14《窮人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊

14《窮人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《窮人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級語文上冊《窮人》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“窮人”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受窮人生活的艱辛和善良。通過閱讀、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)，力求實現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品情感態(tài)度與價值觀的感知。通過《窮人》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點，體會作者對窮人的同情和贊頌，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感。同時，通過文本分析和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《窮人》中桑娜和漁夫的人物形象，分析他們的性格特點和內(nèi)心世界。

②把握課文中的關(guān)鍵語句，體會作者對窮人的同情和對美好人性的贊頌。

2.教學(xué)難點，

①深入理解桑娜和漁夫的善良行為背后的深層原因，引導(dǎo)學(xué)生思考人性的光輝。

②通過對課文情感基調(diào)的把握，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品情感態(tài)度與價值觀的感知能力，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗桑娜和漁夫的心理活動，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀感受課文情境。

4.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、分享觀點，提高課堂互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫窮人的故事——《窮人》。請你們翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這個故事，感受窮人的生活和他們的善良心靈。

（學(xué)生翻書，老師板書課題）

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家閱讀課文，思考以下問題：

-故事中的人物是誰？他們分別是怎樣的？

-桑娜和漁夫為什么會這樣做？他們這樣做背后的原因是什么？

-你從課文中感受到了什么？對窮人的生活有什么樣的認(rèn)識？

（學(xué)生閱讀課文，思考問題）

2.請大家用簡短的語言概括課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生回答，老師點評）

三、合作探究

1.我們將分成幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)討論一個問題，然后進(jìn)行全班分享。

-第一小組：討論桑娜和漁夫的人物形象及其背后的原因。

-第二小組：探討課文中的環(huán)境描寫對人物性格的影響。

-第三小組：分析課文中桑娜和漁夫的行為對他們自己的意義。

-第四小組：探討課文的主旨和現(xiàn)實意義。

（學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)）

2.各小組分享討論成果，其他小組補(bǔ)充和完善。

（學(xué)生分享，老師點評）

四、課文主旨探究

1.今天的課文講述了桑娜和漁夫收養(yǎng)鄰居孤兒的故事，這個故事告訴我們什么？

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

2.課文的主旨是贊美窮人的善良，表達(dá)了作者對美好人性的贊頌。請大家再次閱讀課文，找出課文中體現(xiàn)這種主旨的句子。

（學(xué)生閱讀，老師板書）

3.我們來看一下這些句子，它們是如何體現(xiàn)課文主旨的？

（學(xué)生回答，老師點評）

五、課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《窮人》，通過學(xué)習(xí)這個故事，我們了解了窮人的生活，感受到了他們的善良。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)W會關(guān)愛他人，傳遞溫暖。

（學(xué)生總結(jié)，老師點評）

六、課后作業(yè)

1.請大家回家后，寫下自己對課文《窮人》的感悟。

2.請大家思考：在我們的現(xiàn)實生活中，如何去關(guān)愛那些需要幫助的人？

（學(xué)生接受作業(yè)，老師提醒）

七、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過自主閱讀、合作探究、討論分享等多種形式，讓學(xué)生深入理解了課文《窮人》的內(nèi)容和主旨。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作意識和人文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用更加多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握方面

1.理解課文《窮人》中桑娜和漁夫的人物形象，了解他們的性格特點和內(nèi)心世界。

2.把握課文中的關(guān)鍵語句，體會作者對窮人的同情和對美好人性的贊頌。

3.掌握通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物性格和情感的方法。

二、能力提升方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，以下能力得到提升：

1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，理解人物心理和故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

2.分析評價能力：學(xué)生能夠?qū)φn文中的描寫和人物行為進(jìn)行分析，形成自己的觀點，提高分析評價能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和分享，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

三、情感態(tài)度與價值觀方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，以下情感態(tài)度與價值觀得到培養(yǎng)：

1.同理心：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《窮人》，對窮人的生活有了更深刻的理解，增強(qiáng)了同理心。

2.美好人性的贊頌：學(xué)生能夠感受到作者對窮人的同情和對美好人性的贊頌，培養(yǎng)了對人性的尊重和珍視。

3.社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛他人、傳遞溫暖的重要性，激發(fā)了對社會的責(zé)任感。

四、實踐應(yīng)用方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，以下實踐應(yīng)用能力得到鍛煉：

1.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上分享自己的觀點，鍛煉了語言表達(dá)和溝通能力。

2.創(chuàng)新思維：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出新穎的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

3.問題解決能力：學(xué)生在面對問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高問題解決能力。

五、綜合素養(yǎng)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，以下綜合素養(yǎng)得到提升：

1.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升，包括詞匯、句式、修辭等方面的運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

3.人文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《窮人》，對人文精神有了更深入的認(rèn)識，提高了人文素養(yǎng)。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題：《窮人》

①人物：桑娜、漁夫、鄰居孤兒

②桑娜和漁夫的性格特點：善良、無私、富有同情心

③鄰居孤兒：無助、需要關(guān)愛

2.故事情節(jié)概述：

①桑娜和漁夫的生活困境

②桑娜收養(yǎng)鄰居孤兒

③漁夫出海遇險，