4《竇娥冤（節(jié)選）》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

4《竇娥冤（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《竇娥冤（節(jié)選）》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的課文，講述了竇娥遭受冤屈、英勇抗?fàn)幍墓适?。本課以竇娥的悲憤情感為主線，展現(xiàn)了封建社會的黑暗和正義的呼喚。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解古代戲曲的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美情趣，同時增強對正義、道德的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代戲曲藝術(shù)的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生理解和分析文學(xué)作品的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，思考正義與道德問題的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基本知識，對古代文學(xué)作品的閱讀和鑒賞有一定的了解。他們可能對戲劇文學(xué)有一定的認(rèn)識，但對于《竇娥冤》這樣具有深刻社會意義和藝術(shù)價值的作品，可能還缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其對具有戲劇性和沖突性的故事情節(jié)更為關(guān)注。他們的閱讀能力和分析能力在逐步提高，但可能存在個體差異。部分學(xué)生可能更傾向于感性閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更注重理性分析。此外，學(xué)生可能具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《竇娥冤》時，可能會遇到對古代戲曲形式的陌生感，難以理解其中的人物關(guān)系和戲劇沖突。此外，對于作品中深刻的社會批判和道德思考，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)涵。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助他們深入理解作品。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，分析人物性格。

-討論法：組織學(xué)生圍繞作品的主題和人物命運展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：通過分析竇娥冤的戲劇沖突，探討封建社會的道德困境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生的視覺體驗。

-戲劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行戲劇片段表演，深入理解人物情感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《竇娥冤》的戲劇沖突和人物命運，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“竇娥的冤屈是如何產(chǎn)生的？”“竇娥的性格特點有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《竇娥冤》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《竇娥冤》的故事背景和人物特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《竇娥冤》的片段或講述相關(guān)歷史背景，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解《竇娥冤》的戲劇結(jié)構(gòu)、人物性格和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析竇娥的形象和她的悲劇命運，以及這種命運背后的社會原因。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“竇娥的冤屈反映了怎樣的社會現(xiàn)實？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《竇娥冤》的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《竇娥冤》的知識點，掌握作品的分析方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《竇娥冤》相關(guān)的閱讀和分析作業(yè)，如撰寫讀后感、比較不同版本的《竇娥冤》等。

提供拓展資源：提供與《竇娥冤》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《竇娥冤》知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代戲曲知識：介紹中國古代戲曲的歷史發(fā)展、藝術(shù)形式、代表作品等，如元雜劇、明清傳奇等，幫助學(xué)生了解《竇娥冤》在戲曲史上的地位。

（2）關(guān)漢卿生平與作品：介紹關(guān)漢卿的生平事跡、作品風(fēng)格以及他在戲曲史上的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生對《竇娥冤》的作者有更深入的了解。

（3）竇娥形象研究：探討竇娥這一人物形象的塑造，分析其性格特點、命運軌跡以及所代表的社會意義。

（4）古代社會背景：介紹《竇娥冤》所反映的封建社會現(xiàn)實，如官僚腐敗、民不聊生等，幫助學(xué)生理解作品的社會背景。

（5）相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《竇娥冤》題材、風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《趙氏孤兒》、《長生殿》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀關(guān)漢卿的其他作品，如《救風(fēng)塵》、《拜月亭》等，了解其作品風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

（2）觀看《竇娥冤》的戲曲表演，感受古代戲曲的藝術(shù)魅力，同時加深對作品的理解。

（3）查閱相關(guān)歷史資料，了解古代戲曲的社會背景和藝術(shù)價值。

（4）撰寫一篇關(guān)于竇娥形象的研究論文，探討其性格特點、命運軌跡以及所代表的社會意義。

（5）與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討《竇娥冤》的主題思想、藝術(shù)特色等，分享各自的觀點和心得。

（6）閱讀與《竇娥冤》題材、風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《趙氏孤兒》、《長生殿》等，拓展自己的文學(xué)視野。

（7）參觀博物館、文化遺址等，了解古代戲曲的實物資料，感受古代文化的魅力。

（8）參加學(xué)校舉辦的戲劇比賽、演講比賽等活動，將所學(xué)知識運用到實踐中，提高自己的綜合素質(zhì)。

（9）關(guān)注社會熱點問題，思考如何將古代戲曲中的道德觀念、正義追求等與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

（10）撰寫一篇關(guān)于《竇娥冤》的讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《竇娥冤（節(jié)選）》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實踐活動法等。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠幫助學(xué)生快速了解作品的基本內(nèi)容，而討論法則能激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在交流中深化對作品的理解。在實踐活動方面，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣不僅讓他們體驗了戲劇表演的樂趣，還加深了對人物性格和情感的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享自己的觀點。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作意識和溝通能力，但也存在一些問題。比如，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這就需要我在教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個平等、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時候，學(xué)生在課堂上會分心，或者有些小動作。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，比如設(shè)立課堂規(guī)則、及時表揚表現(xiàn)好的學(xué)生等。這些方法在一定程度上起到了作用，但還需要我繼續(xù)探索更有效的管理策略。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，或者對某些問題缺乏深入的思考。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)