古詩閱讀（解析版）-2024年統(tǒng)編版七年級語文寒假提升訓(xùn)練

2024-2025學(xué)年七年級語文寒假提升學(xué)與練（統(tǒng)編版）

專題3詩歌閱讀

詩歌閱讀

題目理解內(nèi)容理解與概括詩句解釋與理解詩句賞析畫面描述開放性試題

3???

關(guān)于古詩詞，課標(biāo)是這樣要求的：誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感

悟和運用，提高自己的欣賞品位；了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

考查題型為填空題、選擇題和簡答題。

?？伎键c有標(biāo)題理解與分析、內(nèi)容理解與概括、詩句賞析、畫面描述、主旨情感把握、開放性試題等。

考點一、標(biāo)題的理解與分析

標(biāo)題是理解詩歌的重要切入點，標(biāo)題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：

1.“讀”標(biāo)題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫作的地點是

北固山的山腳下?！坝^滄?！苯淮耸录皩懽鞯膶ο?。

2.“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”交代了寫作的緣由是：聽

說好友王昌齡被貶龍標(biāo)，所以寫了這首詩。

3.“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào)。例如“天凈沙?秋思”中的“秋思”暗示詩歌的感情基

調(diào)是游子漂泊他鄉(xiāng)的孤寂。

4.“讀”標(biāo)題表明的詩歌體裁。例如“天凈沙?秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲。

考點二、內(nèi)容理解與概括

答題技巧：

1.結(jié)合注釋，理解句子大意。詩歌語言本質(zhì)上還是文言文，所以面對一些疑難詞語，完全可以用推斷

文言文實詞詞義的方法（組詞法、語境推斷法、成語遷移法、課內(nèi)遷移法等）進(jìn)行推斷。

2.緊抓關(guān)鍵詞體會情感。關(guān)鍵詞可以從三個方面看：

1

(1)體現(xiàn)情感的詞句稱為“情語”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫等。如“夕陽西下，

斷腸人在天涯”這句景物描寫，流露出詩人羈旅的孤單和思鄉(xiāng)之情。

(2)透露作者感情、感悟、觀點態(tài)度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了作者

的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩人對友人的關(guān)切之情。

(3)關(guān)注詩歌中的意象。一些意象常常表達(dá)固定的意思，如“楊柳”蘊含的是依依惜別之意；“鄉(xiāng)書

何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中，“鄉(xiāng)書”“歸雁”(因“鴻雁傳書”的典故)寄托的是思鄉(xiāng)之情。

考點三、詩句賞析

1.常考題型與答題技巧：

題型一：煉字。回答煉字類試題，在準(zhǔn)確理解字詞本身意思的基礎(chǔ)上，還需要注意以下方面。

(1)明確詞性。不同的詞性有不同的表達(dá)效果。動詞使描寫對象形象生動，富有動態(tài)美；形容詞化抽

象為具體，渲染氛圍，營造意境；疊詞增添詩歌的韻律美；數(shù)量詞具體真實或夸張渲染。

(2)明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動靜結(jié)合、感官等角度，明確角度后，要根據(jù)

對應(yīng)的表達(dá)效果作答。

題型二：詩句賞析。

第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面切入。

第二步，明確答題方向。

2.答題要點：賞析角度+分析效果+主旨、情感。

考點四、畫面描述

解題步驟：

第一步，找出詩歌或詩句中所描寫的景物或意象。

第二步，根據(jù)景物或意象的修飾語把握其特征。

第三步，發(fā)揮聯(lián)想和想象將其描繪成一幅畫。描述畫面時要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原

詩句，不可脫離原意；③描述人物可適當(dāng)補充動作、心理描寫，描述景物可合理運用比喻、擬人等修辭手

法。

考點五、主旨情感把握

分析把握詩歌主旨和情感，可從以下幾個維度入手：看詩歌標(biāo)題；從作者的朝代及當(dāng)時的背景分析;

