2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 第2節(jié) 元素周期律和元素周期表 第1課時 元素周期律說課稿 魯科版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時元素周期律說課稿魯科版必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時元素周期律說課稿魯科版必修第二冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探究元素周期律，學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過探究元素周期律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，增強科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握元素周期律的基本規(guī)律，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-理解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念，以及周期表中元素的分布規(guī)律。

-通過實例分析，如氫、氦、鋰、鈉等元素的性質(zhì)變化，強化學(xué)生對元素周期律的理解。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：理解元素周期律的本質(zhì)，即原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響。

-例如，學(xué)生可能難以理解為什么同一族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，需要通過原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子排布來解釋。

-難點二：掌握元素周期表的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分。

-例如，學(xué)生可能混淆周期表中的族和周期，需要通過具體的周期表實例和講解來區(qū)分。

-難點三：應(yīng)用元素周期律解釋化學(xué)現(xiàn)象。

-例如，學(xué)生可能難以將元素周期律應(yīng)用于實際問題的解決，需要通過練習(xí)和案例分析來提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括魯科版必修第二冊化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如元素周期表結(jié)構(gòu)圖、元素性質(zhì)變化圖等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備原子結(jié)構(gòu)模型、電子排布圖等教學(xué)模型，用于直觀展示原子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-通過展示元素周期表實物或電子屏幕上的周期表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們注意到了周期表上的哪些規(guī)律？”

-引出問題：“為什么元素的性質(zhì)會按照一定的規(guī)律變化？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“元素周期律和元素周期表”。

**講授新課（20分鐘）**

-**第一部分：元素周期律的發(fā)現(xiàn)（5分鐘）**

-介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史背景。

-展示門捷列夫的元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)周期律的基本規(guī)律。

-用時：5分鐘

-**第二部分：原子結(jié)構(gòu)與元素周期律（10分鐘）**

-講解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)。

-通過實例分析，如氫、氦、鋰、鈉等元素的性質(zhì)變化，解釋原子結(jié)構(gòu)與元素周期律的關(guān)系。

-展示原子結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生理解電子排布對元素性質(zhì)的影響。

-用時：10分鐘

-**第三部分：元素周期表的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用（5分鐘）**

-介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分。

-通過實例講解，如堿金屬族和鹵族元素的性質(zhì)，強化學(xué)生對周期表結(jié)構(gòu)的理解。

-討論元素周期表在實際化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組討論：每組選擇一個元素，分析其周期表位置、電子排布和性質(zhì)。

-全班分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并互評答案。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-針對重點內(nèi)容提問，如：“為什么同一族的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)鍵點。

-提出開放性問題，如：“如果發(fā)現(xiàn)一個新的元素，應(yīng)該如何預(yù)測它的性質(zhì)？”

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師與學(xué)生互動，針對學(xué)生的疑問進行解答。

-學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)其他學(xué)生共同探討解決方案。

-教師展示元素周期表的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識應(yīng)用于實際。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)元素周期律和元素周期表的重要性。

-提出拓展問題，如：“元素周期表是如何幫助我們理解化學(xué)反應(yīng)的？”

-鼓勵學(xué)生在課后進一步探究元素周期表和元素周期律的相關(guān)知識。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解元素周期律的基本概念，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識別并描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分，以及元素在周期表中的位置。

2.**技能提升**：

-學(xué)生能夠運用元素周期律解釋自然現(xiàn)象，如金屬的活潑性、非金屬性的強弱等。

-學(xué)生能夠通過元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)，提高科學(xué)推理能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，發(fā)展了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在分組討論和課堂提問中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過周期表查找元素信息，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生通過實例分析和練習(xí)題，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際問題。

5.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在日常生活和科技發(fā)展中的重要性，提升了社會責(zé)任感。

6.**跨學(xué)科能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與生物學(xué)、物理學(xué)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的知識體系。

-學(xué)生在探究元素周期律的過程中，提升了跨學(xué)科分析問題和解決問題的能力。

7.**實踐能力**：

-學(xué)生通過實驗操作，如觀察原子結(jié)構(gòu)模型，加深了對元素周期律的理解。

-學(xué)生在實驗中培養(yǎng)了實驗操作技能和安全意識。板書設(shè)計①基本概念

-元素周期律

-原子序數(shù)

-電子層數(shù)

-最外層電子數(shù)

-元素性質(zhì)

②元素周期表結(jié)構(gòu)

-周期

-族

-元素在周期表中的位置

-金屬、非金屬、稀有氣體元素的分布

③元素周期律規(guī)律

-同一周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-同一族元素性質(zhì)的相似性

-電子排布對元素性質(zhì)的影響

④應(yīng)用實例

-金屬的活潑性

-非金屬性的強弱

-元素化合價的確定

⑤總結(jié)與拓展

-元素周期律和周期表的應(yīng)用

-跨學(xué)科知識整合

-科學(xué)探究能力的提升反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解元素周期律時，我嘗試通過歷史故事和現(xiàn)實生活中的實例來引入話題，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻和圖片，將抽象的原子結(jié)構(gòu)周期律可視化，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于原子結(jié)構(gòu)的基本概念理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對元素周期律的理解。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但仍然感覺課堂互動不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實的問題，我計劃在課前進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握必要的背景知識。同時，我將通過課堂提問和練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動，我計劃采用小組討論、角色扮演等多種形式，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。此外，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實施多元化評價：我將嘗試引入自評、互評和過程性評價，讓學(xué)生在自我反思