2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Body（身體）說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Module10Body（身體）說課稿外研版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)“Body”主要圍繞身體部位展開，旨在幫助學(xué)生掌握基本的身體部位單詞，并能夠用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用和跨文化交流意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承，通過學(xué)習(xí)身體部位詞匯，了解中西方文化差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作探究，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs,hands,feet。這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過多種方式學(xué)習(xí)和記憶，以便在實(shí)際對(duì)話中能夠正確使用。

-重點(diǎn)句型：Canyoushowme...?(你能給我看...嗎？)和Thisis...(這是...)。這些句型是學(xué)生進(jìn)行自我介紹和詢問他人身體部位的基礎(chǔ)，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的記憶與運(yùn)用：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，記憶和理解身體部位的詞匯可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過游戲、歌曲和角色扮演等方式，幫助學(xué)生將詞匯與實(shí)際物體和動(dòng)作聯(lián)系起來，提高記憶效果。

-語法結(jié)構(gòu)的理解：本節(jié)課中涉及到的“be”動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和“-s”變化對(duì)于學(xué)生來說可能較難理解。教師可以通過簡單的例句和示范，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞變化規(guī)則，并通過練習(xí)句型來鞏固語法知識(shí)。

-跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位詞匯的同時(shí)，需要理解這些詞匯在不同文化背景下的含義和用法，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過比較中西方身體部位表達(dá)習(xí)慣的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，并增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級(jí)上冊(cè)Module10。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人體部位圖，以及身體部位相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示身體部位單詞的板書區(qū)域和分組討論區(qū)，以營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-歌曲導(dǎo)入：播放一首與身體部位相關(guān)的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

-游戲互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“SimonSays”游戲，指令中包含身體部位的英語指令，如“Simonsaystouchyournose”，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到新課題。

2.講授新知（20分鐘）

-單詞呈現(xiàn)：展示人體部位圖片，結(jié)合圖片教授新詞匯，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs,hands,feet，并讓學(xué)生跟讀。

-句型練習(xí)：通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)句型“Canyoushowme...?”和“Thisis...”，并通過互動(dòng)問答鞏固句型使用。

-角色扮演：讓學(xué)生分成小組，分別扮演醫(yī)生和患者，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，將學(xué)生分成兩人一組，每人手持一張身體部位卡片，通過提問和回答來找到匹配的卡片。

-閃卡練習(xí)：使用閃卡快速呈現(xiàn)身體部位單詞，要求學(xué)生快速反應(yīng)并說出相應(yīng)的英文。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組競賽，每個(gè)小組輪流用英語介紹自己身體的各個(gè)部位。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞和句型。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語口語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起用英語介紹自己的身體部位，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位文化差異：收集不同國家和文化中身體部位名稱的資料，如美國、英國、西班牙等國家的身體部位表達(dá)方式，以及中國的俗語和成語中涉及身體部位的例子。

-身體部位健康知識(shí)：查找有關(guān)身體部位健康的小知識(shí)，如眼睛、耳朵、手等部位的保護(hù)方法，以及如何正確坐姿和站姿，以幫助學(xué)生了解如何保持身體健康。

-身體部位相關(guān)的繪本：尋找一些以身體部位為主題的英語繪本，如《TheGruffalo'sChild》中的動(dòng)物身體部位描述，通過閱讀豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，讓學(xué)生調(diào)查并比較不同文化中身體部位的名稱和表達(dá)方式，制作成小報(bào)告或海報(bào)進(jìn)行展示。

-健康教育：邀請(qǐng)校醫(yī)或相關(guān)專業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行一次簡短的健康講座，講解身體部位保護(hù)的重要性，并教授一些實(shí)用的健康小貼士。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語創(chuàng)作一首關(guān)于身體部位的詩歌或歌曲，可以是簡單的韻律歌，也可以是自編的小故事。

-家庭互動(dòng)：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行身體部位的英語游戲，如“誰是模仿王”，家長用英語描述身體部位，孩子模仿并說出相應(yīng)的英文。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或健康中心，讓學(xué)生親身體驗(yàn)醫(yī)生是如何詢問身體部位的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際情境的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓他們?cè)诩议L的監(jiān)督下查找與身體部位相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很積極，參與度也高。但是，回顧一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，選擇了歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》作為導(dǎo)入，這個(gè)歌曲簡單易懂，學(xué)生們很快就跟著唱了起來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的某些身體部位詞匯并不熟悉，比如“knees”。這就讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的已有知識(shí)水平，選擇更加貼近他們認(rèn)知的素材。

接著，在講授新知的時(shí)候，我用了圖片和動(dòng)作來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶單詞。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們很快就能夠正確地發(fā)音和書寫。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“arms”和“l(fā)egs”這兩個(gè)詞的區(qū)分還有困難。這可能是因?yàn)檫@兩個(gè)詞在漢語中并沒有對(duì)應(yīng)的區(qū)分，而在英語中卻需要區(qū)分。所以，我應(yīng)該在課堂上多做一些區(qū)分練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，這個(gè)游戲既有趣又能夠鍛煉學(xué)生的口語能力。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于游戲中的規(guī)則不太理解，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠流暢。這說明我在游戲設(shè)計(jì)上可能還需要更加精細(xì)化，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清楚游戲規(guī)則。

課堂小結(jié)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞和句型。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們都能夠準(zhǔn)確地復(fù)述出來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自我介紹時(shí)，對(duì)于身體部位的運(yùn)用還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n后缺乏足夠的練習(xí)。因此，我應(yīng)該在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行口語練習(xí)。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生們對(duì)于身體部位單詞的記憶和理解有了明顯的提高，他們的口語表達(dá)能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣也有所增加。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂上參與