從詩歌的題材分析；抓關(guān)鍵句、分析典型意象。

考點六、開放性試題

2

常見類型：

1.質(zhì)疑類：如對詩中的某一句的內(nèi)容提一個質(zhì)疑的問題。

2.感悟啟示類：如這首詩表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的胸懷。請談?wù)勀銖闹械玫降娜松鷨⑹尽?/p>

解題技巧：

解答質(zhì)疑類試題時，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，可圍繞寫法、情感等發(fā)問，并可對自己提出的問題嘗試進(jìn)

行解答。針對談感悟啟示類試題，就需將自己的學(xué)習(xí)生活和詩歌內(nèi)容結(jié)合起來，談?wù)勛约旱氖斋@。

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《觀滄海》主旨：本詩借景抒情，情景交融，借奇特的想象描繪大海吞吐日月、包蘊萬千的宏觀景象，

表現(xiàn)出詩人博大的胸襟，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的雄心壯志。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》主旨：本詩通過對暮春景物的描寫，以景傳情，表達(dá)了詩人對友人被

貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切。

《次北固山下》主旨：詩人借景抒情，通過描寫在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平岸闊的壯

麗之景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)念親之情。

《天凈沙?秋思》主旨：運用景物烘托的寫法，僅用28字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的

悲哀。

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》真題感知

1.（2022?云南昆明中考）閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。

【甲】

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

古人云：“三分詩七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩歌，你分別會用什么樣的語調(diào)朗誦

呢？請說明理由。

3

2.（2022?湖南永州中考）閱讀下面詩歌，完成下列各題。

秋詞（其一）

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）下列對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的態(tài)度由來己久。

B.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。

C.第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩虛實融合，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。

D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

（2）“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處。

3.（2023?陜西中考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與

“波浪涌起”的不同。

（2）《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的：種樂器給欄目組，并說說理由。

笛子古箏噴吶編鐘二胡

4.（2023?云南?中考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

次北固山下

4

王灣

客路青山夕卜,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一■帆懸0

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

對這首詩賞析有誤的一項是（

A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。

B.首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

5.（2022.四川涼山中考）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）下列詩句中與本詩描寫的季節(jié)最接近的一項是（）

A.黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。

B.君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

C.草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

D.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

（2）有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”作為畢業(yè)贈詩送給同學(xué)，是否合適？請說明理由。

6.（2023?四川南充中考）閱讀下面的古詩，完成后面的問題。

【甲】

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【乙】

潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

5

（1）下列對詩歌理解有誤的一項是（）

A.甲詩首句氣勢不凡，先聲奪人，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高，與末句“身在最高層”

形成呼應(yīng)。

B.乙詩次句以聽覺形象補充了首句的視覺形象，渲染出潼關(guān)一帶獨有的氛圍，給全詩增添了一種動感。

C.甲詩第二句用虛寫手法寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現(xiàn)出詩人蓬勃的朝氣，奠定了全

詩的感情基調(diào)。

D.乙詩第三句不說水之奔騰，而說其“猶嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”。運用夸張手

法把山水寫活了。

（2）結(jié)合甲、乙兩詩，簡要概括兩位作者在面對人生阻礙時態(tài)度的異同。

7.（2023?湖南益陽?中考）閱讀下面的詩，完成下面小題。

【甲】【乙】

次北固山下月夜憶舍弟

王灣杜甫

客路青山外，行舟綠水前。成鼓?斷人行②，邊秋一雁聲。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

海日生殘夜，江春入舊年。有弟皆分散，無家問死生。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。寄書長不達(dá)，況乃③未休兵。

【注釋】①戍鼓：邊防駐軍的鼓聲。②斷人行：禁止人行走。③況乃：何況，況且。

（1）下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.【甲】【乙】兩詩都是唐代五言律詩，偶數(shù)句押韻，頷聯(lián)與頸聯(lián)皆為對偶句。

B.【甲】【乙】兩詩分別寫到了“歸雁”和“雁聲”，由此可知都是寫秋季景色。

C.兩詩中的“書”都指家書、書信；兩詩中的“達(dá)”都有“送達(dá)、到達(dá)”的意思。

D.【甲】詩流露出淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，【乙】詩除思念親人，還寄托著無限的人生感慨。

