河南省洛陽市伊濱區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）

河南省洛陽市伊濱區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一,單選題

1.小組成員的演講稿，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，?/p>

句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫（）

俄國詩人普希金說：“不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的快樂，都不

能代替親密的友情?！闭嬲挠亚椴灰揽渴聵I(yè)、禍福和身份，不依靠經(jīng)歷、方位和處

境，,oo因此，所謂朋友也只不過是互相使對方活得更加溫

暖、更加自在的那些人。

①它是獨立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。

②它使人們獨而不孤，互相解讀自己存在的意義。

③它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約。

A.①③②B.③①②C.①②③

二、綜合性學(xué)習(xí)

2.“交友之道”活動中，小濱為不會交朋友而苦惱。請你結(jié)合下面三則材料，給他提

供一些交友建議。

材料一

習(xí)近平主席在演講時，引用了一句非常經(jīng)典的話：“以利相交，利盡則散；以勢

相交，勢去則傾；惟以心相交，方成其久遠?！?/p>

材料二

跟著蒼蠅找?guī)?，跟著蜜蜂找花朵，跟著千萬賺百萬，跟著乞丐學(xué)要飯。

材料三

“君子之交淡若水”，因為淡所以才能不膩，才能持久?！芭c朋友交，久而敬

之。”敬就是保持距離，也就是防止過分的親昵。不過“押而敬之”是很難的。最栗

注意的是，友誼不可透支，總要保留幾分。

3.小組成員對于交網(wǎng)友的利弊，展開辯論。如果你是正方，請你列舉在網(wǎng)上交朋友的

好處。

三、材料題

班級開展“交友之道”主題班會，邀請你參與，并完成以下任務(wù)。小伊寫了一段開場

白，請根據(jù)要求，幫助他完善內(nèi)容。

同學(xué)們，每當(dāng)說起“朋友”一詞時，內(nèi)心霎時涌起一股暖流。高興時，朋友可以

與你分享快樂；失落時，朋友能幫你①（貯；佇）蓄力量。[A]|朋友是一束而

光，溫柔地照在你的身上朋友是[B],。擁有這樣的朋友，便能安②

（蕪；撫）我們受傷的心靈。有了朋友，我們的心就有了著落，有了依靠。與

朋友攜手前行，方能在人跡罕至處遇見美不勝收的風(fēng)景！

4.語段中的兩個加粗字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。

5.語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。

6.請仿照A處畫框線的句子，結(jié)合語境，在B處橫線上補寫一個比喻句或擬人句。

《朝花夕拾》中有很多內(nèi)容值得研究。請根據(jù)你的閱讀體會或發(fā)現(xiàn)，從下列兩個學(xué)習(xí)

任務(wù)中任選其一作答。

7.【任務(wù)一：找童年】有人說，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時喜愛新奇有

趣事物的率真”。請你結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)剬@句話的理解。

8.【任務(wù)二：尋故人】在《朝花夕拾》中，有許多魯迅先生的“故人”給我們留下了

深刻的印象。在這些人物中，哪一個給你留下深刻，分享給同學(xué)們吧！

四、閱讀理解與欣賞

閱讀下文，完成下列各題。

開在心里的橘子花

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱

隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)

過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，

像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊!它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻

野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，

我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打

理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨

后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的

橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘

幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹

橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯?。　彼路鹨芽?/p>

見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜

溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一

年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招

待，我們才能分到幾瓣吃。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個

晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四

周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心

怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃

掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：

“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父

親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉喇地紅了：

“爸，我，我錯了！”

⑦你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。我點點頭，

為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一

生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？

——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（作者：徐光惠，摘自《中國電視報》，有刪改）

9.根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。

時間情節(jié)“我”的心

理

周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香②_______

①_______和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋歡喜

跑

橘子成熟時③________高興（快

樂）

一次放學(xué)回家路過橘林，偷摘橘子④_______

時

10.按要求賞析句子。

①小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)

