5做個綠色小使者說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊冀人版

5做個綠色小使者說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊冀人版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課《5做個綠色小使者》是二年級下冊科學(xué)教材中的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解環(huán)保知識，學(xué)會節(jié)約資源，養(yǎng)成綠色生活的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐操作，探索環(huán)保方法，提高解決問題的能力。

3.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保責(zé)任意識，積極參與環(huán)?；顒?，成為綠色小使者。

4.團(tuán)隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作溝通能力，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容接受度較高。在知識方面，學(xué)生已具備一定的環(huán)保意識，但具體到如何實(shí)踐環(huán)保行動，認(rèn)識尚淺。在能力上，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識有待提高，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源的行為習(xí)慣。

本節(jié)課的《做個綠色小使者》與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對于身邊的環(huán)境問題有一定的認(rèn)識，但缺乏將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的能力。學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，例如，如果學(xué)生有節(jié)約用水、用電的習(xí)慣，那么在課程中他們更容易理解和接受綠色環(huán)保的重要性。反之，如果學(xué)生存在浪費(fèi)行為，那么在課程中引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣將是一個挑戰(zhàn)。因此，本節(jié)課需要通過互動活動，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念與實(shí)際行動相結(jié)合，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解，介紹環(huán)保知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享環(huán)保經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.實(shí)驗法：設(shè)計簡單實(shí)驗，讓學(xué)生動手實(shí)踐，體驗環(huán)保行動。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示環(huán)保現(xiàn)象。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用環(huán)保教學(xué)軟件，提供互動學(xué)習(xí)體驗。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室設(shè)置環(huán)保角，讓學(xué)生在日常生活中感受環(huán)保氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中存在的問題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論，如果自己是地球媽媽，會希望我們做些什么？

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.環(huán)保知識講解：介紹環(huán)保的基本概念、環(huán)保的重要性以及如何踐行環(huán)保行動。

2.綠色生活實(shí)例：通過圖片、視頻等形式展示身邊的環(huán)保實(shí)例，讓學(xué)生了解環(huán)保就在身邊。

3.互動提問：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念融入日常生活。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家、學(xué)校、社區(qū)等地方踐行環(huán)保行動。

2.分享交流：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對環(huán)保知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一名綠色小使者。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：教師提出創(chuàng)意實(shí)踐任務(wù)，如設(shè)計環(huán)保海報、制作環(huán)保手工藝品等，學(xué)生分組合作完成。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念傳遞給家人和朋友。

3.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在家、學(xué)校、社區(qū)等地方踐行環(huán)保的行動，教師點(diǎn)評并鼓勵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.環(huán)保知識：

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染等。

-環(huán)境污染的來源：工業(yè)排放、生活污水、交通尾氣等。

-環(huán)境污染的危害：影響人體健康、破壞生態(tài)系統(tǒng)、影響氣候變化等。

2.綠色生活理念：

-節(jié)約資源：節(jié)約用水、用電、用紙等。

-減少浪費(fèi)：避免食物浪費(fèi)、減少一次性用品使用等。

-廢物分類：了解不同類型廢物的分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

3.環(huán)保行動：

-減少碳排放：步行、騎行、乘坐公共交通等綠色出行方式。

-植樹造林：參與植樹活動，增加綠化面積。

-垃圾分類投放：在家中、學(xué)校、社區(qū)等地進(jìn)行垃圾分類投放。

4.環(huán)保法律法規(guī)：

-環(huán)境保護(hù)法：了解國家環(huán)境保護(hù)的基本法律法規(guī)。

-環(huán)境保護(hù)條例：熟悉地方環(huán)境保護(hù)的具體規(guī)定。

5.綠色小使者行動：

-設(shè)計環(huán)保海報：宣傳環(huán)保知識，提高公眾環(huán)保意識。

-制作環(huán)保手工藝品：倡導(dǎo)綠色生活，減少資源浪費(fèi)。

-組織環(huán)?；顒樱喝缰矘涔?jié)活動、垃圾分類宣傳活動等。

6.環(huán)保意識培養(yǎng)：

-從自身做起：養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如節(jié)約用水、用電等。

-傳播環(huán)保理念：向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，共同參與環(huán)保行動。

-關(guān)注環(huán)保動態(tài)：了解國內(nèi)外環(huán)保新聞，提高環(huán)保意識。

7.環(huán)?？萍迹?/p>

-新能源技術(shù)：了解太陽能、風(fēng)能等新能源的應(yīng)用。

-環(huán)保材料：了解可降解材料、環(huán)保涂料等新型環(huán)保材料。

8.環(huán)保教育：

-環(huán)保課程設(shè)置：學(xué)校開設(shè)環(huán)保相關(guān)課程，提高學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)。

-環(huán)保實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動，培養(yǎng)環(huán)保能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課做一個簡單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于環(huán)境污染的問題表現(xiàn)出了一定的關(guān)注和思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保的認(rèn)識還比較淺顯，他們可能沒有意識到環(huán)保與自己的生活息息相關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保的機(jī)會。

在講授新課的過程中，我盡量使用了一些生動的事例和圖片，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解環(huán)保知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到自己熟悉的場景中存在的環(huán)保問題時，他們的參與度明顯提高了。這讓我意識到，教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們在討論中分享自己的環(huán)保經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的積極性，他們不僅能夠提出一些實(shí)用的環(huán)保建議，還能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們對于環(huán)保話題不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們害怕回答錯誤。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不要害怕出錯，因為錯誤是學(xué)習(xí)的一部分。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但有個別學(xué)生存在注意力不集中的情況。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，