（2）明代胡應(yīng)麟在《詩藪?內(nèi)編》里說，王灣《次北固山下》中“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，請

你說說該聯(lián)妙在何處。

第提升專練

1.（2023?湖北孝感期中）古詩文默寫。

①不知何處吹蘆管，o（李益《夜上受降城聞笛》）

②峨眉山月半輪秋，o（李白《峨眉山月歌》）

③,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

6

④正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑤“,?！睂懗隽肆b旅漂泊的游子的悲痛之情。（馬致遠(yuǎn)《天凈

沙?秋思》）

⑥“白雪紛紛何所似？寫出了謝無奕之女眼中的雪景。（《詠雪》）

⑦“我寄愁心與明月，。”寫出了摯友間真誠的祝福。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有

此寄》）

2.（2022?湖南長沙期末）【名句櫥窗】小宇通過古詩文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了它們能按主題進(jìn)行聚合。請你在下表橫

線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，幫助小宇完成積累卡片。

主

古詩文名句

題

秋秋景在不同的詩人筆下，蘊含著不同的情味，有“峨眉山月半輪秋，___________________”的憧憬喜

景悅（李白《峨眉山月歌》）；有“________________,秋風(fēng)吹散馬蹄聲”的寂寥遼遠(yuǎn)（譚嗣同《潼關(guān)》）。

鄉(xiāng)愁是內(nèi)心最易觸動的情感，“___________________,__________________"中凄涼幽怨的蘆笛聲，

鄉(xiāng)

喚醒了作者及征人的思鄉(xiāng)愁緒（李益《夜上受降城聞笛》）；“________________?________________"

愁

中北歸的大雁，勾起了游子的思鄉(xiāng)之情（王灣《次北固山下》）。

3.（2023?江西萍鄉(xiāng)期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一句作者回憶重陽節(jié)在長安登高的情景。

B.“無人送酒來”化用了陶淵明的典故。

C.第三句詩人聯(lián)想到淪陷都城中的菊花。

D.詩歌中流露詩人惆悵、凄涼、難以言表的思緒。

（2）詩歌三、四句，寄托了詩人怎樣的情感？

4.（2023?臨沂期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

【甲】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

7

峨眉山月歌

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

(1)甲詩首句借助漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，點明了i時令，渲染了的

氛圍；乙詩前兩句極具畫面感，描繪了一幅月映清江的美景。

(2)甲乙兩詩都表達(dá)了詩人對友人的思念，但又不同，請簡要分析。

5.(2023?山東臨沂期中)閱讀下面詩歌，完成小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)這首詩描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見實景和所想虛景?

(2)根據(jù)你的閱讀感受，說說本詩的感情基調(diào)。

6.(2023?陜西延安期中)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸(yan)洛陽邊。

(1)首聯(lián)中的“、”兩個詞語暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

(2)一位同學(xué)在默寫尾聯(lián)時，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請你根據(jù)詩句所表達(dá)的思想感情，參

考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫作哪個字，并簡要說明理由。

鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。——韋莊《章臺夜思》

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》

7.(2022.湖南長沙期末)閱讀下面兩首詩，完成小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

8

唐?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

贈汪倫

唐?李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌①聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【注】①踏歌：唐代廣為流行的民間歌舞形式。這種形式一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。

(1)上面兩首詩都有對于聲音的描寫，請你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩人不同的心情。

(2)小宇課堂善于傾聽，課后善于總結(jié)，這是他整理的筆記，請補充完整。

鑒賞錦囊小宇的課堂筆記小宇的整理與思考

①讀詩題，了從標(biāo)題的“______”字可以看出，這是留別詩，

《贈汪倫》

解詩歌內(nèi)容它往往表達(dá)詩人與友人分別時的依依惜別之情。

②賞意象，感《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》意一切景語皆情語,兩個意象渲染了暮春時節(jié)傷感的

知詩情象：_______、________O氛圍，承載詩人復(fù)雜的情感。

③析修辭，明

修辭手法：比喻、擬人、夸張……“我寄愁心與明月”一句中運用了______的修辭。

情意

8.閱讀下面這首散曲，完成小題。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

(1)選出下列對《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項()