皮可愛的小精靈。（結(jié)合語境，品味句中加粗詞語的表達效果）。

②同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地

逃離橘林，心怦怦亂跳。（從人物描寫的角度賞析句子）

11.請結(jié)合原文分析“父親”是怎樣的人。

12.怎樣理解第⑧段“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一

天”的含義。

閱讀下文，完成下列各題。

秋天的風(fēng)

阿文

①秋風(fēng)過處就是一片片的成熟。

②看，那黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，呵！那不是稻田，是金色的大海。那

海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠遠望去，他們就像一只只金色大海上翩翩

起舞的蝴蝶。

③那山坡上是什么？噢，原來是一片果實累累的果園，豐碩的果實壓彎了樹枝。

④橘子成熟了，有的三五個一起，仿佛在竊竊私語；有的六七個一堆，好像在做

游戲。那些種在路邊的橘樹，像愛撒嬌的少女似的，懶懶地把長臂似的枝條伸在路

上。枝條上結(jié)滿了早紅的柑橘，路人稍不注意撞上它們，它們便立即晃動起來，響起

悅耳的、輕音樂似的聲音，一陣馥郁的香味也隨之沁入心田。

⑤你瞧，西面山洼里的那一片柿樹，紅得那么好看，像一片火，直逼你的眼。

看，那株小柿樹的葉子，有的還是綠色，有的已經(jīng)發(fā)紅，它們紅綠相間互相點綴。柿

樹的枝頭上掛滿了黃澄澄的柿子，有的獨墜枝頭，有的三五成群地聚在一起，顯得格

外親熱。

⑥秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，陽光下，走在叢林之中，你會有一番別樣的感覺。

⑦來到氣象公園，瞧，那楓葉火紅火紅，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，在秋風(fēng)吹拂下一

個勁兒地飄舞，微笑，在人們的稱贊聲中一個勁兒地展示自己柔美的身姿。望著火紅

的楓葉，會自然地想起唐代詩人杜牧的詩：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車

坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

⑧來到濱江公園，沿著溪邊行走，那一片片黃澄澄的銀杏就躍入了你的眼簾，縱

橫交錯的樹枝上，碩果累累。又圓又大的銀杏果，一個接一個，一個擠一個，樹葉被

擠得翹了起來，樹枝被壓得彎下了腰。一陣蕭瑟的風(fēng)吹拂而過，那熟透的白果便伴隨

花蝴蝶似的葉子嘩啦嘩啦地落了下來，并縱身躍入草叢當(dāng)中，這時你會情不自禁地俯

下身去尋找那落入草叢中的果子。

⑨在秋天的風(fēng)里，你會不知不覺地如癡如醉，心中的一切負(fù)擔(dān)、壓力都隨風(fēng)而

去，隨風(fēng)飄散；思緒也隨風(fēng)飄揚，飄向天空，飄向山林，漂向大海...

13.通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。

'田野j稻谷豐收、

秋天的風(fēng)一①▲1②▲4果實累累L沉醉其中

、叢林【③▲,

①__________

②__________

③____________

14.按要求賞析下面語句。

①那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠遠望

去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。（從修辭手法的角度）

②又圓又大的銀杏果，一個接一個，一個擠一個，樹葉被擠得翹了起來，樹枝被壓得

彎下了腰。（你認(rèn)為句中的哪些詞語該重讀？為什么？）

15.本文標(biāo)題為《秋天的風(fēng)》，如果換個角度另擬題目，你會取什么題目？并結(jié)合文

章內(nèi)容，闡述你的理由。

閱讀下面語段，完成下列各題。

①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，

不亦君子乎？”

（《學(xué)而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)

乎？”

（《學(xué)而》）

③子日：“溫故而知新，可以為師矣。

（《為政》）

④子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

（《為政》）

⑤子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

（《雍也》）

⑥子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

（《述而》）

⑦子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如

浮云?！?/p>

（《述而》）

16.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加粗詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

