12《坐井觀(guān)天》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

12《坐井觀(guān)天》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《坐井觀(guān)天》為載體，通過(guò)朗讀、討論、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、表達(dá)等語(yǔ)文要素融入其中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化自信。通過(guò)《坐井觀(guān)天》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)寓言故事中的道理，增強(qiáng)閱讀理解力，提高表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些生字，理解簡(jiǎn)單的句子，對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)知，但理解深度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)寓言故事等富有教育意義的文本有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在能夠通過(guò)圖片、文字等多種方式理解故事內(nèi)容，但閱讀理解能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖畫(huà)和聲音來(lái)理解故事，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《坐井觀(guān)天》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的識(shí)讀困難，對(duì)寓言故事中的道理理解不夠深入，以及缺乏對(duì)故事情節(jié)的想象和拓展能力。此外，學(xué)生在表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)可能存在語(yǔ)言組織能力不足的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需通過(guò)多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：《語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》統(tǒng)編版

-生字卡片：用于生字認(rèn)讀和記憶

-多媒體課件：包含課文插圖、動(dòng)畫(huà)故事、生字筆順演示等

-故事圖片：輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容

-教學(xué)掛圖：展示故事場(chǎng)景和角色

-錄音設(shè)備：播放課文朗讀音頻

-互聯(lián)網(wǎng)資源：寓言故事相關(guān)視頻、圖片等（用于拓展學(xué)習(xí)）

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、游戲互動(dòng)等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：這幅畫(huà)里有什么？你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事？

-引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：《坐井觀(guān)天》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)。

-提問(wèn)：故事里有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事情？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事情節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

-教師講解生字詞，通過(guò)圖片、卡片等方式幫助學(xué)生記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙為什么說(shuō)天很小？井底之蛙能看見(jiàn)什么？

-學(xué)生分組討論，教師總結(jié)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感，加深對(duì)故事的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示生字卡片，學(xué)生搶答讀音和書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能正確地朗讀和背誦課文。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事中的道理。

-強(qiáng)調(diào)閱讀寓言故事的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的道理。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)道理與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一個(gè)自己喜歡的故事，用圖畫(huà)和文字的形式復(fù)述出來(lái)。

-家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愚公移山》：通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。

-《畫(huà)蛇添足》：讓學(xué)生了解故事背后的道理，避免做多余的事情，保持事物的簡(jiǎn)潔和本真。

-《亡羊補(bǔ)牢》：教育學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，防止再次發(fā)生同樣的失誤。

-《掩耳盜鈴》：通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自欺欺人的行為是愚蠢的。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，并寫(xiě)下自己的讀后感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的故事，以及從故事中得到的啟示。

-布置調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生了解自己所在社區(qū)或?qū)W校中是否存在類(lèi)似寓言故事中的現(xiàn)象，并思考如何解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，將所學(xué)道理融入其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：

-“寓言故事我來(lái)講”：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)寓言故事，通過(guò)表演、繪畫(huà)、朗讀等形式進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和表演能力。

-“生活中的寓言”：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)身邊蘊(yùn)含的寓言故事，提高學(xué)生的觀(guān)察力和思考力。

-“寓言故事改編”：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)原有的寓言故事進(jìn)行改編，使之更貼近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.利用信息化資源，拓展學(xué)生視野：

-組織學(xué)生觀(guān)看與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)電影或電視劇，加深對(duì)故事情節(jié)和道理的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享學(xué)生創(chuàng)作的寓言故事，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)論和交流，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

5.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)：

-組織學(xué)生參觀(guān)博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，了解寓言故事的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-開(kāi)展“我是小小故事家”活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行故事分享，鍛煉學(xué)生的公共表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《坐井觀(guān)天》

-青蛙、小鳥(niǎo)、天的大小

-井底之蛙

②重點(diǎn)詞：

-觀(guān)：看

-天：天空

-大：很大

③重點(diǎn)句：

-青蛙在井里說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)去嗎？”

-小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，落在井臺(tái)上，對(duì)青蛙說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很呢！”

-青蛙說(shuō)：“你騙人！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)去嗎？”

-小鳥(niǎo)說(shuō)：“你住在這里，所以覺(jué)得天小。出去看看吧！”

-青蛙說(shuō)：“我不信！天不過(guò)井口那么大！”

-小鳥(niǎo)說(shuō)：“不信，你就跳出井口看看吧！”

-青蛙說(shuō)：“我為什么要出去呢？”

-小鳥(niǎo)飛走了。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)靜下心來(lái)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)《坐井觀(guān)天》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更豐富的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以在展示課文插圖之前，先讓學(xué)生發(fā)揮想象力，描述一下他們心目中的“井”和“天”，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，我在講授新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、兒歌等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞，提高他們的識(shí)字能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于練習(xí)形式單一，缺乏趣味性。因此，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己總結(jié)得不夠精煉，未能讓學(xué)生抓住故事的核心道理。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)故事道理的提煉和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的督促和檢查，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)寓言故事的理解還不