8的乘法口訣(說課稿) -2024-2025學年二年級上冊數學人教版

8的乘法口訣(說課稿)-2024-2025學年二年級上冊數學人教版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：二年級上冊數學人教版《8的乘法口訣》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以學生已掌握的1-7的乘法口訣為基礎，引導學生進一步學習8的乘法口訣。通過復習舊知，鞏固學生已有的乘法知識，為新知的學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的數學抽象思維能力，通過學習8的乘法口訣，讓學生體驗數學與生活的聯系，發(fā)展邏輯推理能力。同時，強化學生的運算能力，提高解決實際問題的能力。此外，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，通過小組活動，讓學生在互動中學習，共同探索數學規(guī)律。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握8的乘法口訣，并能熟練運用。

難點：理解8的乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運用。

解決辦法：

1.重點：通過游戲、口訣歌謠等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶8的乘法口訣，同時結合實際情境，讓學生在操作中鞏固記憶。

2.難點：設計“乘法口訣接龍”活動，引導學生觀察8的乘法口訣的規(guī)律，通過小組討論和教師引導，幫助學生理解并掌握規(guī)律。此外，通過變式練習，讓學生在不同情境下運用8的乘法口訣，提高其靈活運用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解8的乘法口訣的構成和規(guī)律。

2.討論法：組織學生進行小組討論，共同探索8的乘法口訣的運用，提高學生的合作學習能力和邏輯思維能力。

3.實踐法：設計實際操作活動，讓學生在動手操作中體驗乘法口訣的應用，加深理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示乘法口訣，通過動畫效果增強趣味性，幫助學生記憶。

2.教學軟件應用：使用數學教學軟件，提供互動練習，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.教學卡片制作：制作乘法口訣卡片，讓學生通過卡片游戲進行復習，提高記憶效果。五、教學過程

一、導入新課

（教師站在講臺上，微笑著面對學生）

同學們，早上好！今天我們要學習的是《8的乘法口訣》。大家還記得之前我們學習的1-7的乘法口訣嗎？今天，我們要在1-7的乘法口訣的基礎上，進一步探索8的乘法口訣。讓我們一起來看看，8的乘法口訣有哪些特點和規(guī)律呢？

（學生回答，教師點頭鼓勵）

二、新課導入

1.復習舊知

（教師板書1-7的乘法口訣，引導學生回顧）

同學們，我們先來復習一下1-7的乘法口訣。誰能告訴我，3乘以4等于多少？（學生舉手回答）很好，3乘以4等于12。那么，5乘以6等于多少呢？（學生回答）正確，5乘以6等于30。通過剛才的復習，我們知道了1-7的乘法口訣的規(guī)律。接下來，我們就來看看8的乘法口訣。

2.學習8的乘法口訣

（教師板書8的乘法口訣，并逐一講解）

同學們，現在我們來學習8的乘法口訣。首先是8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此類推。接下來，我們一起念一念8的乘法口訣：

一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六。

（學生跟讀，教師糾正發(fā)音）

三、探究規(guī)律

1.觀察規(guī)律

（教師引導學生觀察8的乘法口訣，提出問題）

同學們，大家注意觀察8的乘法口訣，有沒有發(fā)現什么規(guī)律呢？比如，8乘以1和8乘以2的結果有什么關系？8乘以3和8乘以4的結果呢？

（學生思考后回答，教師點評）

2.小組討論

（教師分組，每組學生討論8的乘法口訣的規(guī)律）

同學們，現在請你們和組員一起討論一下，8的乘法口訣的規(guī)律有哪些？討論結束后，每組派代表來分享一下你們的發(fā)現。

（學生分組討論，教師巡視指導）

四、鞏固練習

1.口訣接龍

（教師組織學生進行口訣接龍游戲，復習8的乘法口訣）

同學們，現在我們來玩一個口訣接龍游戲。我先說一個8的乘法口訣，比如“一八得八”，接下來，你們要接著說一個，比如“二八十六”。誰能接到最后呢？

（學生積極參與游戲，教師適時引導）

2.實踐應用

（教師提供實際情境，讓學生運用8的乘法口訣解決問題）

同學們，現在我們來做一個實際的問題。小明有8個蘋果，他想要分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果呢？請你們運用8的乘法口訣來解決這個問題。

（學生獨立思考并回答，教師點評）

五、課堂小結

（教師站在講臺上，總結本節(jié)課的學習內容）

同學們，今天我們學習了8的乘法口訣，并探究了它的規(guī)律。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠熟練掌握8的乘法口訣，并在實際生活中運用它。課后，請同學們多加練習，鞏固所學知識。

六、布置作業(yè)

（教師板書作業(yè)內容）

同學們，今天的作業(yè)是：1.復習8的乘法口訣；2.練習運用8的乘法口訣解決實際問題；3.想想還有哪些乘法口訣的規(guī)律，下節(jié)課我們一起來分享。

（學生點頭，教師微笑結束課程）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）乘法口訣表的歷史背景：《乘法口訣》是中國古代數學的重要組成部分，它不僅是一種簡便的乘法計算工具，還蘊含著豐富的數學思想和智慧。我們可以讓學生閱讀《中國古代數學簡史》中的相關章節(jié)，了解乘法口訣表的起源和發(fā)展，以及它在古代數學中的應用。

（2）乘法口訣在現代數學中的應用：介紹乘法口訣在現實生活中的應用，如購物、烹飪、工程計算等。學生可以閱讀《生活中的數學》一書，了解乘法口訣在各個領域的實際應用。

（3）乘法口訣與乘法分配律的關系：通過閱讀《數學歸納法》中的相關內容，讓學生了解乘法口訣與乘法分配律之間的聯系，以及如何運用乘法分配律簡化計算。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究乘法口訣表的擴展：引導學生思考，如果乘法口訣表繼續(xù)擴展，會出現哪些新的乘法口訣？鼓勵學生自己編寫新的乘法口訣表，并嘗試用它們進行計算。

（2）探索乘法口訣與乘法交換律的關系：讓學生思考乘法口訣在乘法交換律中的作用，例如，3乘以4和4乘以3的結果是否相同？為什么？

（3）乘法口訣與分數乘法的關系：通過閱讀《分數乘法》的相關內容，讓學生了解乘法口訣在分數乘法中的應用，例如，如何用乘法口訣計算分數的乘法。

（4）乘法口訣與乘法結合律的關系：引導學生思考乘法口訣在乘法結合律中的作用，例如，先計算3乘以4再乘以5，還是先計算4乘以5再乘以3，結果是否相同？

（5）乘法口訣與其他數學概念的聯系：鼓勵學生思考乘法口訣與其他數學概念，如加法、減法、除法、百分比等之間的聯系，以及如何在實際問題中運用這些數學概念。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，讓學生在情境中學習8的乘法口訣，例如，通過計算購物時的價格，讓學生在實際操作中掌握乘法口訣。

2.多樣化教學，提高參與度：我采用了游戲、口訣接龍、小組討論等多種教學方法，讓每個學生都有機會參與進來，提高課堂的互動性和學生的參與度。

存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現學生的接受能力和學習進度存在較大差異，部分學生對于乘法口訣的記憶和理解較為困難。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準：在講解乘法口訣的規(guī)律時，我發(fā)現有時講解速度過快，導致部分學生跟不上進度。

3.課堂評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴于學生的口頭回答，缺乏對學生在實際操作中的評價，未能全面了解學生的學習情況。

改進措施

1.針對個體差異，分層教學：為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在課后進行個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學，同時，在課堂上設計不同難度的練習題，讓每個學生都能有所收獲。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏，注重互動