人不知而不慍詞語推斷法：知己知彼A_________

與朋友交而不信查閱詞典法：①信用，守信用。②的確，確BCD_________

乎實。③誠信。④任憑，隨意。⑤相信，信任。（填序號）

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

18.語段①⑤⑦都提到“樂”，請分別概括孔子快樂的來源。

19.你的朋友小伊在最近一次考試成績不太理想，想請你給他學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。請結(jié)

合上述語段，給他一些誠懇的建議吧。

閱讀下面一首詩，完成下列各題。

次北固山下

［唐］王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一■帆懸O

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊

20.同學(xué)們準(zhǔn)備為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”拍攝小視頻，并設(shè)計了如下鏡頭腳

本，請你根據(jù)提示將表格內(nèi)容補充完整。

鏡頭腳本設(shè)計（部分）

作者景別拍攝手法整體畫面預(yù)期拍攝效果

王灣遠景將高處俯拍和營造出開闊的意

遠景拍攝相結(jié)境，表現(xiàn)了詩人

合樂觀昂揚、對未

來充滿期待的心

境。

21.“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”運用了①的修辭手法，抒發(fā)了詩人②

_________的情感。

五、默寫題

22.小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。

什么是朋友呢？朋友不一定有曹操“日月之行，①;②,

若出其里”般博大的胸襟（《觀滄海》），但一定有如李白對王昌齡，”③

,④"（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）般的殷殷關(guān)切。朋

友未必常在身邊，但必定能讀懂對方“⑤,⑥”（馬致遠《天

凈沙.秋思》）的思鄉(xiāng)惆悵；他鄉(xiāng)相逢，朋友也一定能明白相逢喜悅中的傷感和感

慨，正如杜甫與李龜年相逢時寫下“⑦,⑧"（《江南逢李龜

年》）。

六、寫作題

23.寫一篇作文。

剛上初中，來到新校，走進新教室，見到新老師，結(jié)識新同學(xué)，你一定有許多新

的見聞感受。

請以《我的新同學(xué)》為題，寫一篇作文。

要求：

①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；

②600字左右；

③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

24.按要求完成寫作。

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……這些

都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有

什么事情讓你深受觸動，難以忘懷？

請以《那一次，我真》為題寫一篇以記事為主的作文。

要求：

①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；

②600字左右；

③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案

1.答案：B

解析：③它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約。這句話首先闡明了友情的本質(zhì)

特征，即不受功利、歸屬和契約的束縛。這為后面的論述奠定了基礎(chǔ)。①它是獨立人

格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。這句話進一步解釋了友情的性質(zhì)，指出它是基于獨立人格

之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。這與前面提到的“拒絕功利、歸屬和契約”相呼應(yīng)。②它使

人們獨而不孤，互相解讀自己存在的意義。這句話總結(jié)了友情的作用，即讓人們在獨

立的同時感到不孤單，并且能夠互相理解和支持。這是對前面兩句的進一步升華。

故選：Bo

2.答案：示例：真誠相待：與朋友交往時，要真誠地表達自己的想法和感受，不要為

了討好對方而虛偽。真誠的交流能夠建立信任和理解。

選擇正能量的朋友：多參加一些積極向上的活動，如運動、學(xué)習(xí)小組等，結(jié)識志同道

合的人。避免長時間與消極、負(fù)面的人相處，以免被他們的態(tài)度所影響。

保持適當(dāng)?shù)木嚯x：尊重朋友的隱私和個人空間，不要過度干涉他們的生活。在需要時

給予支持，但也要允許彼此有自己的時間和空間。

定期溝通：經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系，分享彼此的生活點滴?？梢酝ㄟ^電話、短信、社交

媒體等方式保持溝通，但也要注意不要過度打擾對方。

互相支持：在朋友需要幫助時伸出援手，同時也接受朋友的幫助?；ハ嘀С趾凸膭睿?/p>

共同成長。

解析：

3.答案：示例：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，網(wǎng)上交友打破了地域的限制，空間限制，時間