A.這首小令文字精練，只有5句，僅用28個字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。

B.這首小令的首句，沒有提到抒情主人公，但是每一個景物細(xì)節(jié)都是“他”眼中所見，提示著“他”

的存在。

C.這首小令前三句是名詞連排，如同一個個電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實則緊湊，內(nèi)涵豐富。

D.這首小令全是“景”語，沒有一字抒情，卻字字都扣著“情”字來寫，堪稱景中有情、情中有景、

情景妙合無痕的杰作。

(2)“小橋流水人家”一句渲染的意境與前后兩句不同，聯(lián)系全詩，簡要分析這樣寫的表達(dá)效果。

9

(3)“夕陽西下，斷腸人在天涯”一句，不僅寫景，而且寫人。請你用生動的語言描繪這一句展現(xiàn)的畫面。

2024-2025學(xué)年七年級語文寒假提升學(xué)與練(統(tǒng)編版)

專題3詩歌閱讀

詩歌閱讀

題目理解內(nèi)容理解與概括詩句解釋與理解詩句賞析畫面描述開放性試題

s???

關(guān)于古詩詞，課標(biāo)是這樣要求的：誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感

悟和運用，提高自己的欣賞品位；了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

考查題型為填空題、選擇題和簡答題。

?？伎键c有標(biāo)題理解與分析、內(nèi)容理解與概括、詩句賞析、畫面描述、主旨情感把握、開放性試題等。

0???

考點一、標(biāo)題的理解與分析

標(biāo)題是理解詩歌的重要切入點，標(biāo)題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：

1.“讀”標(biāo)題揭示的寫作時間、地點、對象、事件、主旨。例如“次北固山下”交代了寫作的地點是

北固山的山腳下。“觀滄?！苯淮耸录皩懽鞯膶ο?。

2.“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的。例如“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”交代了寫作的緣由是：聽

說好友王昌齡被貶龍標(biāo)，所以寫了這首詩。

3.“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的感情基調(diào)。例如“天凈沙?秋思”中的“秋思”暗示詩歌的感情基

調(diào)是游子漂泊他鄉(xiāng)的孤寂。

4.“讀”標(biāo)題表明的詩歌體裁。例如“天凈沙?秋思”中的“天凈沙”是曲牌名，表明這是一首元曲。

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考點二、內(nèi)容理解與概括

答題技巧：

1.結(jié)合注釋，理解句子大意。詩歌語言本質(zhì)上還是文言文，所以面對一些疑難詞語，完全可以用推斷

文言文實詞詞義的方法（組詞法、語境推斷法、成語遷移法、課內(nèi)遷移法等）進(jìn)行推斷。

2.緊抓關(guān)鍵詞體會情感。關(guān)鍵詞可以從三個方面看：

（1）體現(xiàn)情感的詞句稱為“情語”，如“愁”“怨”“喜”“思”“淚”和景物描寫等。如“夕陽西下，

斷腸人在天涯”這句景物描寫，流露出詩人羈旅的孤單和思鄉(xiāng)之情。

（2）透露作者感情、感悟、觀點態(tài)度等的詞句。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了作者

的感情：陪伴友人到夜郎縣的西邊，流露了詩人對友人的關(guān)切之情。

（3）關(guān)注詩歌中的意象。一些意象常常表達(dá)固定的意思，如“楊柳”蘊含的是依依惜別之意；“鄉(xiāng)書

何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中，“鄉(xiāng)書”“歸雁”（因“鴻雁傳書”的典故）寄托的是思鄉(xiāng)之情。

考點三、詩句賞析

1.常考題型與答題技巧：

題型一：煉字。回答煉字類試題，在準(zhǔn)確理解字詞本身意思的基礎(chǔ)上，還需要注意以下方面。

（1）明確詞性。不同的詞性有不同的表達(dá)效果。動詞使描寫對象形象生動，富有動態(tài)美；形容詞化抽

象為具體，渲染氛圍，營造意境；疊詞增添詩歌的韻律美；數(shù)量詞具體真實或夸張渲染。

（2）明確賞析角度。一般煉字的賞析角度有修辭手法、動靜結(jié)合、感官等角度，明確角度后，要根據(jù)

