2024新教材高中歷史 第九單元 當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢 第23課 和平發(fā)展合作共贏的時代潮流說課稿 部編版必修中外歷史綱要下

2024新教材高中歷史第九單元當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢第23課和平發(fā)展合作共贏的時代潮流說課稿部編版必修中外歷史綱要下授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課選自《2024新教材高中歷史》第九單元“當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢”第23課“和平發(fā)展合作共贏的時代潮流”。本課內容緊扣時代主題，引導學生認識和平發(fā)展、合作共贏成為時代潮流的歷史必然，理解中國為推動構建人類命運共同體所作出的努力和貢獻。通過學習，使學生增強對世界和平發(fā)展的信心，激發(fā)愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生歷史學科的核心素養(yǎng)，包括：1）歷史解釋能力，通過分析和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點解讀歷史現(xiàn)象；2）歷史思辨能力，引導學生對國際關系中的合作與競爭進行辯證思考；3）歷史責任意識，讓學生認識到中國在國際舞臺上的角色和責任，激發(fā)學生為構建人類命運共同體貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流的內涵和表現(xiàn)。

2.分析中國在國際舞臺上的角色和貢獻。

難點：

1.如何將歷史唯物主義觀點應用于對和平發(fā)展、合作共贏的理解。

2.如何辯證地看待國際關系中的合作與競爭。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學生理解時代潮流的內涵。

2.引導學生運用歷史唯物主義分析國際關系的發(fā)展。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中辯證思考合作與競爭的關系。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過講解和平發(fā)展、合作共贏的理論，結合具體國際事件案例，引導學生深入理解。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生扮演不同國家或國際組織的角色，模擬國際關系中的合作與競爭，提高學生的參與度和思辨能力。

3.利用多媒體展示國際關系發(fā)展的歷史圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

4.鼓勵學生進行自主學習，通過查閱資料、撰寫小論文等形式，提升學生的研究能力和歷史素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“預習國際關系中的和平發(fā)展與合作共贏的案例”。

設計預習問題：圍繞“和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流”，設計問題如“你認為和平發(fā)展與合作共贏對世界有哪些積極影響？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于國際關系和平發(fā)展的案例，如“一帶一路”倡議。

思考預習問題：學生思考案例中體現(xiàn)的和平發(fā)展與合作共贏的特點，形成自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料，學生自主學習國際關系和平發(fā)展的相關內容。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放國際新聞視頻，引出“和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流”這一課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解和平發(fā)展、合作共贏的理論基礎和實踐案例，如“中國與非洲的合作關系”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例中合作共贏的具體表現(xiàn)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考和平發(fā)展、合作共贏的含義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對案例的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解和平發(fā)展、合作共贏的理論。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流，掌握相關知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生分析國際關系中的合作案例，如“撰寫一篇關于中美貿易合作的報告”。

提供拓展資源：推薦與課后作業(yè)相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，如“國際關系理論的發(fā)展”。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)拓展資源，完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，學生自主鞏固知識點。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的和平發(fā)展、合作共贏的知識點。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.國際關系發(fā)展史上的和平與合作案例

-歷史上的和平會議：如巴黎和會、雅爾塔會議等，分析這些會議如何推動了國際和平與合作。

-國際組織的作用：聯(lián)合國、世界貿易組織、世界衛(wèi)生組織等，探討這些組織在促進國際合作中的作用。

-國際沖突與和解案例：如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、南斯拉夫內戰(zhàn)等，分析沖突的原因和和解過程。

2.中國在國際舞臺上的角色與貢獻

-“一帶一路”倡議：介紹“一帶一路”的背景、目標、實施過程及取得的成果。

-中國參與的國際組織和多邊機制：如上海合作組織、金磚國家等，分析中國在這些組織中的地位和作用。

-中國在國際事務中的立場與主張：如反恐、氣候變化、全球治理等議題上的中國聲音。

3.當代國際關系理論

-國際關系理論流派：現(xiàn)實主義、自由主義、建構主義等，介紹各流派的主要觀點和代表人物。

-國際關系理論的新發(fā)展：如全球治理理論、全球正義理論等，探討這些理論對當代國際關系的影響。

二、拓展建議

1.閱讀推薦書籍

-《國際關系理論導論》：介紹國際關系理論的基本概念和主要流派。

-《一帶一路：中國與世界》：深入探討“一帶一路”倡議的背景、目標、實施過程及影響。

-《中國與全球治理》：分析中國在全球治理中的角色與貢獻。

2.觀看紀錄片和電影

-《和平與發(fā)展》：介紹國際關系中的和平與合作案例。

-《大國崛起》：分析大國在國際舞臺上的角色與貢獻。

-《世界是平的》：探討全球化背景下國際關系的變化和發(fā)展。

3.參與學術討論和實踐活動

-加入學校的國際關系社團或學生組織，參與學術討論和實踐活動。

-參加國際關系相關的講座和研討會，了解最新的國際關系理論和發(fā)展動態(tài)。

-參與國際模擬聯(lián)合國等實踐活動，提升自己的國際視野和溝通能力。

4.拓展學習平臺

-利用圖書館資源，查閱國際關系相關書籍和期刊。

-關注國際新聞，了解全球熱點事件和國際關系發(fā)展趨勢。

-加入在線學習平臺，如慕課（MOOC）等，學習國際關系相關課程。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的興趣，讓他們在參與中學習，效果還是不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生參與度不高，可能在組織討論時，我沒有很好地調動起所有學生的積極性。今后，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有發(fā)言和表達的機會。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過案例分析，讓學生更好地理解和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些復雜的歷史背景和理論，學生的理解可能還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些背景知識的介紹，幫助學生更好地把握課程內容。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，但有時也會出現(xiàn)紀律松散的情況。比如，在小組討論時，個別學生可能會偏離主題，影響討論效果。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加嚴格地控制課堂紀律，同時，也可以通過設置一些小規(guī)則，讓學生在參與討論時更有目的性。

至于教學效果，我覺得學生在這節(jié)課上有了明顯的收獲。他們在知識上，對和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流有了更深刻的理解；在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的表達能力和團隊合作能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對構建人類命運共同體的理念有了更堅定的信念。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對國際關系理論的理解還不夠透徹，這在一定程度上影響了他們對案例的分析。針對這個問題，我會在今后的教學中，加強對國際關系理論的講解，幫助學生建立起系統(tǒng)的知識框架。

1.加強課前準備，設計更豐富的教學活動，提高學生的參與度。

2.注重知識的系統(tǒng)性和深度，幫助學生建立起完整的知識體系。

3.嚴格課堂紀律，營造良好的學習氛圍，確保教學秩序。

4.及時反饋教學效果，根據(jù)學生的反饋調整教學策略，不斷優(yōu)化教學過程。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠在教學的道路上越走越穩(wěn)，更好地為學生傳授知識，培養(yǎng)他們的能力。板書設計①和平發(fā)展、合作共贏的時代潮流

-時代背景：全球化、多極化、經(jīng)濟一體化

-核心內涵：和平共處、互利共贏、共同發(fā)展

-主要表現(xiàn)：國