限制，年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交

流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。

解析：

4.答案：sha；zhuo

解析：本題考查漢字的讀音?！蚌畷r”的“霎”應(yīng)讀作“shd”；“著落”的“著”應(yīng)

讀作“zhu6”o

5.答案：貯；撫

解析：本題考查漢字的字形?！百A蓄”的“貯”不能寫作“佇立”的“佇”；“安

撫”的“撫”不能寫作“蕪湖”的“蕪”。

6.答案：示例：一首歌曲在你憂傷時會響起悠揚的曲調(diào)。

解析：本題考查語句的補寫。閱讀題干可知，補寫語句應(yīng)該圍繞“朋友”展開，使用

比喻或擬人的修辭手法，使用的句式為：朋友是一……，……。

7.答案：示例：在百草園中，小魯迅好奇的聆聽長媽媽講美女蛇的故事。這個故事是

一個充滿神秘色彩的傳說，甚至可以說是迷信，但小魯迅卻信以為真了，聽完故事后

他非常緊張，再也不敢去長草里玩耍，甚至感受到做人之險，這些都凝視了小魯迅率

真的天性，以及對新奇事物的喜好與探索。

解析：

8.答案：示例：最令我印象深刻的人物是長媽媽，她是魯迅兒時的保姆，她睡相不

好，滿肚子都是麻煩的禮節(jié)，因此我很排斥她。但是當(dāng)她用心尋購并贈送給魯迅渴求

已久的《山海經(jīng)》時，我對她不禁心生敬意。她在魯迅家中，她任勞任怨，細(xì)心陪伴

著魯迅的成長，真誠而善良。讓我認(rèn)識到與人相處時不僅要看外表，更要感受內(nèi)心。

解析：

9.答案：①小時候。

②滿滿感動。

③我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。

④感到羞愧。

解析：

10.答案：①“一團團”“一簇簇”“擠擠挨挨”這些詞語形象地描繪了橘子花密

集、繁多的狀態(tài)，突出了花朵的聚集狀態(tài)和擁擠感，營造了一種生機勃勃、充滿活力

的氛圍，表達了作者對橘子花的喜愛和贊美之情。

②這句話通過一系列動作描寫和心理描寫，生動地展現(xiàn)了“我”和同伴偷摘橘子時的

緊張和慌亂。“環(huán)顧四周”“使了個眼色”“迅速摘下”“飛也似地逃離”等一系列

動作描寫，突出了偷摘橘子時的快速和隱蔽。“心怦怦亂跳”則直接描寫了“我”內(nèi)

心的緊張和不安，增強了場景的真實感和緊迫感。

解析：

11.答案：勤勞：父親種植橘樹，不用精心打理就能讓橘樹茁壯成長，顯示了他的勤

勞和對農(nóng)事的熟悉。

樂觀：父親看到橘子花開得很好，對未來充滿期待，表現(xiàn)出他的樂觀態(tài)度。

慷慨：父親將橘子分享給親戚和鄉(xiāng)鄰，顯示了他的慷慨和樂于助人的品質(zhì)。

正直：父親在發(fā)現(xiàn)“我”偷摘橘子后，嚴(yán)厲地教導(dǎo)“我”做人要堂堂正正，體現(xiàn)了他

的正直和對子女道德教育的重視。

解析：

12.答案：這句話表達了作者對父親的深切懷念和對童年美好記憶的珍視。雖然父親

已經(jīng)過世，但父親的教誨和那些美好的回憶像橘子花一樣，永遠開在作者的心里，給

予她溫暖和力量。這些美好的記憶和父親的教誨一直伴隨著作者，影響著她的人生，

讓她時刻保持正直和善良。橘子花的芬芳象征著父愛和美好記憶的持久影響，讓作者

的生命充滿溫暖和希望。

解析：

13.答案：①帶來成熟。

②果園。

③層林盡染。

解析：本題考查內(nèi)容概括。聯(lián)系“秋風(fēng)過處就是一片片的成熟”可概括為：帶來成

熟。聯(lián)系”那小坡上是什么？噢，原來是一片果實累累的果園，豐碩的果實壓彎了樹

枝”可概括為：地點是果園；結(jié)合“秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，陽光下，走在叢林之中，

