的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要的語言知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就體育人物的特點(diǎn)和成就進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思辨能力。

3.案例分析法：通過分析具體的體育人物案例，幫助學(xué)生理解如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示體育人物的照片、視頻片段，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：借助在線教學(xué)軟件，提供實(shí)時(shí)反饋和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教具：使用體育紀(jì)念品或模型，讓學(xué)生直觀感受體育人物的形象和成就。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們最喜歡的體育明星是誰？為什么？”

（2）學(xué)生分享自己喜歡的體育明星及其原因。

（3）教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)Module5TheGreatSportsPersonality，了解一個(gè)偉大的體育人物，學(xué)習(xí)如何用英語描述他的特點(diǎn)和成就?！?/p>

二、新課講授

1.詞匯教學(xué)

（1）教師展示與體育人物相關(guān)的詞匯，如“record-breaking”，“champion”，“dynamic”等。

（2）學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

（3）教師解釋詞匯的含義和用法，并通過例句讓學(xué)生理解。

（4）學(xué)生練習(xí)運(yùn)用詞匯描述體育人物。

2.語法教學(xué)

（1）教師講解過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，以及如何描述體育事件。

（2）學(xué)生通過練習(xí)句型，如“Iwatchedhimwinthechampionshipin2018”和“Hehassetaworldrecord”來鞏固語法知識(shí)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的時(shí)態(tài)和語態(tài)，強(qiáng)調(diào)其在描述體育人物成就中的重要性。

3.閱讀理解

（1）教師分發(fā)課文，學(xué)生閱讀并找出文章的主題句。

（2）學(xué)生分享主題句，教師總結(jié)：“本文主要介紹了網(wǎng)球明星費(fèi)德勒的生平和成就?！?/p>

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。

（4）學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵信息，如費(fèi)德勒的出生地、家庭背景、網(wǎng)球生涯等。

4.寫作指導(dǎo)

（1）教師展示一篇關(guān)于體育人物的英文作文，分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式。

（2）學(xué)生模仿作文結(jié)構(gòu)，嘗試撰寫一篇關(guān)于自己喜愛的體育人物的短文。

（3）教師提供寫作技巧，如使用過渡詞、描述人物特點(diǎn)、列舉成就等。

（4）學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)體育明星進(jìn)行角色扮演。

（2）每組學(xué)生用英語描述所選體育明星的特點(diǎn)和成就。

（3）其他學(xué)生作為評委，對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論

（1）教師提出問題：“你認(rèn)為一個(gè)偉大的體育人物應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)討論結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、語法和寫作技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于自己喜愛的體育人物的短文。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用描述體育人物成就的詞匯和短語，如“record-breaking”，“champion”，“dynamic”等。

-學(xué)生掌握了過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，能夠準(zhǔn)確描述體育事件和人物成就。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)的語法和詞匯，撰寫一篇關(guān)于體育人物的短文，提高書面表達(dá)能力。

2.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠用英語描述體育人物的特點(diǎn)和成就，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，提高了跨文化交流能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育人物的故事，了解不同國家和地區(qū)的體育文化，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對個(gè)人和社會(huì)的積極影響，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生對體育精神有了更深刻的理解，如拼搏、團(tuán)結(jié)、公平競爭等。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，對體育人物的故事產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到英語在體育領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬了學(xué)習(xí)英語的視野。

-學(xué)生在完成寫作作業(yè)的過程中，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

5.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和寫作過程中，學(xué)會(huì)了如何組織語言、表達(dá)觀點(diǎn)，提高思維敏捷性。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

6.綜合素質(zhì)提高

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，提高了自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型結(jié)構(gòu)

①重點(diǎn)詞匯：record-breaking（創(chuàng)紀(jì)錄的），champion（冠軍），dynamic（充滿活力的），strategic（戰(zhàn)略性的）等。

②重點(diǎn)句型：Howdidhewinthechampionship?（他是如何贏得冠軍的？）；Hehassetaworldrecordin2008.（他在2008年創(chuàng)下了世界紀(jì)錄。）

2.時(shí)態(tài)與語態(tài)

①過去時(shí)態(tài)：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如：Hewonthechampionshiplastyear.（他去年贏得了冠軍。）

②現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，如：Hehaswonthechampionshipthreetimes.（他已經(jīng)贏得了三次冠軍。）

③被動(dòng)語態(tài)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，如：Thechampionshipwaswonbyhim.（冠軍是他贏得的。）

3.文章結(jié)構(gòu)

①引言：介紹體育人物的基本信息，如姓名、國籍、出生地等。

②主體：詳細(xì)描述體育人物的成就、特點(diǎn)、影響等。

③結(jié)論：總結(jié)體育人物的貢獻(xiàn)和價(jià)值，或展望其未來的發(fā)展。

4.主題句與段落結(jié)構(gòu)

①主題句：每段的第一句，概括段落大意，如：“Heisconsideredoneofthegreatesttennisplayersofalltime.”（他被認(rèn)為是有史以來最偉大的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員之一。）

②段落結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間順序、空間順序或重要性順序，將段落內(nèi)容組織起來。

5.語法與詞匯運(yùn)用

①系動(dòng)詞：用于構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，如：Sheisachampion.（她是一名冠軍。）

②情態(tài)動(dòng)詞：用于表示能力、義務(wù)、可能性等，如：Hecanplayfootballverywell.（他踢足球非常厲害。）

③介詞短語：用于修飾動(dòng)詞、形容詞、名詞等，如：intheyear2000（在2000年）。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了直接教授法，通過展示詞匯卡片和例句，幫助學(xué)生記憶和理解。這種方法對于一些基礎(chǔ)詞匯是有效的，但是對于一些較難或者抽象的詞匯，我覺得可能需要更多的情境練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。比如，在介紹“dynamic”這個(gè)詞時(shí)，我可以通過展示一些動(dòng)態(tài)的體育畫面或者視頻，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解這個(gè)詞的含義。

接著，我在語法教學(xué)中嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過小組討論和練習(xí)來掌握時(shí)態(tài)和語態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法提高了學(xué)生的參與度，但是也暴露出一些問題，比如有些學(xué)生對于語法的理解還不夠深入，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)結(jié)合更多的案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固語法知識(shí)。

在閱讀理解部分，我注意到學(xué)生對于文章結(jié)構(gòu)的把握比較準(zhǔn)確，但是在細(xì)節(jié)理解上還有待提高。例如，在分析費(fèi)德勒的生平和成就時(shí)，學(xué)生能夠總結(jié)出他的主要成就，但是對于成就背后的原因和影響，他們的理解還不夠深入。我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些深度閱讀的練習(xí)，幫助學(xué)生提升對文本的深層理解能力。

至于寫作指導(dǎo)，我覺得學(xué)生的進(jìn)步是明顯的。他們能夠根據(jù)所給的結(jié)構(gòu)和提示，寫出一篇關(guān)于體育人物的短文。但是，在詞匯選擇和句式運(yùn)用上，仍有提升空間。我可能會(huì)在課后提供一些額外的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)和改進(jìn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氣氛整體比較活躍，學(xué)生們參與度較高。但是，也有一些學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗τ谀承﹥?nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在詞匯和語法方面的運(yùn)用能力有所提高，對于閱讀理解和寫作也有了一定