2023三年級數(shù)學下冊 數(shù)學好玩第2課時 我們一起去游園-租車說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學下冊數(shù)學好玩第2課時我們一起去游園——租車說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學下冊數(shù)學好玩第2課時我們一起去游園——租車說課稿北師大版教學內(nèi)容教材：北師大版三年級數(shù)學下冊

內(nèi)容：《數(shù)學好玩》第2課時我們一起去游園——租車

本節(jié)課將帶領學生們通過游園的情境，學習如何解決租車問題。通過實際問題，讓學生們運用數(shù)學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際應用能力。通過租車游園的活動，學生將學會運用數(shù)學模型來分析實際問題，培養(yǎng)邏輯推理能力；同時，通過合作解決問題，提升團隊協(xié)作和溝通能力。此外，學生將體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點落在學生如何根據(jù)實際情境，運用乘法和除法來計算租車費用，以及如何根據(jù)人數(shù)和車輛容量來決定需要租用的車輛數(shù)量。

-例如，教師可以引導學生通過計算“每輛車能坐多少人”和“需要多少輛車”來解決問題，強調(diào)乘法和除法在解決這類問題中的關鍵作用。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于學生如何理解并應用乘法和除法在實際情境中的靈活運用，尤其是在面對不同的人數(shù)和車輛容量時如何做出合理的決策。

-例如，難點可能出現(xiàn)在學生面對一個復雜的租車問題，如“如果每輛車可以坐5人，有15人和20人兩組人需要租車，他們分別需要幾輛車？”學生需要理解到，雖然兩組人加起來需要租用的車輛數(shù)是固定的，但他們各自需要的車輛數(shù)可能不同，這需要學生靈活運用乘法和除法進行計算。教師可以通過逐步分解問題、提供實例和模擬活動來幫助學生克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、三角板、計算器

-課程平臺：北師大版三年級數(shù)學下冊電子教材

-信息化資源：多媒體課件（包含游園場景圖片、租車問題動畫演示）

-教學手段：實物教具（如小型車輛模型、人偶模型）、情境模擬卡片、小組合作學習表格教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習乘法和除法的基本概念和運算。

-設計預習問題：圍繞“租車問題”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如果每輛車可以坐多少人，你需要租幾輛車才能容納所有人？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法和除法在解決實際問題中的應用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個游園活動的真實故事，引出“租車問題”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何通過乘法和除法來計算租車費用和確定所需車輛數(shù)量，結合實際案例，如“如果有20人，每輛車坐5人，需要幾輛車？”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)不同人數(shù)和車輛容量的情況，計算并討論可能的租車方案。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如果人數(shù)不是車輛容量的整數(shù)倍怎么辦？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何運用數(shù)學知識解決實際問題。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法和除法在解決實際問題中的應用。

-實踐活動法：設計小組討論和計算活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實際問題，如“如果你去游樂園，有30個朋友，每輛車最多坐6人，你需要租幾輛車？”

-提供拓展資源：提供與租車問題相關的拓展資源，如數(shù)學游戲、相關書籍或在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的計算方法很棒，但在解釋過程中可以更加清晰?！?/p>

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學廣角》系列書籍：推薦學生閱讀《數(shù)學廣角》系列中的相關章節(jié)，如“生活中的數(shù)學”和“問題解決”，這些書籍中包含了許多與乘法和除法相關的實際問題，有助于學生將所學知識應用于生活。

-《趣味數(shù)學》雜志：這本雜志中包含了許多有趣的數(shù)學問題和解題技巧，可以幫助學生提高數(shù)學思維能力和解題技巧。

-在線數(shù)學教育平臺：如“KhanAcademy”和“Coursera”，這些平臺提供了一系列的數(shù)學課程和練習，學生可以根據(jù)自己的進度進行學習。

2.拓展建議：

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀農(nóng)場、動物園或游樂場，觀察并記錄不同場景中的乘法和除法應用，如計算動物數(shù)量、食物分配等。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：設計一些家庭作業(yè)挑戰(zhàn)，如“一周內(nèi)記錄家中所有涉及乘法和除法的場景”，并讓學生用數(shù)學方式記錄和解釋。

-數(shù)學游戲：利用數(shù)學游戲來鞏固乘法和除法知識，例如“24點”游戲，學生需要用四個數(shù)字通過加、減、乘、除得到24。

-小組項目：讓學生分組完成一個小型項目，如設計一個游樂園的門票系統(tǒng)，要求學生計算不同票價和門票銷售數(shù)量。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作以數(shù)學為主題的短故事或詩歌，通過故事情節(jié)來展現(xiàn)乘法和除法的應用。

-數(shù)學謎題：收集或設計一些數(shù)學謎題，讓學生在解決謎題的過程中復習乘法和除法知識。

-數(shù)學日記：要求學生每天記錄一個生活中的數(shù)學問題，并嘗試用乘法和除法來解決，同時記錄解題過程和心得體會。

-數(shù)學競賽：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學競賽，通過競賽來提高學生的數(shù)學應用能力和解題速度。

-數(shù)學俱樂部：成立數(shù)學俱樂部，定期組織數(shù)學討論和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我們在教學方法、策略和管理方面的得失。

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是，通過設置游園的情境，讓學生在真實的問題情境中學習數(shù)學。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們覺得數(shù)學不再枯燥，而是和生活緊密相關。比如，在解決“需要多少輛車”的問題時，學生們積極參與討論，提出了很多創(chuàng)意性的解決方案，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解知識點時，我可能過于注重講解過程，而忽略了學生的接受程度。有些學生可能跟不上的情況下，我沒有及時調(diào)整教學節(jié)奏，導致部分學生沒有完全理解。所以，我需要在今后的教學中更加關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，但有個別學生注意力不太集中。我注意到，當我在講一些較為復雜的問題時，有些學生的眼神開始游離。這可能是因為他們對這些內(nèi)容不夠熟悉，或者是對數(shù)學本身不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加一些趣味性的數(shù)學活動，比如數(shù)學游戲或者數(shù)學故事，以此來吸引學生的注意力。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課學生在知識上的收獲是明顯的。他們學會了如何運用乘法和除法來解決實際問題，這為他們今后學習更復雜的數(shù)學問題打下了基礎。在技能方面，學生們通過小組討論和實踐活動，