你會有一番別樣的感覺”可得：層林盡染。

14.答案：①運用比喻的修辭手法，把稻田比作金色的大海，把田間勞作的人比作蝴

蝶，生動形象地突出了稻田的廣闊輝煌以及人們勞作的喜悅之情。

②重讀“又大又圓”，這樣能表現(xiàn)銀杏果的飽滿圓實豐碩；重讀“擠”，這樣能體現(xiàn)

銀杏果的繁多密集；重讀“翹”“彎”，這樣能表現(xiàn)果多擠葉壓枝的情態(tài)。

解析：本題考查賞析句子。

①聯(lián)系"那不是稻田，是金色的大?！笨芍獙⒌咎锉茸鹘鹕拇蠛?；“小孩拾著稻

穗，遠遠望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”把田間勞作的人比作蝴

蝶；運用了比喻的修辭手法；秋天是豐收的季節(jié)，一望無際的稻田像海一般，這是豐

收之景，收獲之景，突出了稻田的廣闊輝煌；人們在稻田勞作，仿佛像蝴蝶一樣自由

的穿梭，體現(xiàn)人們勞作的喜悅。

②聯(lián)系“又圓又大的銀杏果，一個接一個，一個擠一個，樹葉被擠得想弓起來，樹枝

被壓得彎下了腰”可知，“又圓又大的銀杏果”凸顯銀杏果飽滿圓實豐碩，應(yīng)重讀。

可重讀“擠”“壓”“彎”這些動詞，賦予樹葉、樹枝以人的情態(tài)，運用擬人的修辭

手法，聯(lián)系語句“樹葉被擠得翹了起來，樹枝被壓得彎下了腰”可知，展現(xiàn)因果實碩

大且多，使得枝葉顯得被擠壓起來，體現(xiàn)銀杏果的繁多密集，果多擠葉壓枝的情態(tài)。

15.答案：如果換個角度另擬題目，我會取《秋天的豐收》或《秋日的絢爛》等。因

為文章主要描繪了秋風(fēng)中的豐收景象，包括金黃的稻田、碩果累累的果園等，這些景

象共同展現(xiàn)了秋天的美麗和富饒。同時，這些景象也傳達了作者對秋天的喜愛和贊美

之情，因此這些題目能夠準(zhǔn)確地概括文章的主題和情感。

解析：本題考查對題目的理解。本文標(biāo)題為《秋天的風(fēng)》，全文通過細(xì)膩的筆觸描繪

了秋風(fēng)帶來的自然景象和人們的感受。若從另一個角度擬題，我們可以考慮文章所描

繪的主要內(nèi)容或所傳達的核心情感。從內(nèi)容上看，文章主要描繪了秋風(fēng)中的豐收景

象，包括金黃的稻、碩果累累的果園、火紅的楓葉、黃澄澄的銀杏等，這些景象共同

構(gòu)成了秋天的美麗畫卷。因此，我們可以將題目定為《秋天的豐收》或《秋日的絢

爛》等，以突出文章所描繪的豐收和美麗景象。從情感上看，文章通過描繪秋天的自

然景象，傳達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。秋風(fēng)不僅帶來了自然的豐收，也讓人

們的心情得到了放松和愉悅。因此，我們也可以將題目定為《秋風(fēng)的贊歌》或《秋風(fēng)