對應(yīng)的表達(dá)效果作答。

題型二：詩句賞析。

第一步，明確賞析角度。一般從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面切入。

第二步，明確答題方向。

2.答題要點：賞析角度+分析效果+主旨、情感。

考點四、畫面描述

解題步驟：

第一步，找出詩歌或詩句中所描寫的景物或意象。

第二步，根據(jù)景物或意象的修飾語把握其特征。

第三步，發(fā)揮聯(lián)想和想象將其描繪成一幅畫。描述畫面時要注意：①不能單純地翻譯句子；②忠于原

詩句，不可脫離原意；③描述人物可適當(dāng)補充動作、心理描寫，描述景物可合理運用比喻、擬人等修辭手

法。

11

考點五、主旨情感把握

分析把握詩歌主旨和情感，可從以下幾個維度入手：看詩歌標(biāo)題；從作者的朝代及當(dāng)時的背景分析;

從詩歌的題材分析；抓關(guān)鍵句、分析典型意象。

考點六'開放性試題

常見類型：

1.質(zhì)疑類：如對詩中的某一句的內(nèi)容提一個質(zhì)疑的問題。

2.感悟啟示類：如這首詩表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的胸懷。請談?wù)勀銖闹械玫降娜松鷨⑹尽?/p>

解題技巧：

解答質(zhì)疑類試題時，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，可圍繞寫法、情感等發(fā)問，并可對自己提出的問題嘗試進(jìn)

行解答。針對談感悟啟示類試題，就需將自己的學(xué)習(xí)生活和詩歌內(nèi)容結(jié)合起來，談?wù)勛约旱氖斋@。

?@?s

《觀滄?！分髦迹罕驹娊杈笆闱?，情景交融，借奇特的想象描繪大海吞吐日月、包蘊萬千的宏觀景象，

表現(xiàn)出詩人博大的胸襟，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的雄心壯志。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》主旨：本詩通過對暮春景物的描寫，以景傳情，表達(dá)了詩人對友人被

貶遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切。

《次北固山下》主旨：詩人借景抒情，通過描寫在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平岸闊的壯

麗之景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)念親之情。

《天凈沙?秋思》主旨：運用景物烘托的寫法，僅用28字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的

悲哀。

靜真題感知

1.（2022?云南昆明中考）閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。

【甲】

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

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秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

古人云：“三分詩七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩歌，你分別會用什么樣的語調(diào)朗誦

呢？請說明理由。

【答案】示例：我會用悲傷低緩的語調(diào)朗誦甲詩，因為甲詩描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是

游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情；

我會用輕快激昂的語調(diào)朗誦乙詩，因為乙詩描寫的是明麗的秋景，表達(dá)的是作者昂揚奮發(fā)的豪情。（語調(diào)符

合詩歌情感基調(diào)，能結(jié)合詩歌內(nèi)容說明理由即可）

【詳解】《天凈沙?秋思》抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是

羈旅之苦、思鄉(xiāng)之切。這首小令寄情于物，通過眾多鮮明形象的自然景物、濃重的深秋色彩，把凄苦愁楚

之情刻畫得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語調(diào)是悲涼、平緩低沉、緩慢的；

劉禹錫的《秋詞》，一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。詩人開篇即以議論起筆，

斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄?！痹娙俗?/p>

住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀，展現(xiàn)的是秋高氣爽、萬里晴空、白云漂浮的開闊、明麗景象。那凌

云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。詩中表現(xiàn)的不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種

昂揚奮發(fā)的豪邁情懷。故讀起來的語調(diào)是輕快、昂揚的，充滿動感和喜悅。

2.（2022?湖南永州中考）閱讀下面詩歌，完成下列各題。

秋詞（其一）

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）下列對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句中的“自古”一詞，明確指出人們悲嘆秋日寂寞蕭索的態(tài)度由來己久。

