2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期 4.12.1 價(jià)值與價(jià)值觀說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期4.12.1價(jià)值與價(jià)值觀說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期4.12.1價(jià)值與價(jià)值觀說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞《高中政治》上學(xué)期第4章第12節(jié)“價(jià)值與價(jià)值觀”展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：1.價(jià)值的定義和特征；2.價(jià)值觀的內(nèi)涵和作用；3.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇；4.價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念，掌握價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的方法，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生價(jià)值認(rèn)知能力，理解價(jià)值與價(jià)值觀的基本內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值判斷與選擇的能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中進(jìn)行價(jià)值判斷。

3.強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)“價(jià)值”和“價(jià)值觀”有一定的初步認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解了價(jià)值的概念，以及價(jià)值與事實(shí)的關(guān)系。然而，對(duì)于價(jià)值判斷、價(jià)值選擇以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用等更深層次的內(nèi)容，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)與社會(huì)、人生等密切相關(guān)的話(huà)題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)集體討論和教師的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)價(jià)值與價(jià)值觀的抽象概念理解可能存在困難，難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。其次，學(xué)生在進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇時(shí)，可能會(huì)面臨主觀性與客觀性的沖突，難以形成獨(dú)立、理性的判斷。此外，學(xué)生可能由于個(gè)人經(jīng)歷和認(rèn)知水平的限制，難以全面理解和把握價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。因此，教師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：價(jià)值與價(jià)值觀相關(guān)的視頻資料、案例庫(kù)、在線測(cè)試題。

4.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)價(jià)值與價(jià)值觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是價(jià)值？?jī)r(jià)值觀在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于價(jià)值與價(jià)值觀的圖片或視頻片段，如人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的行為選擇，讓學(xué)生初步感受價(jià)值與價(jià)值觀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、價(jià)值與價(jià)值觀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解價(jià)值與價(jià)值觀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如價(jià)值觀念、價(jià)值取向、價(jià)值判斷等。

詳細(xì)介紹價(jià)值與價(jià)值觀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解價(jià)值體系的構(gòu)建。

三、價(jià)值與價(jià)值觀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解價(jià)值與價(jià)值觀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的價(jià)值與價(jià)值觀案例進(jìn)行分析，如社會(huì)公益活動(dòng)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任、個(gè)人成長(zhǎng)故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解價(jià)值與價(jià)值觀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用價(jià)值與價(jià)值觀解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論價(jià)值與價(jià)值觀在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與價(jià)值與價(jià)值觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)正確的價(jià)值觀”、“價(jià)值沖突時(shí)的選擇”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)價(jià)值與價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)價(jià)值與價(jià)值觀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括價(jià)值與價(jià)值觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)價(jià)值與價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用價(jià)值與價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于價(jià)值與價(jià)值觀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《價(jià)值論》：探討價(jià)值的本質(zhì)、特征及其在社會(huì)發(fā)展中的作用。

-《道德經(jīng)》：研究道家哲學(xué)中的價(jià)值觀，尤其是無(wú)為而治和道德自然的概念。

-《社會(huì)契約論》：分析霍布斯、洛克和盧梭等思想家對(duì)價(jià)值觀與社會(huì)契約關(guān)系的論述。

-《人類(lèi)簡(jiǎn)史》：尤瓦爾·赫拉利從歷史角度分析人類(lèi)價(jià)值觀的演變和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解價(jià)值與價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與辯論賽，選取與價(jià)值與價(jià)值觀相關(guān)的主題，如“個(gè)人自由與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系”、“科技發(fā)展對(duì)價(jià)值觀的影響”等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查不同年齡、職業(yè)和地區(qū)的人們對(duì)某些價(jià)值觀的看法，如“環(huán)保意識(shí)”、“誠(chéng)信”、“公平”等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于價(jià)值與價(jià)值觀的論文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐正確的價(jià)值觀。

-組織學(xué)生觀看與價(jià)值與價(jià)值觀相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《無(wú)問(wèn)西東》、《美麗中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的方式加深對(duì)價(jià)值觀的理解。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的總體感受。

課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高，這讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)價(jià)值與價(jià)值觀有了初步的認(rèn)識(shí)。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，讓他們能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解價(jià)值與價(jià)值觀的組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于價(jià)值觀念、價(jià)值取向、價(jià)值判斷等概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)概念的理解。

另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏邏輯性和條理性。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪泻苌龠M(jìn)行深入的思考。為了提高學(xué)生的思辨能力，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，只要給予學(xué)生足夠的空間和機(jī)會(huì)，他們就能展現(xiàn)出驚人的潛力。

當(dāng)然，教學(xué)反思不僅僅是對(duì)過(guò)去教學(xué)的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)教學(xué)的展望。以下是我對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

1.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我要更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)。通過(guò)課堂討論、辯論賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)①價(jià)值與價(jià)值觀的定義

-價(jià)值：事物所具有的滿(mǎn)足主體需要或欲望的屬性。

-價(jià)值觀：人們對(duì)價(jià)值的主觀評(píng)價(jià)和選擇標(biāo)準(zhǔn)。

②價(jià)值與價(jià)值觀的組成部分

-價(jià)值觀念：對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。

-價(jià)值取向：在價(jià)值觀念指導(dǎo)下形成的價(jià)值傾向。

-價(jià)值判斷：對(duì)價(jià)值事實(shí)的評(píng)價(jià)和選擇。

③價(jià)值與價(jià)值觀的特征

-普遍性：價(jià)