中的喜悅》等，以表達作者對秋天的贊美和喜愛之情。

16.答案：A.了解；B.①

解析：本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含

義，然結(jié)合句意來推斷詞語意思。

A.知己知彼：對敵我雙方的優(yōu)劣短長均能透徹了解。句意為：人家不了解我，我卻不

惱怒。知：了解。

B.句意為：同朋友交往是不是誠實可信了呢？信：守信用。故選：①。

17.答案：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充

滿疑惑而無定見。

解析：本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，

直譯和意譯相結(jié)合。

重點詞語有：罔，迷茫而無所適從；殆，疑惑。句意為：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到

迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。

18.答案：與志同道合的朋友交流學(xué)習(xí)中獲得快樂；在研究學(xué)問中獲得快樂；在清貧

生活中堅守“義”得到快樂。

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。

由''有朋自遠方來，不亦樂乎”可概括出：與志同道合的朋友交流學(xué)習(xí)中獲得快樂。

由“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”可概括出：在研究學(xué)問中獲得快樂。

由“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”可概

括出：在清貧生活中堅守“義”得到快樂。

19.答案：示例：小伊，不用太著急，找到好的學(xué)習(xí)方法更重要。在學(xué)習(xí)的過程中我

們要學(xué)思結(jié)合，要善于提出問題，遇到不會的問題，可以多請教老師和同學(xué)，最后，

要我們對學(xué)過的知識要定期去復(fù)習(xí)，這樣既能很好的復(fù)習(xí)舊的知識，又能為學(xué)習(xí)新知

識打下良好的基礎(chǔ)。我相信你下次一定可以取得進步的。

解析：本題考查拓展運用。

作答此題，首先要分析文本內(nèi)容。選文強調(diào)了學(xué)習(xí)要時常復(fù)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、以學(xué)習(xí)為

樂、向他人學(xué)習(xí)等，然后結(jié)合小伊情況提出建議，針對成績不理想的現(xiàn)狀，可先鼓勵

小伊不要氣餒，樹立信心；建議小伊要重視復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識時常溫習(xí)，這樣能鞏

固知識，還可能有新的收獲；提醒小伊在學(xué)習(xí)中要避免只學(xué)不思或只思不學(xué)，做到學(xué)

思結(jié)合，提高對知識的理解和掌握程度；也可鼓勵小智培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，以積極的

心態(tài)對待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣等角度來分析即可。

20.答案：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順

風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，

江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽

去。

解析：本題考查詩歌內(nèi)容。詩歌所展示的畫面是：旅途在青山外，在碧綠的江水前行

舟。水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日

已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時

才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

21.答案：①設(shè)問；②對家鄉(xiāng)、親人的思念。

解析：本題考查詩句的賞析?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”寄出去的家信不知何時才

能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。這兩句一問一答，采用設(shè)問的修辭方法，緊承

三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

譯文：

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船

恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已

有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

22.答案：①若出其中

②星漢燦爛

③我寄愁心與明月

④隨君直到夜郎西

⑤夕陽西下

⑥斷腸人在天涯

⑦正是江南好風(fēng)景

⑧落花時節(jié)又逢君

解析：

23.答案：例文：

我的新同學(xué)

剛踏入初中的校門，一切對我來說都是那么新鮮，尤其是那些即將與我共度三年

時光的新同學(xué)們。在眾多新面孔中，有一個同學(xué)特別引人注目，他就是我的新同學(xué)一

一李明。

李明個子不高，但身材勻稱，一頭烏黑的短發(fā)顯得精神抖擻。他的眼睛不大，卻

閃爍著智慧的光芒，仿佛總能洞察周圍的一切。初次見面，他就以一種溫文爾雅的氣

質(zhì)吸引了我。

在隨后的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了李明身上的許多閃光點。他熱愛學(xué)習(xí)，每次上課

都能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。記得有一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道難題，同學(xué)們面面相

覷，都無從下手。這時，李明卻自信地舉起了手，他條理清晰地分析了問題，最終得

出了正確答案，贏得了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。

除了學(xué)習(xí)，李明還非常