7一匹出色的馬（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7一匹出色的馬（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材中的《7一匹出色的馬》。設(shè)計(jì)思路圍繞“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素養(yǎng)”三個(gè)目標(biāo)展開。通過設(shè)置趣味性的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂；通過精講精練，幫助學(xué)生掌握生字詞，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；通過拓展延伸，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過閱讀《7一匹出色的馬》，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同；通過識(shí)字寫字，提升語言表達(dá)能力和審美情趣；通過思考討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；通過創(chuàng)作延伸，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫一定數(shù)量的生字。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的童話故事，但對(duì)文學(xué)作品的理解深度有限，對(duì)字詞的理解和運(yùn)用仍需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事等富有想象力的文學(xué)作品有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀形象的教學(xué)方法能夠更好地吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《7一匹出色的馬》時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫，以及對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展尚不成熟，他們可能在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)遇到困難。因此，教學(xué)過程中需注重字詞教學(xué)，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解故事內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和故事情節(jié)，生動(dòng)講解生字詞和故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物特點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生視覺興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用識(shí)字軟件進(jìn)行生字詞練習(xí)，提高學(xué)生識(shí)字效率。

3.實(shí)物教具：運(yùn)用馬匹模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解故事背景。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生）

教師：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇很有趣的故事，叫做《7一匹出色的馬》。你們知道，馬是一種什么樣的動(dòng)物嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”

（學(xué)生積極舉手回答）

教師：“很好，大家說得都很對(duì)。今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看這7匹馬有什么特別的地方?！?/p>

【新課導(dǎo)入】

1.朗讀課文，整體感知

（教師出示課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

教師：“請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，你們覺得這篇課文主要講了一件什么事？”

（學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

教師：“大家都很認(rèn)真地在朗讀?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來談?wù)勀銈兊母惺??！?/p>

（學(xué)生分享閱讀感受）

教師：“大家說得很好。這篇課文主要講述了一匹馬因?yàn)槌錾蝗藗兎Q贊的故事。接下來，我們將深入探究這篇課文的內(nèi)容?！?/p>

【探究課文主旨】

2.分析故事情節(jié)，理解人物形象

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)）

教師：“同學(xué)們，我們先來梳理一下故事的主要情節(jié)。故事分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要發(fā)生了什么？”

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師：“第一部分講述了馬兒在草地上的情景，第二部分講述了馬兒被主人發(fā)現(xiàn)并得到贊賞，第三部分講述了馬兒在比賽中的表現(xiàn)，第四部分講述了馬兒獲得榮譽(yù)后的變化?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，馬兒為什么會(huì)被人們稱贊？它的哪些特點(diǎn)讓人們感到出色？”

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師：“大家說得很好。馬兒之所以出色，是因?yàn)樗赂摇⒙斆?、努力，而且有團(tuán)隊(duì)精神。這些特點(diǎn)讓人們?yōu)橹潎@。接下來，我們一起來分析一下馬兒在故事中的形象。”

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析馬兒的形象）

教師：“馬兒在故事中是一個(gè)怎樣的角色？它有哪些性格特點(diǎn)？”

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師：“馬兒在故事中是一個(gè)勇敢、聰明、努力的角色。它面對(duì)困難不退縮，勇于挑戰(zhàn)，最終獲得了榮譽(yù)。這些性格特點(diǎn)使它成為了一個(gè)出色的馬兒?！?/p>

【側(cè)重點(diǎn)教學(xué)】

3.字詞教學(xué)，鞏固識(shí)字

（教師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）

教師：“同學(xué)們，這篇課文中有一些新的生字詞，請(qǐng)大家跟我一起讀一讀?！?/p>

（教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞）

教師：“這些生字詞都是我們生活中常見的詞匯，希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握它們的讀音和書寫?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍?！?/p>

（學(xué)生跟讀生字詞）

教師：“接下來，我們來練習(xí)書寫這些生字詞。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，按照正確的筆畫順序，認(rèn)真書寫?！?/p>

（學(xué)生練習(xí)書寫生字詞）

教師：“書寫時(shí)要注意筆順和字形，力求規(guī)范、美觀?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示一下你們的書寫成果?！?/p>

（學(xué)生展示書寫成果，教師點(diǎn)評(píng)）

4.情感體驗(yàn)，升華主題

（教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事情感）

教師：“同學(xué)們，這篇課文講述了一個(gè)關(guān)于勇敢、聰明、努力的故事。你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有沒有遇到過類似的情況？你們是如何克服困難的？”

（學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)）

教師：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了勇敢、聰明、努力的重要性。這些品質(zhì)不僅適用于馬兒，也適用于我們?nèi)祟悺ＯＭ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像這7匹出色的馬一樣，勇敢面對(duì)困難，努力奮斗?！?/p>

【總結(jié)提升】

5.總結(jié)課文內(nèi)容，拓展延伸

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容）

教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《7一匹出色的馬》，這篇課文告訴我們勇敢、聰明、努力的重要性?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容?！?/p>

（學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容）

教師：“很好，大家總結(jié)得都很到位。這篇課文不僅讓我們感受到了文學(xué)的魅力，還教會(huì)了我們做人的道理。接下來，我們將進(jìn)行拓展延伸，請(qǐng)大家思考一下：如果你們是這7匹出色的馬，你們會(huì)怎樣去面對(duì)生活中的困難呢？”

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

教師：“同學(xué)們，今天的課堂就到這里。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像這7匹出色的馬一樣，勇敢面對(duì)困難，努力奮斗。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《7一匹出色的馬》這篇課文講述了馬兒勇敢、聰明、努力的故事，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行資源拓展：

-馬的起源與歷史：介紹馬在人類歷史中的地位，以及馬在不同文化中的象征意義。

-馬的品種與特點(diǎn)：介紹世界各地的馬種，如阿拉伯馬、蒙古馬等，以及它們的特點(diǎn)和用途。

-馬的文學(xué)作品：推薦一些與馬相關(guān)的文學(xué)作品，如《馬》這首詩(shī)，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。

-馬的繪畫與雕塑：展示一些著名的馬的主題繪畫和雕塑作品，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》中的馬，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)之美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于馬的相關(guān)書籍，如《馬的故事》、《馬的世界》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與馬相關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看拓展：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于馬的紀(jì)錄片，如《馬的世界》、《馬術(shù)表演》等，讓學(xué)生直觀感受馬的生活習(xí)性。

-播放與馬相關(guān)的動(dòng)畫片或電影，如《馬良》等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)傳遞正能量。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀馬術(shù)俱樂部或馬場(chǎng)，讓學(xué)生近距離接觸馬，了解馬的生活習(xí)性。

-開展馬的主題繪畫或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與馬相關(guān)的作品。

-交流拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己了解的馬的知識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-建立馬的知識(shí)分享群，讓學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我將《7一匹出色的馬》與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，通過繪畫、音樂等形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在較大差異，有的學(xué)生反應(yīng)迅速，有的學(xué)生則較為沉默，這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂中嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在一定的單一性，尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教學(xué)方法可能不夠靈活。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式較為局限，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。