B.第二句中詩人運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡來突出對秋日的喜愛。

C.第四句寫出了秋的“神韻”，與前一句詩虛實融合，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。

D.全詩氣勢雄渾，意境開闊，融情、景、理于一爐，唱出了非同凡響的秋歌。

（2）“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處。

【答案】（1）B

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（2）“排”，在這里是“排開、推開”的意思，生動形象地寫出了鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)

了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

【詳解】（1）考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。

B.表述有誤，“我言秋日勝春朝”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，“我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天”，這鮮明的對比表現(xiàn)

了樂觀、豁達(dá)的心境，并沒有表達(dá)對“春朝”的厭惡；

故選B。

（2）考查詩歌煉字。首先，明確“排”字的詞性，“排”是一個動詞。在解釋含義時，不要單獨分析，要

放在句中。首先，這句話說的是“萬里晴空，一只鶴凌云而上”，所以“排”在這里是排開、推開的意思；

其次，動詞的表達(dá)效果是生動形象，在這里生動形象地描繪出了“萬里晴空，一只鶴一飛沖天，勢要沖破

白云”的景象；最后，要注意評價作者情感，''排"字展現(xiàn)了一種沖破阻隔、積極向上的力量感，在這里表

達(dá)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

3.（2023?陜西中考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與

“波浪涌起”的不同。

（2）《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的；種樂器給欄目組，并說說理由。

笛子古箏噴吶編鐘二胡

【答案】（1）原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊?；颍涸涿枥L的是大海波瀾壯闊的景象，而

“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動的景象。（2）示例：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，

符合本詩質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。

【解析】（1）本題考查詩句賞析。

“波浪”指江河湖海上起伏不平的水面?！昂椴ā敝附雍Ｋ筛叩降蛣×伊鲃訐P起的滾滾波濤?！昂椴?/p>

涌起”刻畫的是大海波濤洶涌、澎湃的景象，比“波浪涌起”更能夠展現(xiàn)大海波瀾壯闊的氣勢。

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（2）本題考查詩歌的主旨。

根據(jù)樂器的特點與詩文展現(xiàn)的情感主旨來選擇即可，如選擇編鐘，編鐘的聲音渾厚、莊重。“水何澹?！?/p>

洪波涌起”實景描寫，寫所見之茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達(dá)了詩人宏偉的抱負(fù)、寬廣的胸襟，以及豪

邁自信的思想感情；“日月之行……歌以詠志”是虛寫，運用豐富奇特的想象、大膽的夸張，將眼前海上的

景色和自己的雄心壯志融合在一起，勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，

抒發(fā)了統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)。編鐘的聲音與詩文質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點相契合，有助于表現(xiàn)詩

人的博大胸襟和豪情壯志。

4.（2023?云南?中考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山夕卜,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸O

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。

B.首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

【答案】C

【解析】考查詩歌內(nèi)容理解和詩句賞析。

C.“春潮漸退”有誤，頷聯(lián)描寫了春潮漲滿的壯觀景象；故選C。

5.（2022?四川涼山中考）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）下列詩句中與本詩描寫的季節(jié)最接近的一項是（

A.黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。

B.君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

C.草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

D.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

（2）有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”作為畢業(yè)贈詩送給同學(xué)，是否合適？請說明理由。

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【答案】(1)c(2)合適，詩句表達(dá)的是詩人對遠(yuǎn)行友人的牽掛擔(dān)憂、依依不舍之情，所以可以作為

畢業(yè)季的贈詩送給同學(xué)，表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。

【詳解】(1)考查對詩句內(nèi)容的理解。從“楊花落盡子規(guī)啼”可知，本詩所寫的時間是暮春時節(jié)。

A.“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫的是初夏；

B.“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”寫的是秋季；

C.“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”寫的是暮春；

D.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是冬季；故選C。

(2)考查對詩句內(nèi)容的理解。

在理解詩意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句所表達(dá)的思想情感作答?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”，作者運用

擬人的修辭手法，寄情于景，表達(dá)了對遠(yuǎn)行友人的牽掛、擔(dān)憂、依依不舍，同時也抒發(fā)了對友人的勸勉和

寬慰之情。因此可以作為畢業(yè)贈詩送給同學(xué)，以此來表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。據(jù)此理解作答。

6.(2023?四川南充中考)閱讀下面的古詩，完成后面的問題。

【甲】

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【乙】

潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

(1)下列對詩歌理解有誤的一項是()

A.甲詩首句氣勢不凡，先聲奪人，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高，與末句“身在最高層”

形成呼應(yīng)。

B.乙詩次句以聽覺形象補充了首句的視覺形象，渲染出潼關(guān)一帶獨有的氛圍，給全詩增添了一種動感。

C.甲詩第二句用虛寫手法寫出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現(xiàn)出詩人蓬勃的朝氣，奠定了全

詩的感情基調(diào)。

D.乙詩第三句不說水之奔騰，而說其“猶嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”。運用夸張手

法把山水寫活了。

(2)結(jié)合甲、乙兩詩，簡要概括兩位作者在面對人生阻礙時態(tài)度的異同。

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【答案】（1）D（2）同：面對人生阻礙時，兩位作者的態(tài)度均是不屈不撓、勇于進(jìn)取。異：甲詩作者

主張要高瞻遠(yuǎn)矚，冷靜理智地解決問題；乙詩作者主張勇往直前、沖決羅網(wǎng)。

【詳解】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

D.“夸張手法”錯誤?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，山入潼關(guān)不解平”意為：奔騰的黃河流入遼闊的原野還嫌太束縛，

秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)以后就再也不知道何為平坦。這兩句詩，運用擬人修辭，賦予河流、高山以人的情感，

河水奔流還嫌拘束，山入潼關(guān)桀鷲不馴，生動形象地表現(xiàn)了潼關(guān)山水的壯闊，也表現(xiàn)出詩人勇往直前的少

年意氣。因此選項“運用夸張手法把山水寫活了”說法錯誤。故選D。

（2）本題考查詩歌情感主旨的把握。

【甲】詩中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的意思是不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身

在最高層，這句采用了借景抒情的手法，詩人登高抒懷，也暗示著深刻的哲理。山中的浮云能夠遮住登山

人的雙眼，而人類社會這座高峰上又有多少“遮望眼"的‘'浮云"，無論生活或?qū)W習(xí)，只有站得高，看得遠(yuǎn)，

才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。從中表達(dá)了詩人積極進(jìn)取、昂揚向上、勇于攀登的樂觀精神，對前

途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負(fù)。

【乙】詩句”終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”寫潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢十分險要；次句寫作

者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風(fēng)吹散，點明時間和旅程；“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”從河和山方

面來寫，詩人極目四望：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷

沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。這樣透過壯

闊險峻的背景，把潼關(guān)寫活了。這里的詩人即大山大河，大山大河即是詩人。因為詩人已把自己的精神投

射到了大山大河之上，在高度的審美愉悅中，詩人已與大山大河進(jìn)入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分。

這“不解平”的群山、“猶嫌束”的黃河，正是詩人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照，是詩人特有的沖決一切

羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚的心態(tài)的外化。

因此【甲】【乙】兩首詩的作者在面對人生阻礙時都具有不屈不撓、勇于進(jìn)取的態(tài)度。但有所不同的是，王

安石通過“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”揭示了只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓、不被眼前的

困難嚇倒的道理，側(cè)重于高瞻遠(yuǎn)矚，冷靜理智地解決問題；譚嗣同賦予河流險峰以人的情感一一“猶嫌束”

“不解平”，生動形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個性解

放的少年意氣。

7.（2023?湖南益陽?中考）閱讀下面的詩，完成下面小題。

【甲】【乙】

次北固山下月夜憶舍弟

王灣杜甫

客路青山外，行舟綠水前。戍鼓①斷人行②，邊秋一雁聲。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

海日生殘夜，江春入舊年。有弟皆分散，無家問死生。

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鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。寄書長不達(dá)，況乃?未休兵。

【注釋】①戍鼓：邊防駐軍的鼓聲。②斷人行：禁止人行走。③況乃：何況，況且。

（1）下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.【甲】【乙】兩詩都是唐代五言律詩，偶數(shù)句押韻，頷聯(lián)與頸聯(lián)皆為對偶句。

B.【甲】【乙】兩詩分別寫到了“歸雁”和“雁聲”，由此可知都是寫秋季景色。

C.兩詩中的“書”都指家書、書信；兩詩中的“達(dá)”都有“送達(dá)、到達(dá)”的意思。

D.【甲】詩流露出淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，【乙】詩除思念親人，還寄托著無限的人生感慨。

（2）明代胡應(yīng)麟在《詩藪?內(nèi)編》里說，王灣《次北固山下》中“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”，請

你說說該聯(lián)妙在何處。

【答案】（1）B（2）示例：運用擬人修辭方法，用“生”“入”賦予“日”與“春”以人的情態(tài)，海日

驅(qū)盡黑暗，江春趕走嚴(yán)冬，給人以樂觀、積極、向上的力量。

【解析】（1）本題考查比較閱讀。

B.根據(jù)甲詩中的“海日生殘夜，江春入舊年”可知，本詩所寫是江上的初春景色。故選B。

（2）本題考查詩句賞析。

“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；舊年尚

未逝去，江上已呈露春意。本聯(lián)工于煉字，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”

二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這兩

句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞

力量。

A提升專練

1.（2023?湖北孝感期中）古詩文默寫。

①不知何處吹蘆管，o（李益《夜上受降城聞笛》）

②峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）

③,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

④正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑤“，寫出了羈旅漂泊的游子的悲痛之情。（馬致遠(yuǎn)《天凈

沙?秋思》）

⑥“白雪紛紛何所似？寫出了謝無奕之女眼中的雪景。（《詠雪》）

⑦“我寄愁心與明月，?！睂懗隽藫从验g真誠的祝福。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有

此寄》）

【答案】①一夜征人盡望鄉(xiāng)②影入平羌江水流③遙憐故園菊④落花時節(jié)又逢君⑤夕

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陽西下斷腸人在天涯⑥未若柳絮因風(fēng)起⑦隨君直到夜郎西

【詳解】本題考查古詩文的默寫。這本題易錯字有：征、羌、憐、菊、逢、腸、涯、柳絮、郎。

2.（2022?湖南長沙期末）【名句櫥窗】小宇通過古詩文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了它們能按主題進(jìn)行聚合。請你在下表橫

線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，幫助小宇完成積累卡片。

主

古詩文名句

題

秋秋景在不同的詩人筆下，蘊含著不同的情味，有“峨眉山月半輪秋，__________________”的憧憬喜

景悅（李白《峨眉山月歌》）；有“________________,秋風(fēng)吹散馬蹄聲”的寂寥遼遠(yuǎn)（譚嗣同《潼關(guān)》）。

鄉(xiāng)愁是內(nèi)心最易觸動的情感，“____________________,___________________"中凄涼幽怨的蘆笛聲，

鄉(xiāng)

喚醒了作者及征人的思鄉(xiāng)愁緒（李益《夜上受降城聞笛》）；“________________?_______________"

愁

中北歸的大雁，勾起了游子的思鄉(xiāng)之情（王灣《次北固山下》）。

【答案】影入平羌江水流終古高云簇此城不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽邊

【詳解】默寫題解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“羌、簇、蘆、雁”等字容易寫錯。

3.（2023?江西萍鄉(xiāng)期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一句作者回憶重陽節(jié)在長安登高的情景。

B.“無人送酒來”化用了陶淵明的典故。

C.第三句詩人聯(lián)想到淪陷都城中的菊花。

D.詩歌中流露詩人惆悵、凄涼、難以言表的思緒。

（2）詩歌三、四句，寄托了詩人怎樣的情感？

【答案】（1）A（2）表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托著作者對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴

望。

【解析】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。

A.第一句寫作者重陽節(jié)于軍旅途中勉強登上高處遠(yuǎn)眺，不是在回憶長安舊時情景；故選A。

（2）本題考查對詩歌重要詞句的理解。解答時，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把

握文章的思想感情。

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“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”一是直接抒情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是

以想象的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故鄉(xiāng)長安，

讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩人對故園的思念和對國事